幼儿园保教主任自我鉴定.docx

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幼儿园保教主任自我鉴定

幼儿园保教主任自我鉴定

教保主任是幼儿园中的重要岗位，下面就是小编为您收集整

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任自我鉴定

又一学期飞逝而过，本学期我园继续以深化教育改革，推进

保教质量。

抓好政治学习，提高思想素质

政治理论学习，认真学习“八荣八耻”，要求教师能约束自己的

言行，通过学习先进典型事迹，观看名人影片，进行民主评议等

时期的荣辱观。

实例、写论文总结等方法，帮助教师树立正确的儿童观、教育观，

帮助

使每一个教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性，

教师树立可持续发展观念，用发展的眼光去看待每一个孩子，承认并注重孩子的个体差异，充分挖掘每一个幼儿的闪光点和潜

能，培养幼儿的实践能力及创新能力，使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高。

提高保教质量，促进幼儿全面发展

幼儿园的保教质量是幼儿园可持续发展的生命，我园始终坚

持以素质教育为中心，以培养幼儿的创新意识和实践能力为教育重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。

从现代化教育观念出发，优化一日活动。

现代化的教育观念以现代化的儿童为出发点，现代儿童有其

优秀的一面，如健康、活泼、聪明、大方等，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依赖性强、动手能力差等。

在一日活动中，我们怎么样看待幼儿？

如何进行正确的师幼互动？

如何创设物质、精神环境，激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习

的能力，对幼儿实施全面和谐发展的教育，这些都是我们所必须

重视和研究的，为此我园在面向全体幼儿的同时，既突出幼儿的

与品德培养，既关注教学的结果，更注重教学的过程，

在此基础

幼儿实际情况灵活调整，既注重幼儿的身体健康又注重智力开发

匕确立了以丰富幼儿的情感体验为本，通过日常活动渗透情感教育，优化一日活动。

具体做法如下:

第一，有计划地组织一系列外出活动，拓宽视野，扩大孩子

的生活范围，体验丰富的感情历程。

如：

组织幼儿春游，使他们感受大自然的气息；走访敬老院，慰问孤寡老人，培养幼儿的同

热爱

情心及尊敬老人的情感；参观小学，培养幼儿争当小学生，

教室环境与主题环境，表演节目，邀请家长与孩子共同参加六

大型游园活动，真真切切地让每个幼儿感受节日的快乐，这些活动愉悦着孩子的身心，丰富了孩子们的情感，逐步形成了友好、热情、有礼貌、爱思考、爱学习、勇于探索、有自信等良好素质，

为培养一代新人打下了良好的基础。

孩子，尊重孩子的一切”，积极营建平等、宽松、和谐的师幼关

让幼儿自己去探索、发现，积极鼓励幼儿的求异思维，

引导幼儿

式，设计开放性的问题让幼儿多说，在教学活动中提供丰富材料

对同一问题、同一事物从多种角度、用不同方法去思考揭示，培养幼儿主动学习的习惯。

拓宽教师的视野，积极引导教师开展教研活动

进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。

幼儿园多次选派教师外出参观学习，拓宽教师的视野，以此来增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感，在此基础上全园开展教育教研活动。

长带头带班上课，鼓励全园教师积极参与园内的课题研究活动。

幼儿园的保教质量是离不开教育教学研究的，我们始终把教育科

研作为创特色园的重要条件之一，本学期以来，幼儿园先后对健

康、游戏等活动进行了深入细致的研究，从材料的投放到每一个环节的安排都作了的研究，使教师的观念与实践真正融为一体，

本期

教育教学水平也提高得较快。

健康教育是我园的省级课题，

我园各班都积极开展了以促进幼儿身心健康为主题的研究活动，

育为主线，整合了数学、音乐、体育、语言、绘画等内容，充分体现了幼儿园五大领域活动的互相融合的原则。

遇到首要问题就是“整合观”在一日活动中的体现。

强调学科要

有机整合，激活课程内容在观念转化为实践的过程中，教师

求、强调教师为中心的课程体系已远远不能适应课程的有效整

合、师生共建与教育个别化的时代要求。

因此，我们将一日活动各环节进行分段解剖，从观念上的整合；目标上的整合、内容上

的整合到资源上的整合，方法、手段及手段上的整合，进行层层对照、分解，从提高幼儿的基本素质出发，发挥课程的整体效应，达到对教育各要素的多样化、多层次的整合。

1、打破学科间界限，加深搭班老师之间的配合与衔接，从

系，很大程度上阻碍了新课程的实施和展开。

打破分科制，体现

而实现课程内容、形式的有机整合。

以往根深蒂固的学科教学体

整合性，新的课程对教师提出了新的要求，以往的分科制被彻底

班级

打破。

两位教师同时深入班级，根据幼儿不同的年龄特征、实际，以主题的形式开展活动。

现在，我们每周都安排教师有定的时间，搭般教师对班级中的每个孩子进行全面细致地分析，

在主题活动的预设方面，互通相关信息，共同商定、调整阶段目标，在内容安排上进行有效的衔接和统

2、资源的整合，使课程由狭变广、由静变动。

新课程的

个显著变化是拓展和整合了课程与教学资源，教育资源的整合是与教育内容的整合紧密相关的，教育资源中蕴涵着多种教育内容，对教育内容的整合，有利于教育内容的整合，有利于拓展幼

儿教育的空间，丰富幼儿教育的方法，形式和手段，使课程由狭变广、由静变动。

我们利用农村的广阔资源，进行有机地整合，使资源能真正协调、一致地对幼儿成长产生积极、有效的影响。

幼儿所处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象，

为幼儿学习的“课堂”。

3、支持和推动幼儿的生成活动生成课程其实是对教师提出

更高的要求，要求教师具有以孩子为本的教育理念，要善于观察孩子并捕捉孩子活动中的问题，从孩子生成的问题出发设计主题，为孩子提供丰富的学习材料。

实施过程教师不拘泥于预先设

定的程式，而是鼓励教师互动中的即兴创造，智慧的碰撞，留意课程的动态生成过程。

教师既要设计有意义的、富有挑战性的、

的活动，也使其有机会自己设计活动，

投入到在与环境的交互作

有激励作用的、愉悦的课程经验，也要有效利用日常生活和常规

用中自发产生的活动之中。

新课程在农村的实践让教师、幼儿有更足够的时间从容地探索、试验、活动；让教师、幼儿在更大的范围，以更活跃的形式展开活动，切实体现了“以幼儿发展为

本”的教育理念和教师专业化的发展。

二期课改在我园的实践还刚刚起步，在利用选择性课程方面我们还处于探索实践阶段，

有许多不成熟的地方有待研究与探索。

但我们相信，只要继续追

随着二期课改的新理念，依靠市区幼教专家的扶持与帮助，开启

以鲜

期课改实践研究的基地，不断发挥农村环境教育的优势，明的教育特色，全方位地为幼儿营造一个和谐、健康的成长氛围，使课程适应每一个孩子的发展。

注重家园合作，共创美好未来

纲要指出，幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种

教育资源，为幼儿的一生打好基础，现代园所办得成功与否，

也就无法

开辟

得不到家长的支持和认可，就无法形成教育的一致性，保证素质教育的有效实施。

因此，我园通过举办家长学校、宣传橱窗、家长园地，设立家长信箱，开放半日活动，进行园务

积极改进，以达到家园共育、一致教育的目的。

值得一提的是，

我园为乡镇一级的中心园，学生来源较为广泛，家长的文化水平

在很大

普遍较低，教养观念和现代教育有着较大的差异，因此，程度上也影响了我园的保教质量。

但我们并没有气馁，而是积极

为家

地以自身的言行感染幼儿与家长，适时地为家长排忧解难，长举办家教讲座，发放家教宣传资料，使他们逐步形成正确的教

养观念，促进孩子健康成长，全园教师以诚恳、积极的态度赢得

门的关心支持下，以晋升省示范幼儿园为总抓手，

以加强教学研

年来，幼儿园的保教工作，在各级幼教部门和学校业务部

究、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱

岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成绩。

、加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量

1、从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的

新方法、新途径。

每周二、周三、周四中午进行教研活动。

活动内容有新的教育理念的学习；课堂教学方法的改革，教师角色总

转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变。

努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。

2、加强教学常规管理。

对教师的备课、教育活动，室内外

游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。

各班依据幼儿的保教常规创设了具有丰实内涵的各自特色的

活动区角。

特别是每班所设置的幼儿自由墙，让幼儿们各个区角

活动中发挥各自的聪明才智，较好地培养幼儿动脑思考、动手操作等各科自主创新能力。

在今年市局、街道幼教中心举行的“雏

鹰杯”幼儿绘画评比活动中，我园共推出作品38件，（其中滕州市3件）。

教职工加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培养，

且大班幼儿

3、加强幼儿一日活动的研究，对幼儿的一日活动及行为规还进行了良好学习习惯的培养，如正确读书和写字姿势。

4、大胆进行幼儿园教育课程改革。

由原来统一的标准化的

课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：

区角活动

5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的

艺术特点。

如“庆元旦文艺演出”，庆“六一”家园同乐趣味活动和庆“六一”幼儿绘画展。

这些活动的开展即培养了幼儿的艺术特点，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。

、加强师资培训，提高教师素质

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼

儿教师。

教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。

我们坚持外学习内研究（培训）批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。

我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教

研究的作用，进行《理化幼儿园保教工作的新动态》和《建构积

极的师幼互动活动形式》的业务讲座，使教师们真正理会《新纲

要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

2、通过开展培训听课、观摩课、优质课评比、自制视教具

评比，各班宏观世界内外环境创议评比等活动来提高教师的教学

新的教学方法。

在两级市教育局举行的自制玩教具评选活动中，我园丁培考师所自制的教具《智慧百宝箱》荣获滕州市一等奖、枣庄市一等奖。

今年四月份我园又推出了滕州市教学能手一名，

街道优质课一等奖1名，二等奖两名，充分体现了现代新的教学

奖、枣庄市一等奖。

在今年四月份市局及街道举行的幼儿教师自

制玩教具以及优秀论文评比活动我园共推出一等奖5名，二等奖4名。

、以晋升省示范园为总抓手，努力改善幼儿园的园容、园

貌，使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园。

本着勤俭节约的原则，

充分利用一切可能利用的废旧物品，根据

为迎接省示范幼儿园的评估验收。

暑假期间及秋季，老师们

季节、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间

的环境创设。

从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。

总之，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳

工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

［幼儿园保教主任自我鉴定］