外研版六年级英语下册教案.docx
《外研版六年级英语下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版六年级英语下册教案.docx（59页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
外研版六年级英语下册教案
Module1Unit1教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1Unit1
【主题】Iwantahotdog,please.
【课时】1课时
一、教学目标（Teachingaims）
（一）知识目标（Knowledgeaims）
1.听、说、读、写单词look；听、说、认读单词cola,cent,enjoy,dollar,cashier,careful和词组Becareful。
2.听、说、读、写句子Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.和Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
（二）能力目标（Abilityaims）
1.能够询问他人想要什么并回答各种食品的名称。
2.能够对物品的价格进行提问并回答。
二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）
（一）重点（Points）
1.听、说、读、写单词look。
2.运用Whatdoyouwant?
Iwant…询问他人想要什么并回答各种食品的名称。
（二）难点（Difficulties）
美元和人民币的英文表达的区别。
三、教学准备（Teachingpreparation）
多媒体设备、PPT课件、课文动画
四、教学过程
Step1:
Warm-up.
Let’stalk.
1.师生相互问候，开始上课。
2.教师在课件上出示KFC店的图片，询问学生Haveyoubeentherebefore?
（你以前去过那儿吗？
）再出示以前学过的食物、饮料类图片，学生说出相应的单词。
参考单词：
hotdog,hamburger,sandwich,bread,tea,coffee等等.
3.针对以上图片，师生运用学过的句型Whatdoyoulike…?
Ilike…进行简单的对话吗，谈论自己喜欢的食物或饮料，鼓励学生开口说英语。
。
Step2：
Presentation
Let’spreview.
1.询问学生DoyouknowwhatfoodanddrinkDaming,SimonandSimon’sdadwant?
学生回答No.引导学生进入课文的预习，并划找出新单词和难点，再由教师指导学习。
2.新单词及难点：
cashier,cola,dollar,cent,Becareful!
Enjoyyourmeal!
Let’slearnandpractice..
Let’swatch.
1.教师播放Activity1:
Look,listenandsay.的动画，学生观看并回答2个问题。
1.Wherearethey?
2.Whatdotheywant?
2.学生齐读一遍对话中内容；同桌再分角色对话一次。
Let’sanswer.
教师播放Activity2:
Listen,readandactout.动画，学生观看并回答2个问题。
1.Whatdotheywant?
2.Howmuchisit?
Let’sreadandfind.
1.学生在小组内阅读对话，互相纠正错误的读音，提高口语水平。
2.学生在阅读的过程中寻找对话中的细节信息，并完成表格,培养学生的精读能力。
Food
Drink
Daming
Simon
Simon’s dad
Money
Let’slearn.
1.在餐馆,店员询问顾客点餐时，常常会说：
CanIhelpyou?
/WhatcanIdoforyou?
/Whatdoyouwant?
2.教师讲解询问某件物品的价格时，要用句型Howmuchisit?
回答时用It’s….
Let’ssay.
根据所学知识和图片，补全对话内容。
（Activity3）
Let’spractice.
1.学生观看教师出示的图片，观察物品和价格，补全对话。
2.教师讲解美元货币dollar,cent和人民币yuan,jiao的不同。
Dollar,cent是可数名词，前面的数词为1时，用原形；前面的数词大于等于2时，dollar,cent后要加s；yuan,jiao是不可数名词，不论前面的数词是几，yuan,jiao都用原形，不加s。
Step3:
Consolidation
Let’sact.
1.教师出示冰激凌、汉堡包、三明治、面包、咖啡、可乐图片及价格，小组内进行讨论，编造简单的对话，表演点餐、付款的过程。
Fourstudentsareagroup,oneisthewaiter,oneisthecashier,andtheothertwoarecustomers（顾客）.
2.小组展示对话，进行表演。
Step4:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Step5:
Emotionaleducation.
MoststudentslikeHamburgers,hotdogsandcola,becausetheythinktheyaredelicious,buttheyaren'thealthyfoodanddrink.
Weshouldeatlessthem,andeatmorevegetablesandfruit.
Step6:
Homework
1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.去超市购物时，运用Iwant….向你的妈妈表述你想要的食物或饮料。
【板书设计】
Module1Unit1Iwantahotdog,please.
Words:
Sentences:
Food:
hotdog,hamburgerWhatdoyouwant?
/CanIhelpyou?
Drink:
colaIwant…
Money:
dollar,centHowmuchisit?
Phrases:
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
enjoyyourmeal
becareful
M1U2Whatdoyouwanttoeat?
教学目标
1.知识与技能目标：
1.能够掌握询问别人就餐意愿的句子：
Whatdoyouwanttoeat/drink?
并能听懂别人的点餐要求如：
Iwantahamburgers,please.
2.能力目标：
能将所学的对话灵活运用到日常生活中进行交流。
情感目标：
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高学习英语的积极性。
Whatdoyouwanttoeat?
/drink?
Iwanttoeat/drink…
3.情感、态度与价值观目标：
结合本课了解西方文化，知道英语国家中典型的食品和饮料的名称，培养生热爱英语，敢于开口的情感态度。
教学重点：
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog.Howmuchisit?
It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.等句型的掌握。
教学难点：
学生对于价格英语表达的使用以及流畅使用Iwant...please.Howmuchisit?
等句子。
教学方法情景对话、提问、图片展示法、任务法、听说法、赏析法
课时分配1课时
教学过程
Step1:
Warm–upGreeting
T：
Boysandgirls,Let’shaveabrainstorm
LetstudentssayoutsomenicefoodinAmericaorChinaintheGroup.（比一比哪组说的多）
Step2.出示PPTReviewwhatyoulearnedinthelastlesson
1.用下列词填空mealforheredollarsmuchsandwiches
2.出示ppt图片练习用英语点餐，并询问别人的就餐意愿
----Whatdoyouwanttoeat?
/drink
----Iwanttoeat/drink…Howmuchisit?
Step3:
Leadin
Let’schanttogether出示活动一动画，然后做练习
Step4Textlearing
T:
OK,BoysandgirlsToday,lingandling’sdadwenttoKFC.Theyorderedfoodanddrinks.Let’slookandlistenthenanswersomequestions.播放第一遍录音试着听懂大意。
1.）WhereareLinglingandherdad?
2.）WhatdoesLinglingwanttodrink?
3）.Doesdadwanttoeatnoodles?
4.）Whatdoesdadwanttodrink?
（设计意图：
录音播放完毕后，学生进行口头回答，教师及时纠正答案，培养学生分析问题，解决问题的能力。
）
3.Lookandfillintheblanks.出示大屏幕核对答案。
PractiseingroupsandTrain-practiseasquicklyaspossible.
设计意图：
听完后小组或对子进行表演，运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调
4.知识点讲解：
want的用法:
want想要—三单：
wants
1.want+名词想要某物Iwantahamburger.
---疑问Doyouwantahamburger?
---提问;Whatdoyouwant?
2.Wantto+动词Hewantstoeatahamburger.
---疑问：
Doeshewanttoeatahamburger?
---提问：
Whatdoeshewanttoeat?
3.WantsbtodosthIwantyoutoeatahamburger.
Step51.Listen,chooseandwrite继续完成任务学习Activity3
2.Activity5Followandsay
S1：
Whatdoyouwant?
S2:
Iwantahotdog.
S3:
Iwantahotdogtoo.AndIwantsomenoodles.
S4:
Iwantahotdogandsomenoodlestoo.AndIwantsomevegetables。
3.Activity6：
Doandsay情景运用今天你和你小组的人员来到了一个快餐店，那如何进行点餐和就餐呢？
S1：
CanIhelpyou?
/Whatdoyouwant?
S2:
Iwant….
S1:
Whatdoyouwanttodrink?
S2:
Iwanttodrink…
Howmuchisit?
S1:
It’s…
Step6Activity4:
Listen,sayandsing.
1.让学生回归课本，并自主先朗读课本P6歌曲”whatdoyouwanttoeat?
”的歌词。
2.老师带读，学生跟读，并解释歌词含义。
3.全班跟唱。
Step7加强练习火眼金睛、补全对话、连词成句
Step8作业布置
1.制作调查表，用英文询问父母或者朋友爱吃的食物。
2.复习上一单元的生词和知识点。
3.熟读课文，并听课文音频2遍。
4.学唱今日所学的歌曲”whatdoyouwanttoeat?
”
Step9板书设计
Module1
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
Dad:
Iwantnoodlesandacola.
Whatdoyouwanttoeat?
Lingling:
Iwantahamburger.
Dad:
Whatdoyouwanttodrink?
Lingling:
Milk,please.
教学反思
在真实的情境中学生不是在读句子，而是在“用”，把枯燥的句型变成了活的语言，学生乐学而且积极参与到活动中来，自然这些重点句子也在活动中掌握了。
我觉得让学生在活动中体验、感悟、消化、吸收、最后到运用，实际上也是语言输入到输出的过程，只有遵循了学习语言的规律，学生才能够乐学。
外研版（三起点）六年级下册
Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?
教学设计
一、教学目标（Teachingaims）
（一）知识目标（Knowledgeaims）
1.熟记并运用单词duck,like,dry,pond,cloud,stay,later和词组togo,looklike.
2.熟练掌握句子Whenarewegoingtoeat?
Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.并能在实际情境中应用。
（二）能力目标（Abilityaims）
能用一般将来时谈论意图和计划。
（三）情感目标（Emotionalaims）
培养学生敢于开口，表达中不怕出错误的能力。
二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）
能熟练运用句型：
Whenarewegoingto------?
Wearegoingto----at-----.谈论意图和计划。
三、教学准备（Teachingpreparation）
多媒体课件，电子课本，点读笔
四、教学过程
Step1:
Warm-up
Review:
师生问候。
教师播放Module1Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
Step2:
Leadin.
课件上出示一个钟表，把它调成不同的时间，用What’sthetime?
询问学生，复习时间的表达方法。
同时询问学生Whatareyougoingtodoat------?
引导学生用I’mgoingto-----句型回答。
Look,Listenandsay.
（1）观看电子课本活动一插图，教师对学生说：
“今天Simon是几点起床的？
他起床后打算做些什么？
Daming对他说了什么？
（2）播放课文动画，学生认真看。
（3）学生齐读对话内容；同桌分角色对话。
Step3:
Presentation.
1、教师对学生说：
“春天来了，我们可以开展很多活动，但在制定活动的同时，一定要考虑的天气情况，下面我们来学习今天的课文，看看Daming和Siomn在周末做了什么。
学完课文后以小组为单位，谈论自己的周末计划。
（1）观看第一遍课文动画，让学生整体感知课文内容。
同时回答问题：
What’reDaming,SimonandSimon’smumgoingtodo?
（2）观看第二遍动画，跟读并圈出课文中的生单词“duck,like,dry,pond,cloud,stay,later，togo,looklike”.利用单词卡，带领学生学习。
（3）再次观看动画并完成ABUnit1练习1，判断对错。
（4）教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。
（提醒学生注意语音语调）
（5）学生三人一组分角色读课文。
（6）小组展示。
Step4:
Practice
1.小组为单位上台参照课件进行课文复述，一人一句。
（教师可以根据实际情况变化形式）。
2.Listenandsay
播放录音，学生跟读。
同时展示一般将来时与现在进行式的构成，区别。
3.Practice
（1）学生观察图片，仿照例句写上正确答语。
（2）同桌之间进行对话，挑选3组学生上台表演。
（3）课件展示更多动词短语，同桌之间进行对话练习，巩固句型。
Step5:
Task
学生四人一组，轮流用“begoingto”句型介绍自己周末的计划。
然后轮流展示。
教师鼓励学生要敢于开口，不怕出错。
Step6:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
这个单元我们需要掌握的单词有：
duck,like,dry,pond,cloud,stay,later，togo,looklike
重点句子有：
Whenarewegoingtoeat?
Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.
Step7:
Homework
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、写出两件你这个周末准备做的事情。
3、回家观看天气预报，为下节课做准备。
【板书设计】
Module2Unit1
Whenarewegoingtoeat?
Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.
外研版（三起点）六年级下册
Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.教学设计
一、教学目标（Teachingaims）
（一）知识目标（Knowledgeaims）
熟听、说、读、写描述未来天气状况的句子：
ItwillsnowinHarbin.ItwillbecoldandwindyinXi’an.
（二）能力目标（Abilityaims）
能够谈论将来的天气状况并制定计划。
（三）情感目标（Emotionalaims）
培养学生敢于用英语对天气进行描述，关注天气，减少天气对我们的负面影响，积极面对每一天。
二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）
能熟运用句型Itwill…in….谈论将来的天气状况并制定计划。
三、教学准备（Teachingpreparation）
多媒体课件，电子课本，点读笔
四、教学过程
Step1:
Warm-up
Review:
begoingtodo句型
教师播放Module2Unit2活动4chant，学生先听一遍，然后跟唱两遍。
师生运用句型Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingto….进行简单对话。
Step2:
Leadin.
Listenandchant.
①观看电子课本活动一动画，学生一起拍手chant.（教师需提点学生注意里面描述天气的单词）
ItwillbesunnyinHarbin.
ItwillbecloudyinTianjin.
ItwillsnowinBeijing.
ItwillraininNanning.
②课件展示之前学过的表示天气类单词的图标，帮助学生复习天气类单词。
参考单词：
warm,hot,cold,snow,rain,sunny,windy,cloudy。
Step3:
Presentation.
1、教师引导Whatistheweatherliketoday?
学生回答，下面我们将要学习四个不同城市明天的天气情况。
观看第一遍课文动画，让学生整体感知课文内容。
2、Listening
学生听课文录音，根据所听录音，补全文章。
3、Reading
①跟读课文,学生回答问题：
WhatwilltheweatherbelikeinHarbintomorrow?
WhatwilltheweatherbelikeinBeijingtomorrow?
WhatwilltheweatherbelikeinXi’antomorrow?
WhatwilltheweatherbelikeinSanyatomorrow?
②精读课文找出表示天气类单词，观察句子结构特点：
（先小组内讨论，老师再进行点拨,最后举例练习）
It+will+动词原形…
It+will+be+形容词…
同时提醒学生注意：
提问天气:
What’stheweatherlike?
Whatwilltheweatherbelike?
（一般将来时）
城市的首字母要大写
4、Speaking
假如你是天气播报员，根据图示播报天气。
Step4:
Practice
4.游戏：
猜猜我在哪里。
5.今天我是天气播报员!
课件呈现山东几个城市的天气情况，老师先给小组分工，每个小组播报两个城市的天气情况。
（小组展示完成可以交换任务）
6.天气播报员播报完成后，根据下列句型组织对话。
A:
whatwilltheweatherbelikein…？
B:
Itwill….
A:
Whatareyougoingtodo?
B:
Iamgoingto……
Step5:
Chickensoupforheart.（情感升华）
展示图片，说明天气对我们心情的影响。
☺天气情况可以影响你的心情么？
关注天气，指导学生用积极的态度面对每一天，减少天气对我们的负面影响。
Step6:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
1、单词：
表示天气类单词:
warm,hot,cold,snow,rain,sunny,windy,cloudy
2、一般将来时结构：
It+will+动词原形…
It+will+be+形容词…
Step7:
Homework
Writing
观看当晚的天气预报，每个小组分配播报两个城市的天气情况，并根据当地的天气情况，制定明天的计划。
【板书设计】
Module2Unit2
ItwillsnowinHarbin.
ItwillbecoldandwindyinXi’an.
外研版（三起点）六年级下册
Module3Unit1Thesunisshining.教学
升级会员 