一年级下册语文《炎帝的传说》优质.docx

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一年级下册语文《炎帝的传说》优质

一年级下册语文《炎帝的传说》优质

课堂教学设计3篇《炎帝的传说》讲述了炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。

炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。

以下是我整理的一年级下册语文炎帝的传说教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

一年级下册语文《炎帝的传说》教学设计一

【教学目标】：

1、掌握生字会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。

2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。

【教学重点】：

指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。

【课前准备】：

1、生字、词语卡片。

2、有关炎帝的资料。

【教学时间】：

2课时

【教学过程】：

第一课时

一、导入新课：

。

同学们，你们知道现在吃的饭是谁创造出来的吗?

今天我们来学习《炎帝的传说》就知道了，看谁最认真哦。

二、初读课文

1、老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。

2、自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。

三、再读课文

注意把课文读通顺，做到不增减字词;说说课文主要讲了一件什么事。

四、细读课文、理解感悟

1、设问：

课文每个自然段说的是什么内容?

2、看图读读，说说：

齐读第一自然段，看图。

理解：

传说

指名读第二自然段，看图二。

理解：

庄稼、充饥

自由读第三自然段，看课文上的图，理解：

金灿灿、谷粒

齐读第四自然段，看图。

理解：

稻穗

自由读第五、六自然段，理解：

采集、收获、食物、方法

齐读第七自然段，看图。

理解：

保障“神农”

3、讨论：

人们为什么称炎帝为“神农”

4、引导朗读，组织讨论，说说自己的看法;相机板书重点;最后归纳答案。

读第三、四自然段，师生小结，板书：

炎帝仔细观察。

读第五、六自然段，师生小结，板书：

亲自试种，有收获教给种植方法。

反复读第七自然段，师生小结，板书：

人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。

引导归纳：

炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。

炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。

五、总结拓展：

1、读了这个故事，你想说什么?

2、把炎帝的故事，说给小朋友听一听。

3、读一读：

金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地

4、哪位同学还知道炎帝的发明?

第二课时

一、复习引入

上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢?

（让学生说说课文的主要内容）

二、学习生字

1、出示生字齐读

2、开火车读

3、自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的?

4、请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。

5、观察几个要求写的字，让学生说说发现了什么。

6、老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。

（教师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写）

7、学生练习写字后，老师检评。

三、布置作业

1、把喜欢的词语写在词语花篮里。

2、完成同步学习。

一年级下册语文《炎帝的传说》教学设计二

教学目标：

1、学会本课的生字新词，认识“炎、靠、充、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字，并书写“平、方、农、给、金、食、谷、完”8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。

教学重点、难点：

1、学习本课的生字新词。

2、读懂课文，体会他的奉献精神，激发学生热爱生活。

3、正确书写田字格中的8个生字。

教学准备：

生字、词语卡片，小卡片，带有田字格的小黑板。

教学安排：

2课时

教学设计：

第一课时

一、谈话导入。

1、师：

同学们，前面的学习中，我们认识了些伟大的英雄人物并了解他们的故事，如：

毛泽东、王二小等。

那都是近代战争年代的英雄人物事迹。

今天啊，老师带你们去到远古时代，认识那时的一个伟大的人物，好不好?

2、今天我们来学习一篇传说故事《炎帝的传说》，出示课题，学生读题。

介绍“炎帝”，同时学习生字“炎”，解“传说”一词。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自主读课文，要求读准每个字音。

边读边画出本课的生字词，遇到不懂的字可以借助拼音或者向老师和同学求助。

2、师范读课文。

要求学生认真听老师读，注意听老师是怎样读你不懂的生字的。

3、师出示生字词语卡片，引导学生认读，要求学生说说自己认识了哪些生字词，是怎样识记的，并给会写字组词。

全班交流，指名汇报。

4、采用抽读，“开火车”读巩固认识生字词语。

5、让学生从读音、结构等方面给生字分类。

如：

（1）独体字：

方、农

（2）左右结构：

收、给

（3）上下结构：

xx、食、xx

6、师：

同学们，刚才学得可认真了，认识很多新朋友。

老师现在还有个忙想请同学们帮一下：

就是给课文标上自然段序号。

全班交流，指名汇报。

三、再读课文。

1、学生有感情地朗读课文。

注意把课文读通顺，做到不增减字词。

2、结合插图，说说课文讲了一件什么事?

第二课时

一、复习导入。

同学们，上一节课我们初步学习了《炎帝的传说》的课文，认识很多新朋友，那么你们还记得它们吗，看看谁能叫出它们的名字。

指名学生读生字。

“开火车”认读生字词语。

二、图文结合，细读感悟。

1、学生有感情地朗读课文。

设问：

课文每个自然段说的是什么内容?

2、学生自主读课文，并结合每段的插图看看，说说每一段讲了什么内容?

3、全班交流汇报。

汇报时，先分小组依次读每一个自然段，再指名学生说说每一段讲了什么内容，师适当引导。

同时随机指导学生理解不懂的词语。

4、讨论

（一）：

同学们越来越会读课文了，老师真高兴!

现在老师有几个问题需要同学们帮忙解决，能行吗?

（出示卡片）

（1）、文中讲了炎帝的一件什么事情?

（2）、炎帝怎么想到去种植稻谷的?

（3）、炎帝为什么要做成香喷喷的食物给别人吃，还把种植方法告诉大家。

引导学生说说，师给予适当的指导、评价。

6、讨论

（二）：

老师相当满意同学们的表现，老师决定再考考你们?

（卡片出示）：

人们为什么称炎帝为“神农”。

组织学生讨论，说说自己的看法。

师生共同归纳：

炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。

炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。

7、有感情地朗读课文。

三、总结拓展。

1、读了这个故事，你想说什么?

2、把炎帝的故事说给小朋友听一听。

3、读读：

课本第127页的第2题。

4、完成“词语花篮”。

（1）指名读，齐读。

（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

（3）xx谁积累的词语多。

四、巩固识记生字，指导书写。

1、采用多种方式认读生字词语。

2、学生描红，引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点。

3、师生共同讨论怎样在田字格中把字写得好看。

4、师范写，学生跟着边读笔画边用手书空，师提示学生难过易错的笔画。

学生在田字格本子上临写。

教师巡视指导。

5、全班交流，书写展示、评议。

五、作业：

抄写会写字，每个两行。

一年级下册语文《炎帝的传说》教学设计三

【教学目标】：

1、掌握生字会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。

2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。

【教学重点】：

指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。

【课前准备】：

1、生字、词语卡片。

2、有关炎帝的资料。

【教学时间】：

2课时

【教学过程】：

第一课时

一、导入新课：

。

同学们，你们知道现在吃的饭是谁创造出来的吗?

今天我们来学习《炎帝的传说》就知道了，看谁最认真哦。

二、初读课文

1、老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。

2、自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。

三、再读课文

注意把课文读通顺，做到不增减字词;说说课文主要讲了一件什么事。

四、细读课文、理解感悟

1、设问：

课文每个自然段说的是什么内容?

2、看图读读，说说：

齐读第一自然段，看图。

理解：

传说

指名读第二自然段，看图二。

理解：

庄稼、充饥

自由读第三自然段，看课文上的图，理解：

金灿灿、谷粒

齐读第四自然段，看图。

理解：

稻穗

自由读第五、六自然段，理解：

采集、收获、食物、方法

齐读第七自然段，看图。

理解：

保障“神农”

3、讨论：

人们为什么称炎帝为“神农”

4、引导朗读，组织讨论，说说自己的看法;相机板书重点;最后归纳答案。

读第三、四自然段，师生小结，板书：

炎帝仔细观察。

读第五、六自然段，师生小结，板书：

亲自试种，有收获教给种植方法。

反复读第七自然段，师生小结，板书：

人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。

引导归纳：

炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。

炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。

五、总结拓展：

1、读了这个故事，你想说什么?

2、把炎帝的故事，说给小朋友听一听。

3、读一读：

金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地

4、哪位同学还知道炎帝的发明?

第二课时

一、复习引入

上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢?

（让学生说说课文的主要内容）

二、学习生字

1、出示生字齐读

2、开火车读

3、自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的?

4、请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。

5、观察几个要求写的字，让学生说说发现了什么。

6、老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。

（教师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写）

7、学生练习写字后，老师检评。

三、布置作业

1、把喜欢的词语写在词语花篮里。

2、完成同步学习。