节约纸张从我做起.docx
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节约纸张从我做起
节约纸张从我做起
——小学生纸张使用情况调查研究报告
岐山县城关小学崔夕霞
一、调查背景
1．校园浪费纸张现象：
在教室垃圾桶或学校垃圾池里，经常会看到用完的或只用了一半的本子或本子上撕下来的大纸片；课间活动时间，男同学从本子上撕下纸张折纸飞机或“面包”玩，飞得满操场都是；很多女同学喜欢没事的时候撕纸玩，把地上弄得很脏，既破坏了环境，还造成了严重的浪费；学校每学期回收课本只能达到80%，且回收到的课本中有将近五分之一页码不齐。
2．我国森林资源现状：
我国现有森林面积1.34亿公顷，总蓄积量101亿立方米，居世界第五位。
但森林覆盖率仅为13.92%，远低于世界平均水平27%，居世界第104位；人均森林面积0.11公顷，人均森林蓄积量8.6立方米，分别为世界平均水平11.7%和12.6%，属于世界上森林资源贫乏的国家之一。
而其中，造纸所用去的木材在木材消耗中占很大的比例。
我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，倡导低碳生活，杜绝浪费现象势在必行。
小学生作为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展以“节约纸张，从我做起”为主题的纸张使用调查研究活动，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。
二、调查目标：
1．通过开展调查研究活动，让学生了解自己和同伴在学校的纸张使用情况和浪费现象，了解我国资源短缺的严峻现实，了解纸张的使用与环境保护的关系，增强学生的环保意识，自觉养成从小珍惜纸张，节约用纸的好习惯。
2．通过开展调查活动，培养学生合作意识和搜集、处理信息能力，感受到与他人合作、交流的乐趣。
3．让学生在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。
三、调查研究过程：
1．成立活动小组：
五年级环保小组十名学生
2．确定调查方式：
问卷调查法、个别谈话法、行为观察法、综合分析法等。
3．审定调查内容：
围绕纸张的使用与环境保护这个课题，讨论研究的内容，形成调查问卷。
4．发放及回收调查表。
在四年级和五年级学生中发出问卷50份，回收问卷50份，有效问卷50份。
5．公布调查结果
将调查结果和分析报告张贴在校园里，供全体学生查看、思考。
6．开展“节约纸张，从我做起”系列教育活动
四、调查结果及分析：
（一）统计结果：
问题一
你每天的生活中，大约要使用多少张餐巾纸？
5-10
10-15
15-20
20以上
选择人数
38
8
4
0
调查结果
76%
16%
8%
0%
问题二
你每天的学习中，大约要使用多少张A4的纸？
5张以下
5-10张
10张以上
选择人数
18
27
5
调查结果
36%
54%
10%
问题三
你平时的学习中，一般用什么当草稿纸？
买来的新本子或干净的白纸
用过的本子。
逛街收到的宣传单
其他
选择人数
10
35
5
0
调查结果
20%
70%
10%
0%
问题四
你知道制造一吨纸需要砍掉十七棵大树吗？
知道
知道一点
不知道
选择人数
27
18
5
调查结果
54%
36%
10%
问题五
你平时是否有意识地节约纸张？
很注意
一般
几乎不在意
没注意过
选择人数
12
35
3
0
调查结果
24%
70%
6%
0%
问题六
你用过的本子中剩余的空白纸怎么办？
整理在一起订成新本子
做演草纸
没注意过
选择人数
18
17
15
调查结果
36%
34%
30%
问题七
你平时如何处理用过的本子或废旧纸张？
卖给收废品的
随手扔掉
废物利用做些小工艺品
选择人数
38
8
4
0
调查结果
76%
16%
8%
0%
问题八
你对学校循环使用的教科书能做到完好保管吗？
能保管好
没保管好
无所谓
选择人数
37
13
0
调查结果
74%
26%
0%
问题九
你有没有撕下本子上的纸折飞机、面包等玩具玩？
经常有
偶尔有
从来没有
选择人数
34
12
4
调查结果
68%
24%
8%
（二）结果分析
1．小学生纸张使用数量相当惊人。
从问题一和问题二可以看出，每人每天平均生活要用10张餐巾纸，学习要用6张A4的白纸。
学校有2000名学生，一天就要用20000张餐巾纸，12000张A4的白纸。
如果按2张餐巾纸合成一张白纸来算，我们学校学生一天就要用掉22000张白纸。
一张纸的厚度是0．1毫米，22000张纸堆起来就是2．2米高，这是多么惊人的数学呀。
而一棵成年树可产木材0．5立方米，0．5立方米木材可造纸140千克，一包A4纸约重1．5千克，有500张。
这就是说一棵成年树木可造纸140÷1．5×500＝46666张。
也就是说我们学校2天的用纸数量就需要砍掉一棵大树，这是多么大的浪费呀。
这些都还是正常使用的纸，还不包括学生随意撕扯来玩或扔掉的纸。
2．学生有节约用纸的意识，但行动上没有真正落实，典型的知行不够统一。
从问题四可以看出，90%的学生知道或知道一些造纸与树木的关系。
纸的发明是对人类文明的伟大贡献，造纸的原材料主要是木材。
我国每年至少消耗1000万立方米的木材，大约相当于10年生树木2亿株，生产一吨纸大约要10年生树木20株。
我国森林覆盖率不足13%，仅占世界森林面积3%。
树木是我们赖以生存的根本，是“地球之肺”，节约纸张就等于保护了我们生存的空间。
但随着人们文化水平的提高，对纸张的需求也就越来越大了。
因此在在我们的学习和生活中，要尽可能地节约每一张纸。
但从第五题可以看出，只有24%的学生平时很注意节约用纸，70%的学生不是很在意这个问题，还有6%的学生根本没有在意这个问题。
3．小学生浪费纸张现象严重。
造纸的原料除木材外，还要用煤和水。
生产1吨纸需要木材0.875吨、煤0.5吨、水375吨，造成35%的水污染。
浪费纸就意味着资源浪费。
而目前我国的森林资源供不应求，水资源呈现短缺，出现了水土流失难以遏制、濒危物种生境缩小等环境问题。
从问题三和问题六、七、八、九中可以看出，有20%的学生用新买的本子做演草本，有30%的学生对用过本子中剩余的白纸从来没注意过，有16%的学生把用过的本子随手扔掉，有26%的学生对循环使用的课本不能保管好，有92%的学生经常或偶尔有撕纸折玩具玩的习惯。
这些都是典型的浪费现象，浪费的背后是环保意识和习惯有待加强。
（三）原因思考
1．小学生环保知识欠缺，节约意识不强。
小学生对生态环保知识只停留在口号上，根本没有真正理解和掌握。
学生根本不知道纸张到底是怎么制造出来的，纸张和树木之间有怎样的关系，树木和环境之间有怎样的关系，他们并没有真正理解。
他们以为本子就是用钱在商店里随便就可以买到的，怎么会把节约付诸行动？
这是学校和会社会要给孩子补的一课。
几乎每位学生从小就受到过勤俭节约，保护环境的教育，但是这种缺乏心灵共鸣的教育对他们的行为真正能产生影响的却很少。
我们的调查显示只有约三分之一的同学认为自己曾受到过的节约环保教育真的对自己有用。
2．物质生活水平的提高。
随着社会发展，我国经济有很大程度上的进步，人们生活水平得到提高，生活条件有很大的改善。
那些浪费纸张的同学就说“现在生活好了，撕几张纸有什么了不起。
”而更让我们痛心的是学生对这种浪费现象熟视无睹。
我们现在的小学生一出生就生活在富裕的社会，从没经历过物资匮乏的时代，对什么东西都不懂得爱惜。
孰不知，小小的一张纸却关系着我们的生存环境这个大问题。
3．家长对孩子的过分溺爱。
我们现在的孩子可以说是集“万般宠爱于一身”，父母对子女们“千依百顺”，再加上当今社会很多家庭都只有一个孩子，一些家长过分溺爱子女，从而就助长了学生们的浪费这股不良风气。
每到开学时，家长总是从超市里，从商店里给孩子买来一摞一摞的作业本，学生有那么多的新本子，写错了就撕掉，没写完就扔掉，反下家里新本子有的是，还怕浪费几张纸？
五、教育措施和效果：
1．进一步加强节约用纸和环境保护的宣传教育。
课题组同学首先将调查结果在学校张贴栏予以公布，引起全校师生的重视，特别是学校领导高度重视。
如何唤起全校师生对节约纸张、环境保护重要性的认识，增强学生环境保护和节约纸张意识，并化为学生的自觉行为，已作为学校德育工作一项重要任务来抓。
学校要求各处室、各班主任、各科任教师必须高度重视这方面的教育。
少队部要通过集会、红领巾广播对学生进行知识宣传，并进行环保知识竞赛；班主任要利用晨会、班会对学生进行宣传教育，增长知识，提高节约意识，并对学生节约表现及时进行总结，树立榜样；科任教师要在课堂教学中适时渗透环保节约知识教育，特别是语文课、品德与社会课、综合实践课等一定要有专题教学研究。
在学校形成“全员参与，全程育人”的模式，有效地增强了教育效果。
2．开展“垃圾不落地，校园更美丽”主题教育活动。
在日常生活中，我们每个人不经意的一次乱扔垃圾，看起来或许无伤大雅，不足为罪，实际上都暴露了我们文明素质中的“小”，把每个人文明素质中的“小”集中起来，就会成为国民文明素质的大问题，乃至成为社会发展的大隐患。
一屋不扫，何以扫天下？
自己手中的食品袋、瓜果皮、废纸片都不能扔进垃圾箱或带走，如何做一个合格、守法、负责任的现代公民？
如何做一个勇于奉献、敢于担当的爱国者？
为此学校在全体学生中开展“垃圾不落地，校园更美丽”主题教育活动。
首先各班号召全体同学从我做起，从身边做起，树立维护环境卫生意识，提高文明卫生素质，彻底解决校园垃圾杂物乱扔的问题。
其次紧扣主题开展一次征文，结合社会上“乱扔垃圾”报道及自已所看到的不文明行为，可谈自己的感想，也可阐述如何做到“垃圾不落地，杂物不乱扔”。
对优秀征文学校安排作者在国旗下演讲，使“垃圾不落地”意识在学生心中生根发芽，并成为了学生的自觉行动。
3．制定一份“节约纸张，保护环境”倡议书。
课题组同学根据以上的调查和分析，决定先从自身做起，提倡“节约用纸，从我做起”。
他们在课题负责老师的指导下主动做学校的“环保使者”，制定针对性很强的“节约纸张，保护环境”倡议书，并利用学校国旗下讲话，学校的“红领巾广播”以及班会课向全校学生宣传节约用纸与环境保护的知识及重大意义，在学校形成一种珍惜纸张，节约用纸，保护环境的氛围，提高了全校学生的环保意识。
同时他们和少队部辅导员一起主动承担学校“红领巾监督岗”，课间不休息，及时制止校园中的浪费纸张行为。
课题组同学成为活跃在校园里的一道亮丽的风景线，备受同学们的关注。
4．表彰一批“校园环保小卫士”。
根据学生一段时间的表现，学校要求各班评选出环保意识强，热心服务同学和学校的“校园环保小卫生”50名，大会进行了表彰，并对王硕等学生的典型事迹通过广播向全校学生宣传。
同时要求全体同学向身边的环保榜样看齐，从自我做起，从节约纸张做起，加强环保的意识，提高废物利用率，让生活走向健康、自然、安全，使我们赖以生存的地球环境更加美好。
总之，只要我们树立节约的思想，有了节约的意识，就会节约许许多多的纸张，就会有许许多多的树木逃脱被砍伐的命运，我们的世界将充满绿色，更加的美丽。
让我们一起“节约纸张，从我做起”，一起爱护环境，一起爱护树木，我们赖以生存的这个地球将永远年轻。
相信只要我们每个人有着一颗对环境热爱的心，我们的环境一定会变得更好。
附：
“节约用纸，保护环境”倡仪书
亲爱的同学们：
节约用纸是保护森林、保护环境的最好措施之一。
据统计，回收1000千克废纸，可生产800千克的再生纸，节约木材4立方米，相当于保护17棵大树，减少35%的水污染。
为了保护森林资源，我们要注意节约用纸，并且大力提倡重复利用废旧纸。
为此学校环保小组特向全体学生发出如下倡议：
1．作业本尽量做到双面使用纸张，提高纸张的利用率；草稿纸必须用写过一面的本子，禁止用新本子做草稿本。
2．将用过的本子中剩余的纸整理在一起订成一个新本子，用来做笔记、打草稿等，真正做到物尽其用，不浪费每一张纸。
3．保管好循环使用的课本，保证上一届学生用下来的书籍可留给下一届学生用，节约资源减少浪费。
4．每班设立“废品回收处”，真正将废纸集中起来，卖给废品收购站回收，同时能保持校园卫生。
5．报纸看完后可以利用起来，比如练习写毛笔字，最后再进行废旧报纸回收，这样既能节约资源，还能练习书法，一举多得。
6．可以进行废物利用，比如将厚的纸板卷起来，可以发挥创造力尝试着做成工艺品，既节约了纸张，进行了废物利用，还能丰富生活，提升生活质量。
7．向家人宣传节约纸张、保护环境的重要意义，家庭成员之间相互学习和相互监督。
虽然我们献出的只是一份微薄的力量，但是这微薄的力量乘以13亿，那将是一份多么强大的力量！
希望同学们能从现在做起，节省每一张纸，开动脑筋，变废为宝。
希望大家能够从点滴做起，培养低碳意识，养成低碳生活习惯，以实际行动为祖国的环保做出力所能及的贡献!
岐山县城关小学环保小组
2014年3月5日
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