PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计全单元.docx

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PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计全单元

PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计

课题名称

Unit2Colours

教学内容

第一课时

 教学目标：

1、知识与能力：

能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。

2、过程与方法：

 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、情感、态度、价值观：

 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：

 Thisis……句型的学习。

教学难点：

 1、Thisis……的得体运用。

　　2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。

教学准备：

1、本课Let'stalk/部分的教学课件。

　　2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Goodmorning”的录音带。

　　3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。

4、小星星的贴贴。

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

学习指导（Learningguide）

1.自主学习短语thisis…Goodmorning（试读，试翻译，可以借助单词表）

2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

自主学习（Self-learning）

你能流利读出下面的句子吗？

你知道它们的汉语意思吗？

MrJones,thisisMissGreen.

Goodmorning,MissGreen.

教学过程：

（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"

　　指令是第一单元B.Let'sdo的内容。

（3）师生同唱歌曲"Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。

例如：

教师举起MissWhite的头饰说：

ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：

Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite

合作探究

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

）

1.你能正确读出上面的词组吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

（1）小组内自由读。

（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？

（1）琼斯先生，这是格林女士。

__________________

（2）早上好，格林女士。

___________________

教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：

教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。

在此次演示活动中，教师强调Thisis……。

　　教师提问：

MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？

MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：

Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。

而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。

比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

（1）分组练习。

每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

（2）请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。

（时间：

8分钟     ）

达标检测

情景选择。

（10分）

（）1.在早晨，你想跟别人打招呼时，说：

A.Goodafternoon.B.Bye!

C.Goodmorning.

（）2.当你想表达认识对方的高兴心情时，说：

A.Nicetomeetyou.B.Nicetomeetyou.

C.It’snice.

（）3.向别人介绍你的朋友时，说：

A.MynameisJim.B.I’mJim.

C.ThisisJim.

（）4.当你想知道对方的姓名时，说：

A.Goodafternoon.B.What’syourname.

C.Myname’sJim.

（）5.当你在下午向别人问好时，说：

A.Goodmorning.B.Goodafternoon.

C.Goodbye.

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

整理自己今天的收获。

今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。

1、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体

总结归纳，科学评价，激励导学

教师评价

总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）

（时间：

 2分钟     ）

教学反思

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。

从学生们的眼神中我知道自己的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’sdo。

在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性；生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单词，如orange,pink...等，同时也在Isee….的基础上，深入了句型：

Showmepen/ruler....这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计

课题名称

Unit2Colours

教学内容

第二课时（A部分的Let`slearn和B部分的Let`slearn）

 教学目标：

（1）知识与能力：

1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...并得体运用。

2、 能听说、认读blue,green,yellow,red,等8种表示颜色的单词。

（2）过程与方法：

 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

（3）情感、态度、价值观：

 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：

学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.等

教学难点：

 "green"一词的gr发音较难，教师要多带读。

教学准备：

1、教师准备：

blue,green,yellow,red,等的单词卡片和颜色卡片。

红、黄、蓝、绿色、黑色、白色、橘色和棕色的蜡笔。

颜色的教学课件。

学生学过的文具并放在书包中。

2、学生准备：

红、黄、蓝、绿色等的蜡笔。

一张白纸。

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

学习指导（Learningguide）

1.自主学习短语red,yellow,green,blue（试读，试翻译，可以借助单词表）

2.听懂、会说、正确读写短语（自己能独立背会并默写）

Iseegreen.

Showmered.

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

自主学习（Self-learning）

（1）你能流利读出下面的句子吗？

你知道它们的汉语意思吗？

Iseegreen.

Showmered.

（2）读出这些颜色单词吗？

知道汉语意思

red,yellow,green,blue

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：

教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。

教师代读green。

其后，点击湖水说：

Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。

在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。

教学yellow,red。

（2）用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

　　注意：

"green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

　　（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

合作探究

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

）

1.你能正确读出上面的词组吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

a）小组内自由读。

b）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？

（1）我看到了蓝色。

__________________

（2）给我看看黄色。

___________________

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。

包括物品和学生的服装。

（2）游戏：

猜颜色

　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，将颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。

如：

教师说Drawanose.Coloritred.　（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。

Showmeyourblue/…crayon.

深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。

比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。

展示交流

（1）听录音，以小组为单位做Let'sdo部分的游戏并上台展示。

（2）以小组为单位合作，一人拿出彩笔，另一人说出颜色的英文单词，并上台展示。

小组评比：

注意纪律因素，采用加分制。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。

（时间：

8分钟     ）

达标检测

找出下列单词的汉语意思，把答案的序填在括内。

（）１.blackA.白色的

（）２.whiteB.蓝色的

（）３.orangeC.红色的

（）４.blueI.黄色的

（）５.yellowE.橙色的

（）７.brownG.绿色的

（）８.greenH.棕色的

（）１０.redJ.黑色的

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

整理自己今天的收获。

今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。

2、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体

总结归纳，科学评价，激励导学

教师评价

总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）

（时间：

 2分钟     ）

教学反思

PEP教材三年级上册第二单元话题colours，我讲的PartA部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，red,green,yellow,blue,以及理解运用句型showmered/green/....单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。

并加入了一些表达自己看见的颜色的句型，如：

Iseegreen/red.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。

下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境

学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Let'schant，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式，教学单词

小学生对新事物总是充满着好奇，生活中的颜色对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。

首先，让学生用chant的形式复习文具学生兴致高昂；然后通过不同颜色的实物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，猜颜色，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过摸、猜等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。

最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、联系实际，灵活运用

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。

本课时我通过“看，画，演”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“It’sred.”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用Iseered/green......的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计

课题名称

Unit2Colours

教学内容

第三课时

教学目标：

1、知识与能力：

 能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。

2、过程与方法：

 学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。

3、情感、态度、价值观：

 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：

学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。

能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。

教学难点：

 印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。

教学准备：

1、教师准备：

四线三格纸、彩笔。

2、学生准备：

练习本。

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

学习指导（Learningguide）

1.自主学习英语字母AaBbCcDd的写法。

2.听懂、会说、正确读写单词

Aaantapple

Bbbookbag

Cccatcrayon

Dddogduck

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

1．学习字母Aa和单词ant,apple。

1）教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿。

2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：

Whatarethese?

3）教师读一遍这两个单词。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple

6）教师问：

你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

按照此方法学习字母Bb、Cc、Dd

合作探究

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

）

1.你能正确读出上面的单词吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

c）小组内自由读。

d）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的字母吗？

AaBbCcDd

1、让学生先仔细观察书上字母Aa-Dd的笔顺，然后描红字母。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

2、播放录音，让生跟读。

展示交流

拼图说单词。

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛并上台展示。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。

（时间：

8分钟     ）

达标检测

在四线三格中写出字母Aa-Dd

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

整理自己今天的收获。

今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。

3、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体

总结归纳，科学评价，激励导学

教师评价

总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）

（时间：

 2分钟     ）

PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计

课题名称

Unit2Colours

教学内容

第四课时

 教学目标：

1、知识与能力：

 听懂，会说Goodafternoon!

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

2、过程与方法：

 能在实际情景中进行运用Goodafternoon!

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

3、情感、态度、价值观：

 模仿正确，语调自然。

教学重点：

进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.

教学难点：

 Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

教学准备：

1、教师准备：

学生的自画像卡片

2、学生准备：

学生的自画像

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

学习指导（Learningguide）

1.自主学习英语句子Goodafternoon!

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.（试读，试翻译，可以借助单词表）

2.听懂、会说、正确读上面的句子（自己能独立背会并默写）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!

的学习。

（2）学生操练Goodafternoon!

（3）让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。

教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

合作探究

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

）

1.你能正确读出上面的句子吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

e）小组内自由读。

f）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语翻译出下面的句子吗？

（1）下午好，这是吴一凡。

__________________

（2）见到你很高兴

见到你我也很高兴。

___________________

认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。

（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。

展示交流

（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。

（2）创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。

准备下一课表演。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。

（时间：

8分钟     ）

达标检测

从B 栏中选择A 栏各句的正确答语

AB

（）1.GoodafternoonA.Nicetomeetyou,too.

（）2.Nicetomeetyou.B.Metoo.

（）3.Let’sgotoschool.C.Nicetomeetyou.

（）4.ThisisJohnD.Goodafternoon.

（）5.Ihaveapencil.E.OK.

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

整理自己今天的收获。

今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。

4、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

3组