第3课速写练习.docx

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第3课速写练习

教案检查签名：

第3课《速写练习》

教学课题：

《速写练习》

教学类别：

设计·应用

教学课时：

1课时

教材分析：

速写训练是对学画者观察能力、分析能力、理解能力和表现能力的全面训练。

速写训练中对观察力的训练，不仅要训练眼睛看得准，还要训练在作画时有正确的观察方法。

我们要画好速写，就要改变这种局部观察的习惯，学会整体观察的方法，养成整体观察对象各种造型结构关系的习惯。

这种整体观察方法要求在作画时观察对象要有整体意识，在画某一点、某一局部时，不要只盯着一点看，而是要将所画的这一点、这一局部与其他部位相互比较，对所要画的局部与其他部位的上下左右关系及它们之间的内在结构关系做到心中有数，从整体关系下笔。

这种比较的过程，实际上就是整体分析和理解对象的认知过程。

本课主要是通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

教学目标：

1.学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

2.通过速写教学,让学生了解速写的不同表现方法。

（练习）

3.通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

（练习）

教学重点：

训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

教学难点：

养成教育:

贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教学方法：

示范法、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法

教学准备：

多媒体、挂图

教学过程：

教案检查签名：

教学活动：

学生活动及设计意图

一、导入部分：

 教师多媒体展示名家速写作品并分析作品。

1、学生欣赏作品，并对作品逐一观察、分析、比较 

2、教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。

二、新授部分：

1、什么是速写？

速写:

是指在较短的时间内，用简练的线条或单纯的色块将其主要特点画出来。

它的特点：

时间短，线条简练生动，捕捉，刻画对象外部的形和内在的神。

其目的是用以记录生活或为创作准备素材。

有水平的速写，也具有独立的艺术价值。

2、速写工具材料：

材料广泛，无论是铅笔、钢笔速写、毛笔还是炭精条都可以画出有味道的速写来。

3、速写观察方法：

教师示范讲解：

一般说来，以我们平时看东西的习惯来作画，往往是看到哪里画到哪里，这是一种局部的观察方法，用这种看一点画一点的观察方法作画，不能做到表现对象的本质关系。

我们要画好速写，就要改变这种局部观察的习惯，学会整体观察的方法，养成整体观察对象各种造型结构关系的习惯。

在画某一点、某一局部时，不要只盯着一点看，而是要将所画的这一点、这一局部与其他部位相互比较，对所要画的局部与其他部位的上下

教案检查签名：

教学活动：

学生活动及设计意图

左右关系及它们之间的内在结构关系做到心中有数，从整体关系下笔。

（1）、由简到繁

初画速写，可先从较简单的描绘对象入手。

如一个小木凳，一双随便摆放的雨靴，一件挂在墙上的衣服。

作画时先画对象外形轮廓的大关系，用直线画出基本形，注意线条的长度比例及各线条的倾斜度。

在此之后，再充实些细节。

例如画一张凳子，凳面与凳腿的关系是大关系，而榫头及局部特征等都是细节，这些细节可在进一步深入阶段逐渐画完。

“繁”的物象是指结构关系较复杂的对象。

如：

枝叶茂盛的大树、衣纹繁多的人物等，作画方法也和画“简”的东西一样，先从大的方面入手，确定了大的关系后，再充实细部。

要将复杂的物体理解为是由各种简单部分组成的，然后将各简单部分画在复杂的大关系之内，这样完成起来就有条不紊。

画复杂物象较难处理的一点，就是整体与局部的关系。

画各个细部时，要注意到它们各部分之间的关系，同时还要照顾到整体的大关系，不要因描绘细部而使整体显得琐碎。

只要我们把握好先画大关系，后充实细部的原则，画“繁”的对象便不会感到困难。

由简到繁的训练从大的题材上讲，可先画花卉，后画树木风景，最后画人物。

（2）、由静到动

初画速写，应先从静止的对象画起，稍熟练之后，再描写处于运动状态下的物象。

静止的物体或处于不动状态下的人，有利于初学速写者在作画时能从容地观察对象，反复比较所描绘对象的各种结构关系，使初学速写者能在认真研究描绘对象各种结构关系的基础上下笔。

作画时用线要肯定，线条是为了表达对象的形体关系，交待清楚结构造型而画的。

线条的来龙

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教学活动：

学生活动及设计意图

去脉要有根据，这个根据就是被描绘物的结构。

初学速写者在作画时应将所画的速写与描绘对象进行反复比较，从而纠正画得不准确的部位。

速写造型练习的最佳描绘对象就是静止的物象和不动的人物。

我们看到许多速写范画，一个轮廓有时有几根复线。

这就是对作品进行矫正而产生的痕迹。

画动的物象，如动态人物、动物等，需要在掌握一定的静态速写的基本功后再结合结构规律、运动规律加以训练，这样画起来就容易得心应手了。

有关动态速写的注意事项及作画步骤，在后面的有关部分将会阐述。

（3）、由慢到快

画速写并不像我们有些初学者所想象的那样，下笔如写草书，一挥而就。

因为画速写的过程，是一个对形体观察、理解、表现的造型过程。

这一过程，初学者须仔细体会，扎实描画。

逐渐熟练了，画速写的速度就会快起来。

初学者应先画慢些，如人物速写每幅可在45分钟至1个小时左右完成，以后可逐步过渡到半小时画一张或一刻钟画一张。

并且在训练过程中还要不时的将慢、快训练方法穿插进行，这样才能在速写训练中既得到扎实的练习，又掌握到速写的一些方式方法。

4、临摹与速写相结合

学画速写的过程，应该是临摹优秀速写范画与对着对象写生相交替进行训练的过程。

临摹的目的是为了学习前人的技法，如对形象的概括、取舍、交待结构以及一些用笔用线的技巧等等，尽可能在临摹中获得体会。

通过临摹可以学到一些概括形体、处理衣纹、疏密穿插等方面的速写技法。

用到速写中去，真正变为自己的东西。

学生活动：

临摹练习

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教学活动：

学生活动及设计意图

三、作品赏析：

分析教材中作品，回答教材中的思考与讨论题。

教师展示名家速写作品进行讲解分析。

四、展示评价：

学生展示作品，自评、互评、教师点评

五、课堂小结：

想画好速写，只有在生活中不断观察，发现，及时地总结才能更好地画好。

六、板书设计：

第3课速写练习

（1）由简到繁

（2）由静到动

（3）由慢到快

七、教学反思：

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教学活动：

学生活动及设计意图

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教学活动：

学生活动及设计意图

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教学活动：

学生活动及设计意图

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教学活动：

学生活动及设计意图

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教学活动：

学生活动及设计意图

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教学活动：

学生活动及设计意图

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教学活动：

学生活动及设计意图