5套打包部编版小学六年级语文下期末考试单元综合练习卷及答案.docx
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5套打包部编版小学六年级语文下期末考试单元综合练习卷及答案
2015部编版语文六年级下期末测试卷(带解析)
1.看拼音,写词语。
(12分)
2.按要求,完成练习。
(6分)
⑴将下列词语按一定的顺序重新排列。
发芽,抽穗,长叶,拔节,收获
⑵仿写:
大自然多像一位伟大的母亲,广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发……
⑶小学快要毕业了,请向老师写一句临别赠言。
3.选择关联词填空。
(10分)
⑴()怎么拥挤,他()能挤过去。
⑵我()这么用功,()成绩还是不如你。
⑶有人口头上()讲得很好,()行动却做得很少。
⑷()雨再大,路再滑,我们()要按时报到。
⑸这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服。
4.修改病句。
(6分)
⑴讨论时,同学们发言特别激烈。
⑵爱迪生发现了电灯。
⑶电脑对王强很感兴趣。
⑷王老师对我们要求很严厉。
⑸我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。
⑹这堂课,沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
5.填空。
(8分)
⑴阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风,在给。
大自然多像一位伟大的母亲!
,,,……
⑵孔子是中国古代的家。
相传他有弟子3000,贤人72。
孩子教育思想的核心是,。
6.阅读课文片断,完成练习。
(10分)
六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
早操开始了,我们排着队进入操场,那整齐的动作,矫健的身姿,还真有几分军人的气概呢!
上课铃响了,我们飞快的进入教室,在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
中午十五分钟的写字,是我们每天的必修课,在优雅轻松的乐曲声中,我们一笔一画的描红名帖。
从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。
每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎。
一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地:
有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有的制作标本。
⑴联系上下文,理解词语。
①吮吸:
②五彩斑斓:
⑵抄写文中的比喻句。
①把比作。
②把比作。
⑶用“”画出这一段的中心句。
⑷“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
”改为反问句。
7.阅读短文,完成练习。
(18分)
藏羚羊的跪拜
这是一个发生在西藏的故事。
过去,藏北有一个老猎人,他无名无姓,随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨,他从帐篷里出来,突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他赶紧转身拿来枪,瞄准了那只藏羚羊。
奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用(乞求请求)的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时,两行眼泪从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软,扣着板机的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(请求乞求)饶命。
但是,以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。
他双眼一闭,扣动了扳机。
随着枪声,那只藏羚羊栽倒在地。
它倒下去的时候,仍然(保持坚持)着跪拜的姿势,两行泪痕也清晰可见。
那天,老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮,他的眼前老是(浮现呈现)着那只藏羚羊临死的样子。
这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。
夜里,他难以入眠,双手也好像一直在颤抖……
第二天,老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。
突然,他吃惊地叫出了声,手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊!
原来,藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!
老猎人的心颤抖了,他对自己的行为懊悔不已。
从此,老猎人在藏北草原消失了,没有人知道他的下落。
⑴用“\”划去文中()里不正确的词语。
⑵用简洁的语言概括二、三自然段的意思。
⑶回答问题。
①藏羚羊是如何跪拜的?
②藏羚羊向谁跪拜?
跪拜的原因是什么?
③“从此,老猎人在藏北草原消失了,没有人知道他的下落。
”他为什么会消失呢?
⑷读了本文之后,你有什么感想,写下来。
8.作文。
(30分)
题目:
我们的教室
参考答案
1.⑴灌溉,玫瑰,忙碌,崇山峻岭;⑵矫健,教诲,推辞,飘逸;⑶咖啡,雏鹰,伪装,逊色
【解析】
2.
⑴发芽,长叶,拔节,抽穗,收获
⑵茫茫的大都是她神秘的面纱,朵朵白云是她洁白的裙裾。
⑶略
【解析】略
3.
⑴无论……都……;
⑵虽然……但是……;
⑶虽然……但是……
⑷即使……也……
⑸既……又……
【解析】
⑴这句话前面提出条件,后面说明在这种条件下会产生的结果,属于条件关系,所以用“无论……都……”。
⑵这句话前一个分句说了一个意思,后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来,而是作了一个转折,说出的意思,和前一个分句完全相反或相对。
应该用“虽然……但是……”。
⑶这句话这句话前一个分句说了一个意思,后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来,而是作了一个转折,说出的意思,和前一个分句完全相反或相对。
应该用“虽然……但是……”。
⑷这句话句子前面一部分介绍一种假设情况,后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果,是假设关系,所以用“即使……也……”。
⑸句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分,属于并列关系,所以用“既……又……”。
4.
⑴讨论时,同学们发言特别热烈(把“激烈”改为“热烈”)
⑵爱迪生发明了电灯。
(把“发现”改为“发明”)
⑶王强对电脑很感兴趣。
(“电脑”和“王强”互换)
⑷王老师对我们要求很严格。
(“严厉”改为“严格”)
⑸我们学校的校园里既整洁又美丽。
(去掉“干净”)
⑹这堂课,沙老师就给我留下了难忘的印象。
(去掉“永远不能忘记的”)
【解析】
⑴本题考查学生病句的辨析与修改能力。
修改病句要尽量不改变原意,在原意的基础上进行修改,改动的字数要尽量少。
这一句用词不当,应该把“激烈”改为“热烈”。
⑵这句话用词不当,应该把“发现”改为“发明”。
⑶这句话语序不当,应该把“电脑”和“王强”互换位置。
⑷这句话词语搭配不当。
应该把“严厉”改为“严格”。
⑸这句话“整洁”与“干净”重复,应该去掉“干净”。
⑹这句话语意重复,应该去掉“永远不能忘记的”。
5.⑴略。
⑵教育家,因材施教,有教无类。
【解析】这是一道文学常识与课文默写的题目。
仔细阅读每一句话,对作品的作者、背景要有准确的把握;对重点文章的内容要准确记忆,不要书写错别字。
6.
⑴①吮吸:
吸的意思。
②五彩斑斓:
形容颜色丰富,灿烂多彩。
⑵略
⑶第一句。
⑷六年的学习生活,难道不像幅五彩斑斓的画卷吗?
【解析】
⑴这是考查学生对词语意思的理解能力。
可以结合句子的意思来分析、解释。
⑵本题考查学生对比喻修辞的表别能力。
比喻句的使用可以使描写生动形象。
仔细阅读文章,找出来并不难。
如“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷”;“就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉”。
⑶这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。
仔细阅读,围绕第一句“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷”来具体地回忆六年的学习生活。
所以第一句话是中心句。
⑷这是考查学生句式转换的能力。
陈述句改为反问句,意思不变,但语气更加强烈。
这句话改为反问句可以加上反问词“难道”,加上否定词,句末加上“吗?
”
7.
⑴请求,乞求,坚持,浮现
⑵第二段:
藏羚羊乞求老猎人饶命。
第三段:
老犯人狠心地打死了藏羚羊。
⑶①奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时,两行眼泪从它的眼里流了出来。
②藏羚羊向老猎人跪拜,原因是希望老猎人留下它孩子的生命。
③老猎人终于明白藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!
老猎人被感动了,他对自己的行为懊悔不已,决心从此不再打猎。
⑷略
【解析】
⑴略
⑵本题考查学生对文段内容的概括能力。
仔细阅读第二、三段的内容,主要写的是“藏羚羊乞求老猎人饶命而老犯人狠心地打死了藏羚羊”得故事。
)抓住主要情节概括即可。
⑶本题考查学生对文章内容的理解能力。
仔细阅读全文,可以从原文找出藏羚羊跪拜的情节“奇怪的是……眼里流了出来”;藏羚羊向“老猎人”跪拜的原因结合最后一段来作答,为了“老猎人留下它孩子的生命”;老猎人的消失要结合自己内心受到的震撼来回答。
⑷解析:
本题考查学生对文章的感悟能力。
仔细阅读文章,结合自己对短文主旨的理解,来表达出自己的感悟就行。
8.
我们的教室
我们的教室是那么明亮,那么整洁。
教室正前方是一块乌黑发亮的长方形的黑板。
老师就在黑板上教我们写字、画画、学知识。
这里好像是一方土地,就像老师带领我们在这儿播撒希望的种子。
黑板正上方是一面鲜艳的五星红旗。
这一颗大星就代表着老师,四颗小星就代表着我们,老师在辛勤地教育我们。
再上方有“进步、团结、健美”这六个刚劲有力的大字,它们激励我们成为一名品学兼优的好学生。
黑板左侧是一台精美的电视机。
中午,有时我们能看见书本上没有的东西,能学到课本上学不到的知识。
黑板右侧是一块投影仪屏幕。
上课的时候,老师打开投影仪,文字图片就在屏幕上出现了,这样,我们就能很快地了解课文的意思。
教室的中间,摆放着整整齐齐地课桌椅,课桌上的最前面有咖啡色的讲台,上面摆放着许多东西。
教室的侧面是明亮的玻璃窗。
夏天,凉爽的风从窗户里吹了进来,我们感觉非常凉快。
冬天,温暖的阳光从窗户里射了进来,让我们感觉十分暖和。
教室后面是一块黑板报。
这里画着迷人的图画,登着优秀的作文、好人好事。
下课了,我们围在黑板报前欣赏着,有的同学说:
“这里的作文写得真好”,有的说:
“对呀!
这篇作文还要好”,还有的说:
“哇!
这幅画好美呀!
”
我们在教室里学习文化知识,它将伴随着我们渡过快乐的时光。
【解析】这篇章用调理的笔触写了自己的教室,从教师的外形、外观,到教室里的陈设、装饰,再写在教室里发生的故事,抒发自己对教室的感情,描写生动形象,条理清晰。
是一篇不错的文章
2018年小学毕业质量检测
语文试卷
一、在读音、字形完全正确的一组后画“√”,用“____”画出错误的并改正。
(4分)
1.shì吞噬 jí书藉 yǔn吮吸 chénɡ澄清( )
2.shì待弄wū侮辱chú橱窗qí颀长( )
3.zhuì点缀chǔ贮蓄pì譬如fèn气氛( )
4.mán隐瞒qì默契chénɡ乘其不备chénɡ惩罚( )
二、读拼音,写汉字。
(10分)
5.春天万物ménɡ( )动,蟋蟀爬出住zhái( ),走出suì( )道,小qiū( )yǐn( )也从土里爬出来,留下qí( )qū( )的痕迹。
瞧!
wān( )豆发芽了,gé( )ténɡ( )变青了,ɡǎn( )lǎn( )枝变绿了,金达lái,( )盛开了,蔷wēi( )花长出了花苞,yīnɡ( )花开得烂漫。
风zhenɡ( )在尽情地舞dǎo( ),啄木鸟qī( )息在森林里,jīnɡ( )jīnɡ( )业业地捉着虫子。
三、比一比,组词。
(5分)
6.衔( )嘱( )惋( )
衍( ) 瞩( ) 婉( )
堕( ) 诀( )
坠( ) 决( )
四、积累与运用。
(25.5分)
7.先把词语补充完整,再选择词语填空。
(8分)
敝( )自( ) 雪( )送( ) 望( )兴( )
苦( )孤( )( )( )欲动层( )不( )
不( )言( )耐( )寻( )
(1)现在的考试题型__________,知识浅薄的我也只能_________了。
(2)面对_________的黑暗势力,先生的帮助好比__________,给予了我们莫大的信心。
8.在括号里填上表示“看”的词语。
(不得重复填写)(3.5分)
上周六,我们学校组织了一次春游活动。
同学们登上山顶,有的__________蔚蓝的天空,有的____________山下的村庄,有的__________远方的水库,有的__________山顶的景色,有的趴在草丛里____________蟋蟀的洞穴……从山上下来,我们先去烈士陵园__________了烈士纪念碑,又去敬老院____________了那里的退伍军人。
9.照样子仿写句子。
(3分)
友谊是一抹彩虹,染饰我们的生活;友谊是_____________,____________________;友谊是__________,_________________;友谊是____________,____________________________________。
10.先把诗句补充完整,再把诗句、题目和作者用线连起来。
(8分)
劝君更尽一杯酒,____________。
《湖上杂诗》 王维
____________,不羡神仙羡少年。
《送元二使安西》吕岩
敲成玉磬穿林响,____________。
《牧童》杨万里
_______________,不脱蓑衣卧月明。
《稚子弄冰》袁枚
11.朋友别称我知道。
(3分)
古人关于“朋友”有不同的说法:
像俞伯牙和钟子期这样有共同语言的朋友称作“__________”,两家世代有交情的朋友称作“_____________”,打破年龄、辈分的差异而结为好朋友的称作“_________________________”,可以同生死、共患难的朋友称作“__________________”,有交情的老朋友称作“____________”,在道义上相互支持的朋友称作“____________”。
五、课文传真。
(12分)
12.回忆本学期学过的课文,有许多人物给我们留下了深刻的印象:
有__________________精神的守卫着昆仑山的边防战士,违背自然规律做出“__________________”的蠢事的宋人,不知道用发展的眼光看问题而“________________________”的楚人,热爱生活、平易近人的人民艺术家____________________,被称为“______________________”的法国作家儒勒•凡尔纳,还有严于解剖自己的文学家______________。
13.《蟋蟀的住宅》选自法国著名昆虫学家____________________的《________________》,课文采用拟人化的手法,介绍了蟋蟀的________________和________________,说明蟋蟀的住宅是一项________________,赞美了它________________________的精神。
六、课内阅读。
(10.5分)
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。
母亲进来了,挡在窗前。
她说:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
什么时候
你要是愿意
就明天
她说。
“好吧,就明天。
”我的回答让她喜出望外了。
她一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦!
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
出去了,就再也没回来。
14.在“ ”里填上恰当的标点符号。
(3.5分)
15.下面句子分别采用了哪种人物描写方法,把答案写在句子后面的括号里。
(3分)
(1)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
( )
(2)她一会儿坐下,一会儿站起。
( )
(3)母亲说:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”( )
16.字词品析。
(2分)
(1)“她进来了,挡在窗前。
”从句中的“挡”字可以看出
______________________________________________________________________________________________________________
(2)“她又悄悄地出去了。
”从句中的“悄悄”这个词可以体会到
______________________________________________________________________________________________________________
17.为什么母亲一直劝说“我”去北海看花?
(2分)
______________________________________________________________________________________________________________
七、课外阅读。
(13分)
胜利的手势
收到鲍勃照片的时候,我很难把相片上这个搂着最佳射手奖杯、一脸阳光的年轻人同12年前那个瘦弱畏(wěi wèi)缩的男孩子联系起来。
(但是,他高高举起的右手是划破我记忆的闪电,那是一个孩子对生命的坚强诠释。
)
12年前,我受蒙特利哥学校邀请,担任该校足球队春季集训的教练。
他们是崇拜我的,训话结束后我对孩子们说:
“现在轮到我认识你们了。
大家站成一排,在我和你们握手的时候告诉我你们的名字。
”
我从一个个孩子面前走过,夸奖着那些自信地喊出自己名字的孩子,最后走到队尾那个瘦小的男孩面前。
他很紧张地看着我,小声说:
“我叫鲍勃。
”然后,他缓缓地把左手伸到我面前。
“哦,这可不行,”我说,“你应该知道用哪只手握手吧?
而且你的声音还可以再大一点。
怎么样,小家伙,我们再来一次?
”鲍勃低下头一声不吭地站在那里。
这时,他身旁的狄恩说:
“教练,鲍勃的右手生来只有两根手指。
”鲍勃猛地抬起眼睛看着我:
“我能踢得很好的。
做候补我也愿意。
”
我平静地把右手伸到鲍勃的面前,温和地说:
“你愿意跟我握一下手吗?
”
鲍勃迟疑(nínɡ yí)地将他残缺不全的手放到我的手心里。
我双手握住他微微颤抖的小手:
“鲍勃,你记住,没有必要遮掩什么。
恰恰相反,你有一双幸运的手。
上天如此安排,为的是能让你比别人更快地打出‘胜利’的手势(用手指打出英文单词胜利‘victory’的第一个字母‘v’)。
”
鲍勃苍白的脸上渐渐浮起灿烂的笑容。
集训结束时,有一场和邻校的汇报比赛。
最后一次训练结束后,孩子们举着手争先恐后拥到我面前,希望自己能首发出场。
鲍勃的左手几乎要举到我眼前,我装作没有看见。
剩下最后一个名额时,我沉默地看着鲍勃,鲍勃涨(zhǎnɡ zhànɡ)红的脸上突然有了凝(nínɡ yí)重的神情,他坚定地举起右手,微微张开两指:
“教练,请给我一次机会。
”
我记得,那次比赛鲍勃进了两个球。
伤痕往往是上帝的亲吻,如果你能正视。
18.结合短文内容解释词语。
(2分)
(1)诠释:
__________________________________________________
(2)争先恐后:
______________________________________________
19.给加点的字选择正确的读音,画“√”。
(2分)
20.短文是采用什么顺序记叙的?
从哪个句子可以看出?
(3分)
________________________________________________________________________________________________________________
21.短文第一自然段中括号里的句子是否多余?
为什么?
(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
22.文章以“胜利的手势”为题,有何好处?
(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
23.谈谈你对“伤痕往往是上帝的亲吻,如果你能正视”这句话的理解。
(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
八、我写我心。
(20分)
24.在你六年的小学生活中,一定收到过各式各样的礼物,选一件你认为最珍贵的礼物,以“珍贵的礼物”为题目写一篇作文。
要求:
①写真实的经历,感情真挚。
②400字左右。
答案:
一、1.藉 yǔn 籍 shǔn
2.待 wū 侍 wǔ
3.chǔ fèn zhù fēn 4.√
二、5.萌 宅 隧 蚯 蚓 崎 岖 豌 葛 藤 橄 榄 莱 薇 樱 筝 蹈 栖 兢 兢
三、6.示例:
四、7.帚 珍 中 炭 洋 叹 心 诣 蠢 蠢 出 穷 苟 笑 人 味
(1)层出不穷 望洋兴叹
(2)蠢蠢欲动 雪中送炭
8.仰望 俯视 眺望 欣赏 观察 瞻仰 探望
9.示例:
一盏明灯 照亮我们的世界
一泓清泉 滋润我们的心灵
一缕春风 拂去我们心中的愁绪
10.西出阳关无故人 老夫心与游人异 忽作玻璃碎地声 归来饱饭黄昏后
11.知音 世交 忘年交 刎颈交 故交(故旧、旧交、故人) 君子交
五、12.具有不屈不挠、乐观顽强 揠苗助长 刻舟求剑 老舍 科学幻想之父 鲁迅
13.法布尔 昆虫记 特点 建造过程 伟大的工程 不辞辛苦、勤奋而有耐心
六、14.“ ?
” “ , ?
”
15.
(1)神态描写
(2)动作描写(3)语言描写
16.
(1)母亲用心良苦,她想把秋天的萧条挡在窗外,从而替“我”把心中的寂寞悲伤逐出窗外。
(2)母亲为自己多说话伤了儿子而自责,也不想让儿子知道自己的病痛。
17.因为母亲想让“我”通过“看花”走出悲伤、绝望的阴霾,开启新生活,重新燃起生活的希望。
七、18.
(1)文中指鲍勃的右手是对生命坚强的解释,说明。
(2)文中指我们争着向前,唯恐落后。
19.wèi√ yí√ zhànɡ√ nínɡ√
2018年小学毕业质量检测
语文试卷
一、在读音、字形完全正确的一组后画“√”,用“____”画出错误的并改正。
(4分)
1.shì吞噬 jí书藉 yǔn吮吸 chénɡ澄清( )
2.shì待弄wū侮辱chú橱窗qí颀长( )
3.zhuì点缀chǔ贮蓄pì譬如fèn气氛( )
4.mán隐瞒qì默契chénɡ乘其不备chénɡ惩罚( )
二、读拼音,写汉字。
(10分)
5.春天万物ménɡ( )动,蟋蟀爬出住zhái( ),走出suì( )道,小qiū( )yǐn( )也从土里爬出来,留下qí( )qū( )的痕迹。
瞧!
wān( )豆发芽了,gé( )ténɡ( )变青了,ɡǎn( )lǎn( )枝变