部编版二年级语文上册第二单元教案.docx

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部编版二年级语文上册第二单元教案

课题

识字一场景歌

学科

语文

班级

二（3）

课时

2

备课人

吴天桃

教学

目标

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

重点

难点

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学

准备

生字卡片、图片、课件等。

预习

作业

读课文两遍

圈出我会认的生字，多读几遍。

教学程序

个性化设计

一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？

你去过哪些地方？

今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？

（想）让我们一起出发吧！

　　二、学习、感悟课文第一节。

　　1、出示海滩的图片。

　　说说你看到了什么?

　　板帖：

海鸥沙滩

　　军舰帆船

　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？

自己试一试。

（1）自己读。

（2）谁会读？

指名读。

　　（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

滩（沙滩）（海滩）

艘（一艘船）（几艘）

军（军舰）（军队）

舰（舰队）（军舰）

帆（扬帆起航）（帆船）

稻（稻谷）（水稻）

园（公园）（园林）

孔（孔雀）（孔桥）

翠（翠竹）（翠绿）

队（队伍）（军队）

铜（黄铜）（铜器）

号（学号）（句号）

（1）指名读。

（2）开火车读。

　　（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？

是怎么记的？

　　（4）让我们再来一起读一读生字。

　　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！

小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

（1）自己读。

（2）谁愿意来读？

　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。

（范读）

　　（4）请同桌一起读。

　　（5）起读。

（6）看着图试着背一背。

三、学习课文第二小节。

　　1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！

课文的那一小节写的呢？

请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

四、比一比，看谁说得多。

一（）鱼塘一（）稻田

一（）石桥一（）翠竹

一（）海鸥

一（）帆船

板书：

一只（）一条（）

一片（）一片（）

一艘（）一群（）

课后反思：

现象一：

在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。

分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。

对策：

应重视识字教学的生活化和情景化。

教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。

现象二：

做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。

分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。

对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。

这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。

课题

识字2树

学科

语文

班级

二（3）

课时

2

备课人

吴天桃

教学

目标

1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

重点

难点

1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教学

准备

生字卡片、图片、课件等。

预习

作业

读课文两遍

圈出我会认的生字，多读几遍。

教学程序

个性化设计

第一课时

一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺。

2.指名读儿歌，相互帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧（梧桐）（梧桐雨）

枫（枫树）（枫叶）

松（松鼠）（松树）

柏（松柏）（柏树）

装（装修）（装饰）

桦（桦树）（白桦）

耐（耐心）（忍耐）

守（守护）（守卫）

疆（疆土）（新疆）

银（金银）（银色）

杉（水杉）（杉树）

化（变化）（化学）

桂（桂树）（桂花）

5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果

6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解

（3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时

一、复习引入

指名读树之歌

三、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？

课后反思：

我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。

重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。

通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

课题

识字3拍手歌

学科

语文

班级

二（3）

课时

2

备课人

吴天桃

教学

目标

知识与技能：

1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”

等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：

1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等10个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：

交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

重点

难点

1.识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学

准备

生字卡片、图片、课件等。

预习

作业

读课文两遍

圈出我会认的生字，多读几遍。

教学程序

个性化设计

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些

动物就藏

在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。

回忆二年级学过的拍手歌。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：

拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

牢（牢记）（牢狱）

记（记住）（记性）

雀（麻雀）（孔雀）

锦（锦鸡）（云锦）

雄（雄伟）（雄鹰）

鹰（老鹰）（雄鹰）

翔（飞翔）（滑翔）

雁（大雁）（飞雁）

丛（草丛）（花丛）

深（水深火热）（深林）

猛（猛兽）（凶猛）

灵（百灵）（机灵）

休（休养）（休息）

（三）细读课文，借图识记

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：

“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导认识“隹”。

先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2.读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：

“牢记、保护、伙伴”。

教师可以出示如下练习：

牢记保护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3.“开火车”认读，巩固识记。

用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式

加以巩固。

再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4.自由读文，巩固生字。

（四）拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。

如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

（五）整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：

第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。

在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

（六）书写“保、伙、伴”

1.观察偏旁，归类书写。

出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

2.观察部件，交流提醒。

引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3.教师范写，学生练习。

4.师生赏评，练习改进。

（七）拓展小结

1.总结全课：

这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

师：

你学了本篇课文以后知道了什么？

学生：

…………..

师：

动物和人类一样，都是大自然的孩子。

我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2.拓展延伸：

学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

教学拓展资料

你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，

你拍二，我拍二，观察记忆在一块，

你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，

你拍四，我拍四，想象画面记生字，

你拍五，我拍五，编个故事记清楚，

你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，

你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，

你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，

你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。

（八）布置作业：

1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

课后反思：

在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。

《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。

课题

识字4田家四季歌

学科

语文

班级

二（3）

课时

2

备课人

教学

目标

[知识与技能]

　　1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。

　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。

　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。

[过程与方法]

　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　[情感、态度和价值观]

　　通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

重点

难点

1.读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学

准备

生字卡片、图片、课件等。

预习

作业

读课文两遍

圈出我会认的生字，多读几遍。

教学程序

个性化设计

　一、学习字词，诵读儿歌

　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?

　　你已经认识了哪些字?

能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?

学生交流自学的生字。

季（四季）（春季）

蝴（蝴蝶）

蝶（飞蝶）（蝴蝶）

麦（麦苗）（小麦）

苗（禾苗）（树苗）

嫩（嫩叶）（鲜嫩）

桑（桑树）（桑叶）

肥（肥胖）（肥大）

农（农业）（农民）

归（归来）（回归）

场（场院）（一场雨）

谷（稻谷）（谷物）

粒（米粒）（颗粒）

虽（虽然）（虽说）

辛（辛劳）（辛苦）

苦（吃苦）（辛苦）

洋（海洋）（大洋）

了（了解）（了却）

2、叫号游戏。

（巩固上面的生字

　二、听课文录音，整体感知。

　　让我们一起来听听课文录音，边听边想：

儿歌里讲了四季中的哪几样景物?

你能不能边听边把它们圈出来?

　　生听课文录音。

　　师：

儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?

根据生答板书：

花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音

　　1.跟录音读课文。

师：

小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

　　下面让我们跟着录音读读课文吧。

小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

　　2.指名读。

师：

读得真不错。

　　3.比赛读。

（2小组）

（二）理解儿歌：

　　1、师：

小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。

你最喜欢哪个，选你春季里，春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，

桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，

归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香，

身体虽辛苦，

心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻，

一年农事了，

大家笑盈盈。

三、巩固拓展，看图编儿歌：

　　1、师：

小朋友学得真好。

下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节?

为什么?

可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花?

　　（3）想想下列词语描写的是哪个季节?

　　2、师：

小朋友真棒!

老师奖励大家一首儿歌。

这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。

你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

　　3、师：

一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?

可以说图上的，也可以说图上没有的。

但是要求学着课文的样子说，你行吗?

（生合作完成一首四季歌）

　　4、请你读一读：

　　5、游戏：

拍手歌

四、总结：

师：

小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。

我们的大自然可真奇妙!

希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。

那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。

回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

课后反思：

本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

课题

语文园地二

学科

语文

班级

二（3）

课时

2

备课人

教学

目标

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点

难点

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

教学

准备

生字卡片、图片、课件等。

预习

作业

读课文两遍

圈出我会认的生字，多读几遍。

教学程序

个性化设计

　第一课时

一、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字？

有不认识的字我们怎么办呢？

3、提示新课：

查字典。

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡视。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、练习

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）

（2）数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）

5、实践操作：

学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。

三、老师小结，布置作业。

第二课时

一、提问引入，激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗？

你都知道哪些对联？

2、请部分同学来分享自己了解的对联。

3、提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累。

1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，

齐读。

2、教师用课件出示对联中难读的生字。

3、认读生字。

（指名读，齐读）

4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。

（互读，小组合作读，全班齐读）

7、师逐句讲解每副对联的大致意思。

8、生带着情感，小组合作试背。

9、指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读。

1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

十二月花名歌

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。

九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。

冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。

2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。

3、认读生字。

（指名读、开火车读、齐读）。

4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。

5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。

6、全班交流汇报。

7、拓展：

你还知道哪些花是什么月份开的？

举例说一说。

四、老师小结，布置作业。

课后反思：