新改版语文部编人教版小学一年级下册课文9夜色公开课获奖教案.docx

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新改版语文部编人教版小学一年级下册课文9夜色公开课获奖教案

小学一年级语文下册课文9夜色教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“胆、敢”等12个生字，

2、会写“色、外”等7个字。

3、认识厂字旁“厂”

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。

（3）情感目标：

体会夜色的美丽，培养勇敢的品质，做勇敢的孩子。

（4）二、教学重点：

认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：

分辨汉字，认识偏旁。

理解文中词语的意思。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

1、谈话导入

同学们，夜晚，你自己敢到外面去玩吗什么？

你知道课文的“我”敢去吗?

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书《夜色》，让我们去读课文。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

dǎnɡǎnwǎnɡwàiyǒnɡchuānɡluànpiānsànyuánxiànɡwēi

胆敢往外勇窗乱偏散原像微

sèkànbàwǎnxiàozài

色看爸晚笑在

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如

学习生字怎：

音节：

两拼音节，偏旁：

心字底。

结构：

上下结构，组词：

学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

4、区分在，再

在：

后面可以跟一个地点。

在家

再：

又一次，再见，再会再来

多音字

看：

多音字

kān看家

看

kàn看见

可：

多音字

kè可汗

可

Kě可以

sǎn散打

散

sàn散步

dōu都去

都

dū首都

反义词

里——外晚——早哭——笑从前——今后来——去黑——白

勇敢——胆小

近义词

瞧——看（望）从前——以前勇敢——英勇原来——原先

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：

齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、我会读（课后朗读）

1、学生一起朗读。

2、开会车朗读。

六、考一考你

汉字魔术

写偏旁

胆——（）敢——（）

窗——（）散——（）

加偏旁

巴——（）卜——（）

免——（）夭——（）

反义词

里——（）晚——（）

哭——（）黑——（）

七、升华学习

游戏：

找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。

4、初读了课文.。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？

（2个小节）

2、你是怎样确定的？

（这课文里有2个地方空一行处。

）

3、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话？

（2句话）

（2）你是怎么确定的?

（1个句号，1个省略号）

（3）我从前胆子怎么样？

（很小）

胆子：

胆量

（4）天一黑不敢干什么？

（往外瞧）

瞧：

看

（5）妈妈给我讲什么？

（勇敢的故事）

（6）管事吗？

（不管事）

我还是一看窗外心就乱跳

（7）从前的我是一个什么孩子？

你从哪句看出来的？

天一黑就不敢往外瞧，一看窗户外心就乱跳。

（8）第一小节写我从前胆子很小，怕黑

（7）反义词

勇敢——胆小

多音字

kān看家

看

kàn看见

kè可汗

可

Kě可以

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

（1）第二小节有几句话？

（2句话）

（2）你是怎么确定的?

（有一个句号，一个省略号）

（3）爸爸晚上偏要干什么？

（拉我去散步）

偏、拉：

说明我自己不情愿去，因为我怕黑。

是爸爸强迫我的。

（4）我发现了什么？

（原来花草都像白天一样微笑）

我发现了夜晚和白天一样美好

（5）从此我害怕黑吗？

（不怕了）

（6）我还在夜晚看见了什么？

（看见小鸟怎样在月光下睡觉）

（7）现在的我是一个什么孩子？

你从哪句看出来的？

从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

（8）是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？

爸爸晚上偏要拉我去散步

（9）第二小节写爸爸拉我去散步，我才发现夜晚和白天一样美好，不在怕黑

多音字

sǎn散打

散

sàn散步

dōu都去

都

dū首都

5、老师总结：

这篇课文讲的是我从前胆子很小，怕黑，后来爸爸晚上拉着我去散步，我发现夜晚也像白天一样美好，从此我不怕黑了，变得勇敢了。

板书

从前——胆子小-天黑不敢望外桥

夜色不再怕黑，发现夜色的美好，

散步后—变勇敢-看见花草在微笑变得勇敢

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

5、表演朗读

四个人一小组，进行表演朗诵。

六、考一考你

朗读回答

爸爸晚上偏要拉我出去散步，

原来花草都像白天一样微笑。

从此在黑在黑的夜晚，

我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

1、在晚上，花草

2、爸爸晚上拉“我”去（）？

A、散步B看月光

3、“我”知道了小鸟在晚上（）

A、小鸟依然在天空中飞来飞去。

B、小鸟在月光下睡觉

七、课文升华

1、想一想，你怕黑吗？

和同学们说一说。

2、写一写:

以“在夜晚的故事”为题，写一写。

九、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

2、指导写字

（一）指导书写汉字玩

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“色”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字外

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“外”共5笔，

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字车看

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“看”共9笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字爸

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“爸”共8笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（五）指导书写汉字晚

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“晚”共11笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（六）指导书写汉字笑

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“笑”共10笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（七）指导书写汉字再

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“再”共6笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容：

1、正确书写七个汉字，认识了笔画。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。