东师20秋《小学语文教学论》在线作业2.docx
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东师20秋《小学语文教学论》在线作业2
1.“对周围事物要有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论﹔结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得﹔热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
”这是语文综合性第()学段的目标。
A.二
B.一
C.三
D.初中
参考答案:
B
2.()型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。
A.发展训练
B.感知体验
C.引导启发
D.跳摘训练
参考答案:
A
3.对周围事物有好奇心,能对感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论﹔结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得﹔热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
”这是语文综合性第()学段的目标。
A.二
B.一
C.三
D.初中
参考答案:
B
4.狭义的语文,其根本的特性就是()
A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性
参考答案:
D
5.“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论﹔结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得﹔能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作﹔在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识能力解决简单的问题。
”这是语文综合性第()学段目标。
A.五
B.八
C.三
D.二
参考答案:
D
6.引导启发型语文教学方法是源于()的“愤启悱发”思想。
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.老子
参考答案:
B
7.研究方法中的()就是研究者用发展变化的观点,对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A.实地观察法
B.现状调查法
C.历史比较法
D.访谈法
参考答案:
C
8.引导启发型语文教学方法源于()的“愤启悱发”思想。
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.老子
参考答案:
B
9.百家姓以“赵钱孙李”开头,后人推断是()代人的作品。
A.唐
B.宋
C.秦
D.明
参考答案:
B
10.():
学生在学习的过程中,应认真细读,揣摩探究,有时甚至需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解,进而形成自己对文本的判断和评价。
A.默读
B.朗读
C.精读
D.略读
参考答案:
C
11.总体而言,语文课程的功能有()
A.知识教育功能
B.审美教育功能
C.智能教育功能
D.文学教育功能
参考答案:
ABCD
12.根据联合国救科文组织21世纪教育委员会的报告精神,在走向新世纪的时候,主要应确立学生的四种基本能力()
A.学会认知,获得理解能力
B.学会做事,获得操作能力
C.学会合作,获得与人相处能力
D.学会生存,获得发展能力
参考答案:
ABCD
13.小学阅读教学策略指()
A.加强朗读和诵读教学
B.强化体验,注重感悟
C.强化积累,形成语感
D.创设自主阅读过程
参考答案:
ABCD
14.语言与言语的区别有()几个方面。
A.语言是工具,言语是对这种工具的应用
B.语言是社会现象,言语是心理现象,具有个体性
C.分别是语言学与心理学的研究对象
D.语言不能脱离言语而存在
参考答案:
ABC
15.下列属于小学语文教学论研究的特点的有()
A.整体性
B.主体观
C.实践观
D.多样化
参考答案:
ABCD
16.运用欣赏教学法要注意的问题有()
A.注意思路的诱导性
B.欣赏的对象可以是整体,即一篇文章,也可以是一个局部,如优美的词语,精彩的段落,美丽的自然景物,崇高的人物品格等
C.应多用欣赏的方法,少用分析的方法。
文学性作品既属于语言领域,又属于艺术范畴。
文学作品的主要目标在于陶冶情操,培养理想
D.注意语言的表现力
参考答案:
BC
17.语言与言语的区别表现在()
A.语言是工具,言语是对这种工具的应用
B.语言是社会现象,言语是心理现象,具有个体性
C.分别是语言学与心理学的研究对象
D.语言不能脱离言语而存在
参考答案:
ABC
18.语文课程的功能包括()
A.知识教育功能
B.审美教育功能
C.智能教育功能
D.文学教育功能
参考答案:
ABCD
19.制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是()
A.双向互动,实现全员参与
B.坚持在教学过程中培养
C.重视在日常生活中实践
D.符合学生身心发展来进行口语交际训练
参考答案:
BC
20.课程与教学目标的功能包括()
A.为课程内容和方法的选择提供依据
B.为课程与教学的组织提供依据
C.为课程实施提供依据
D.为课程与教学的评价提供依据
参考答案:
ABCD
21.渗透模式指根据学法指导的操作方案和学生的学情,以教师讲授学法为主的模式。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
A
22.领导管理型以钱梦龙等为代表的,强调教学过程中教师的引导启发。
钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法,即“以学生为主体,以教学为主导,以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
A
23.识字的难点在于掌握字义。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
A
24.系统性原则是通过开发学生的非智力因素,调动学生的积极情感,来提高学法的指导效率。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
A
25.教学方法向多样化和综合化发展,教学方法体系向复杂化发展。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
26.跳摘训练型强调充分挖掘学生潜力,让学生“跳”起来。
张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中,但不是已经到达发展的顶峰和终极,他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
27.渗透模式就是指根据学法指导的操作方案和学生的学情,以教师讲授学法为主的模式。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
A
28.语法主要是由语音(及文字)、词汇、语素和语法几个部分构成的符号系统。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
29.教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
A
30.《昭明文选》是典型的文选教材。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
31.2000年11月,教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上,重点介绍了7种识字教学法:
集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
32.朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展,促进学生良好语感的形成﹔但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
A
33.通过增加背诵量和拓展阅读面可以增强学生语感的培养,但这是一个逐渐积累的漫长过程。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
34.领导管理型是以钱梦龙等为代表,强调教学过程中教师的引导启发。
钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法,即“以学生为主体,以教学为主导,以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
A
35.从横向上分,语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
36.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
A
37.第二学段阅读教学目标规定要养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
38.语言是思维的发动者,同时也是思维过程的凭借与物质外壳,还是表达和交流思想的工具,语言对于思维有着重要影响。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
39.“阅读教学”之所以不同于“阅读”,是因为在作者、作品及读者之间又有教者的参与。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B
40.语法分析阶段主要是在记忆的基础上,通过思维来对言语的意思进行分析。
()
A.错误
B.正确
参考答案:
B