中考语文作文指导.docx
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中考语文作文指导
中考语文作文指导
一、好作文题的标准
1、简练 简练就是要简短而精练,简,要简得明白,练要体现干练。
让人一看就觉得不敢多字也不得少字,且言简意赅。
要注意的是,简练并不是用字数来衡量的,而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。
简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。
2、新颖 新颖是现代社会追求的一种潮流,无论什么时候,我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖,那就是用一种与众不同的视角,道出自己的个性思考。
但是,新颖决不是标新立异,必须合情理。
应该说,我们所说的新颖只是别人想漏了的,或者说只是一时还没有想到的,而决不是怎么想也想不通的,想不到的东西。
3、切主题 话题作文虽然没有一个明确的主题思想,但大都有一个主题意向,写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。
这时,如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用,那当然是最好不过的了。
这样,阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想,给阅卷者一个先入为主的阅卷思考,有利于考分的提高。
就算你的作文对主题的表现不是很突出,但有文题的补充也是相得益彰的。
4、有文采 阅卷教师大都是一些很有文采的人,他们对文采是非常敏感而且也很看重的,如果你的文题能拟出一定的文采,无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感,让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想,从而获得高分。
当然,作文的内容也应该有一些文采。
5、有内涵 文题还应该有一定的内涵,应该是耐寻味。
当然,考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系,这一点很可能被忽略,但,真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西,还是可以起到很重要的作用的。
二、拟好题的方法
这里介绍几种常用的拟题方法。
1、添加 所谓添加,就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语,组成一个完整的意义整体。
这样的文题可以使作者时时紧跟话题,也可以让阅卷教师一目了然,有一种先声夺人的效果。
2、借用 借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。
因为这些句子有生命力,影响力,如果借用得好,也是可以让阅卷教师眼前一亮的。
3、修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。
这样的文题如果用好了,自然显得生动而形象,而且有一种让人耳目一新的感觉。
三、好题展示
1、以“时间”为话题的作文题
《时间,带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》 《午餐1800秒》 《时间在晨雾中飘落》
2、以“牵挂”为话题的作文题《剪不断》 《藤》 《她,还好吗?
》 《门前那条小河》 《那双冻裂的手》
3、以“把握”为话题的作文题《一切就在我手中》 《握住,不放》 《机会,请你把握》 《柳暗花明又一村》 《青春无限好》
4、以“春”为话题的作文题
《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》 《春的向往》《春的脚步》
5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题
《汗滴,诠释着一份美丽》《带上你的美丽跟我走吧》《梦不再美丽》《今夜如此美丽》《美丽,就这样脆弱》
6、以“美好亲情”为话题的作文题《风雨中那把伞》 《懂你》 《慈母手中线》 《母爱无价》《悠悠亲情》 《亲情伴我行》
7、以“美在夏天”为话题的作文题
《燃烧生命的季节》《三十八度的美丽》《夏天的微笑》
8、以“感受青春”为话题的作文题
《为青春歌唱》《激情燃烧的岁月》《多梦的季节》《飘逸时代》
四、选好材
前人常用“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。
选材,可以说是你想选什么就选什么,有极大的自由度,无论什么样的材料,只要你的立意好,都应该说可以写成好文章。
可是,同学们在作文的时候,往往正是因为选材的范围太广,反而失去了方向,不知道选什么样的材料才能打动人,才能获得高分。
更何况现在是千人万人地同作一个作文题,所选的材料没有吸引力,在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。
所以,选材,在考场作文中就变得重要起来了。
(一)、抓住感情的触发点
人都是有感情的,真挚的感情最容易打动人,更重要的是,人与人之间的感情都是相通的,这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。
而现实生活中,有时,那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。
这时候,只要我们抓住它,叙述出它的前因后果,描绘出它令你感动的具体细节,让自己感动了,它也就一定能打动别人,引起别人的共鸣,这时就是一篇好文章。
这样的文章,对于你自己来说也一定是一种财富,而爱不释手,久久珍藏。
如我们所学的课文《荔枝蜜》、《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》
(二)、抓住事理的感悟点
我们说,生活中的一些偶然都是有其内在的必然,所以,生活中的很多事情都有其内在的事理所在,只要我们去认真仔细地思考,一定会给我们以感悟、以启迪。
这样的东西是我们大家共同的财富。
抓住这样的感悟点,用文学的语言描述,然后画龙点睛地议论几句,一定是一篇极富哲理的好文章。
这样的文章同样能使自己感动,让别人也受益。
如我们所学的课文《敬畏生命》。
(三)、、抓住生活的情趣点
每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习,天天的柴米油盐,许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中,乐此不疲。
这些情趣正是我们生活中的调料,让我们生活得有滋有味,所以,人们都希望在生活之中多一点这样的东西,让自己的生活更丰富、更滋润一些。
正如此,作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点,也一定是能让喜爱的。
如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》
(四)、向历史和文学作品中挖掘
历史上有很多著名的人物和事件,文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄托与描写,它们大都是流传很广的,选中它们,换一个角度,把它们用文学的语言表述,再加上自己的感情倾向,只要合乎情理,一定能打动很多的读者,并且,选取这样的材料会大提高你的见识品位和你的文章品位。
这样的文章虽然在我们所学过的课本中比较少,但在现实的文学作品中还是很多的。
如高考作文《赤兔之死》
(五)、关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
现代社会是一个信息交流非常畅达的社会,这也正是因了人们的好奇心和关注度,并且,我们每一个人生在这样的社会中,有很多的东西是我们所必须关注的。
所以,当这样的热点、交点出现,会吸引很多人的眼球,也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托,这时,我们选中它们,用我们自己的理性思维,思考它们、挖掘它们,提炼出我们自己独特的东西,寄托我们自己真善美的感情,也同样是一种极富生命力的作文。
这样的文章虽然在课本中没有什么见到,但在学生作文中却是大量存在的。
如很多同学写的有关环境问题的作文,“非典”中有关对白衣天使赞美的文章,对当前腐败问题讽刺的文章等等。
那么,从去年到今年又有什么可写呢?
我以为可写的材料有:
中央电视台举办的“感动中国十大人物”,赠台大熊猫,神六飞天等等。
当然,这些东西需要我们去收集材料,并尽量用文学的语言表达,千万不能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙。
练习:
1.以“心中的美丽”为话题选材如:
可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。
有,二泉映月的凄美,高山流水的情美, 霸王别姬的壮美;有,长江黄河的奔腾咆哮之美,林间夜月的幽静雅致之美;有,歌坛上一展歌喉的婉转动人之美,舞台上千姿百态之美,赛场上叱咤风云之美等等。
2.以“感受青春”为话题选材
本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物,写出他们青春的亮丽与风采。
3.以“美在夏季”为话题选材
本题可选不同人物眼里的夏季之美,如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》等
总之,作文选材只要我们自己去开阔视野,平时多留心观察、思考,就不难选到好的材料。
当然,好的材料还需要有好的语言来表达。
五、布好局
布局,也就是文章的结构。
它是在作者掌握了材料,明确了主题后,对整个文章的构架作一个整体上的安排。
这种安排不是随心所欲的,它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序,也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。
所以,文章的布局既有客观的规律性,又有主观的灵活性、多变性的特点。
1:
镶嵌标题,组接片断
拟定小标题,应该简明、准确地概括每部分的内容,小标题之间要有必要的关联:
或者结构形式一致,或者内容上属于并举,或者情节上有前后勾联。
但有一点需要提醒的是,各个小标题下的内容,必须锁定在指定话题之内。
否则,就容易出现偏离题旨的问题。
打造蓝天
起风了
春天还没有过去,不知怎么了,天气忽地变冷了,风赶走了太阳,吹散了花香,吹谢了百花,又回到冬天了吗?
风肆虐地狂刮。
“你做错了事,为什么不去道歉?
”“我没有错,你不要乱讲!
”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发…
下雨了
咋夜难眠!
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上,升起一阵雨雾,“吧嗒吧嗒”作响,透骨的寒气在雨中游荡,侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散,各自回到寝室。
不知道现在他怎么样了,碰上这样的天气,瘦弱的他会不会感冒?
有没有人陪他去医务室?
他总喜欢在病中逞能,不知道这次怎么样?
想着以前的形影不离、不分彼此,吃饭,两只碗总是并排在一起,现在已经两顿饭不在一起吃了,搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想着以前在一起嬉闹,从没有红过脸,而这次却成了这种局面,可是明明是他做错了事啊!
唉,我应该对他耐心点,为什么非要吵呢?
悔意慢慢的沉重起来,我真害怕看到友谊的破裂后,狼狈的我们再次相遇的情景……
云散了
雨停了,云慢慢散开,太阳撒下一片温暖,整个世界又都恢复了生机,树叶花蕾上的雨水在晶莹发光,风变得柔和了,空气是那么清新。
这才是春天!
我揉着红红的眼睛,去了他班找他,他不在,病了?
我便急忙跑去医务室,却和他撞了个满怀,他两手拎着一些礼物,呆在那里。
我们的脸都红了,我握住了他的手,对他微笑,“我不该和你吵。
”我说。
“不,是我的错。
”他也笑了。
他终于承认自己错了,让我陪他去道歉,我转过身,按住表,要留住这最快乐的时刻,我悄悄试去眼泪。
此时的阳光多么温暖!
友善,一个多么普通的词,却能拨开乌云,打造蓝天!
友善,友谊的保护伞!
……
简评:
这篇文章的小标题十分抢眼:
“起风了”、“下雨了”、“云散了”,从表面上看,它们似乎昭示着天气变化的一系列过程,但你进入文章就会发现,它既是自然界的天气变化的写照,更是“我”心理变化的形象表述。
根据故事情节发展设置小标题,使文章一气贯通:
“起风了”一节,表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗争,这时气未消;“下雨了”一节,表现了分手后对朋友的惦念和冷静反思;“云散了”一节,表现了与友人和解的喜悦。
每个部分里,作者都注意环境描写,使之与人物心理活动相照应。
心理描写细腻、传神,环境描写生动、形象,文笔生动,布局精巧,层次分明,是一篇十分优秀的美文。
2:
连缀日记,强化真情
日记四则
9月1日星期一阴转雨
新学年第一天,同学们在班上谈论假期外出旅游的热门话题。
我呢,什么地方也没去,邻居小桐知道的。
“喂,暑假你去过哪里啊?
”
“我去过上海,你呢?
”
“北京,我还爬过长城呢,好壮观。
”
“舒,你去了哪里?
”同桌小可突然问我。
我抬起头,发现几十双眼睛正看着我。
我低下头,十分随便但声音很小地说:
“我……我去过台湾。
”
“哇,好棒,那一定好玩吧?
”
我笑了笑,看见小桐直直地盯着我,好像要把我看穿。
我脸红了,突然冲出教室,外面正在下雨。
9月3日星期三阴
今天,班上开了一个以“真”为主题的班会。
当我看到黑板上“学做真人”几个大字的时候,心轻轻震动了一下。
我看着小桐,她也正注视着我,我很快低下头去,脸红了。
老师似乎看出我的心思,突然问我:
“张舒,你对这‘真’有啥想法?
”
“——没——没有。
”我摇摇头,声音有点颤抖。
外面的天阴沉沉的,我心里烦闷。
9月5日星期五雨
今天下雨,我没带伞,小桐打着伞,跟我一起走。
路上,我们都没有说话,我偷偷看着小桐。
她终于开口了:
“你觉得累吗?
”
“累?
”
“如果人老是生活在虚伪中,就会觉得很累。
其实,人生活在真诚中,才会快乐,没有负担,你愿意一辈子与虚伪作伴吗?
”
到家了,我看着小桐,好像明白了什么。
晚上,我想了很多……
9月8日星期一晴
今天老师要收暑假日记。
同桌小可看了我的日记说:
“你不是去台湾了吗?
为什么日记里没有写?
”
“因为……因为我没有真的去啊!
”我终于下定决心说出了真话。
看着窗外,雨过天晴,阳光灿烂,我有一种从未体验过的轻松……
简评:
一个少年,因为怕在同学们面前丢面子而当众说了谎话,而在场有朋友知道实情。
少年为此而心里烦闷不安。
在朋友的督促下,少年终于承认自己说了谎话。
笔者这样用第三人称叙述故事,使读者少了亲切感,多了距离感。
本文的作者运用第一人称写法,还特意运用了日记的形式,使得故事显得格外真实,人物心理活动显得格外可信。
作者的这段经历启示我们:
说真话,心里坦然;说假话,烦恼丛生。
3:
交流对话,问答俱全
把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记录下来,也是作文形式创新的一种。
这种写法,因交流对象宽泛(可令人可古人、可伟人可平民、可人物可动物),能够解答不同层面的疑问而得到一些人的青睐。
在写作上,一种方法是启示采访式。
这时需要作者围绕指定话题设计出几个问题,答题人说话时入题要快,围绕话题表述有理有据,全文最好总结出观点和中心来(特别是沙龙式谈话记录的文章,这一点必须具备)。
第二种方法是电话或网上交谈式。
这里要力求展示交流双方的不同语言风格、不同心理活动。
第三种方法是自问自答式。
就是通过自我设问、自己作答的方式,在娓娓叙述中表达对指定话题的看法。
从追求布局匀称的角度看,最好让几个问题等距离出现。
需要说明的是,这类文章必须以答为主,问作纲目。
同时,对话是口语交际的形式,其语言特点应该口语化、性格化。
牵挂
2003年2月10日晚上22点
“叮—铃——”“你好,我是晓惠,我现在不在家,听到‘嘟—’的一声后,请留言!
”“嘟—”
“喂,晓惠呀!
我是妈妈,现在都八点了,你怎么还没回家呢?
晚饭又没在家里吃吧?
你这孩子,一个人呆在外地,怎么这么不注意呀。
你……”“老婆子,有完没完,说正事呀!
来,我说。
晓惠,我是爸爸,听说你们广州现在正流行什么‘非典型性肺炎’,板蓝根和白醋都涨到上百元了,你现在怎么样了。
也不来个电话报个平安,爸妈都很着急呀!
回来后,打个电话到家里,听见了吗?
”“——老头子让我来说说嘛!
孩子,你要注意,千万别感冒了,多穿点衣服,别在外边吃东西,知道吗?
好,就这样吧!
记住回电话!
”
“咔—”
2003年2月11日凌晨6点
“叮—铃—”“你好,我是晓惠,我现在不在家,听到‘嘟—’的一声后,请留言!
”“嘟—”
“晓惠,我是郑军。
想我吗?
哎,作你男朋友真苦呀,别说见你一面了,连听到你的声音都那么难!
喂,你不是出事了吧?
听说你们广州正流行什么‘非典型性肺炎’,都死了几个了。
你要注意点呀!
板蓝根和白醋涨价了吧,别小气,不管涨到几百块,多买点,我为你报销。
打电话给你其实也没啥事,就是想你了,想听听你说话。
就这样了,Iloveyou!
”
2003年2月11日晚上22点
“叮—铃—”“你好,我是晓惠,我现在不在家,听到‘嘟—’的一声后,请留言!
”“嘟—”
“晓惠,我宋依呀!
你这没良心的,十几年老朋友了,也不常打电话来聊一聊,每次都是我主动,还找不到人。
喂,我今天打电话来,是专门慰问你的。
你没被‘非典型性肺炎’迫害吧!
你从小抵抗力不太好,我放心不下,特意找了一些抗病秘方,这有一个很可靠的,听清楚啰:
用碗装一包板蓝根,再用白醋泡好,放进高压锅蒸几十分钟,拿出来马上喝,每天坚持喝两碗,包你百病不侵。
记住回来后回个电话,OK!
拜拜了!
”
“咔—”
简评:
这是一篇作文吗?
似乎不是,仿佛只是电话录音的记录。
但阅卷教师给予它满分的事实又说明,这不仅是一篇作文,而且是一篇非常优秀的作文——只是在表现形式上有些“另类”。
故事发生在非典肆虐的时候,一个女孩由于处在形势严峻的广州,她的父母、她的男朋友、她的老友都很牵挂她。
一股浓浓的爱意让人分外感动。
作者选取的是打电话这个特殊角度,故意让女孩外出而只记录下电话中的话语,可谓匠心独具:
省去了直接的人物动作、外貌、心理活动描写,集中笔力写好人物的语言。
由于语言描写的形象化,让我们看得见说话的人,感受得到他们的心。
这样的设计,使得本文具有深厚的蕴藉,让人回味无穷。
4:
回环反复,强化文旨
选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的若干处地方不断重复,并形成全文结构的主体框架,这种写法叫作回环反复法。
由于作者一而再、再而三地强化特定语言,并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展,因此能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。
回环反复式结构一般有三种形式:
一种是在段首或段尾运用相似的句型或短语,形成段首排比或段尾排比的修辞效果;一种是同一中心句散见于不同的段落。
至于放在段首、段中或段尾,比较随意;一种是将某一线索句或中心句单独成段,均匀分布在文章中,以展现事物的层次性和文章的条理性,抒发强烈的感情。
做一片云,真好
做一片云,那感觉真好!
做一片云的我,来时,无声无息,走时,无牵无挂。
没有根的寄托,没有分离的痛苦,没有相守的缠绵,没有远行的犹豫。
我不苛求别人的欣赏,只是在你无意间飘然而过,而在你回首痴望的那瞬间,我微笑着悄然掠过,继续自己的旅行。
做一片云,真好!
我宁静而高远,犹如雪白的花朵,一尘不染,绽放在这远离世俗的天庭,风挨着我的肩,我挨着风的肩,如神似仙,一味品尝着这有生以来的平静淡泊。
人,有功名利禄的诱惑,于是崇拜权势,很卑鄙,虚伪谄媚;很自傲,胸襟狭窄。
很自卑时成了奴才,愚昧畏缩;很自傲时成了主人,冷酷残忍。
有欲望,有野心,这世界便来了纷争,多了烦恼,有了喧闹。
做一片云的我,以自己特有的灵气去接近自然,一如既往地飘过山峦,飘过海洋,一直飘向神奇的远方。
天广任我行!
做一片云,真好!
我也有“黑云压城城欲摧”的气势。
阴云初起,乌云密布,电闪雷鸣,劲风扑面,这是我与风雨在天空中狂舞。
然而,风停雨住,春回大地,我又飘荡于绚丽的高空,在这刚洗过的世界里,一切清新、自然;欣赏这优美的景色,一切是那样的宁静淡泊。
做一片云,真好!
有人说,我漂泊不定,然而,只有飘动,生命才会永恒……
任思绪的情愫飞升,品味有生以来的平静与淡泊,体验那种种神奇的万象。
一切默默的开始,默默的结束,这就是云。
做一片云,真好!
简评:
读罢本文,我们不能不为小作者的才气击节叫好!
“做一片云,真好”,这个抒情味很浓的句子均匀地分布在各部分的表述之后,并单列成段,这发自内心的感叹,是由各部分内容自然引出的小结。
以此构架文章的主体结构,把各部分内容有机地串联起来,美化了文章结构,增强了行文的气势,形成一种回环复沓、反复吟诵的美感。
在“做一片云,真好”的统摄下,文章或直言它“没有根的寄托,没有分离的痛苦,没有相守的缠绵,没有远行的犹豫”,或直陈它“宁静而高远,犹如雪白的花朵,一尘不染,绽放在这远离世俗的天庭”,或明示它在“风停雨住,春回大地”的时候,“又飘荡于绚丽的高空”等等,对“真好”的理由作出了形象、生动、立体、直观化的诠释。
或许正是有了这种回环反复式的独特构思,使得作者能够尽情抒写对做一片云的独特感悟,为他尽展才情提供了一个绝佳的舞台。
读罢本文,我们也会情不自禁地说一声:
做一片云,真是好!
招招手儿,豆角般的月儿
——为了母亲,更为了大山
出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。
这就是我的故乡——养育了我16载的故乡。
月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的。
母亲揽着我坐在家门口的河边上,静静地。
“儿啊,你要走出大山,你要做娘的眼睛去看山外的世界;儿啊,你不要离开大山,大山是我们永远的母亲……”母亲嘴里念叨着。
抬头看母亲,眼睛里充满了期待与不确定。
我不懂,真的不懂,因为那年我才五岁。
……
月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的。
我和母亲并排坐在家门口的河边上,这一次仍是静静的,只是多了丝喜悦与盼望。
“儿啊,你要走出大山了,你要出息,你得成材,你要做娘的耳朵,去听山外的东西;儿啊,记住,你得回来,为了咱们的大山,学好知识,报答咱大山的养育之恩;儿啊……”母亲嘴里仍念叨着。
侧面看母亲,眼睛里充满了无限的期望,只是少了些不确定,多了份坚定。
我懂了,真的懂了;因为那年我12岁,因为第二天我就要离开母亲,离开大山,独自一人到大山外的世界去了。
在求学的道路上,我没有华丽的辞藻与人交际,没有艳丽的衣服向人炫耀,而我只有一份恬淡的心情,一份母亲与大山的期待。
母亲的话我从不曾忘记:
我是大山的孩子,我要回到大山中,报答大山!
凭着这份信念与力量,我苦苦求学,不曾浪费点滴时间,不曾虚度年华。
月儿又缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的,而我站在山外的豆角般的月儿下,许下心愿:
娘,我不曾忘记我是大山的儿子,我会好好学习,我会有出息,我更会回去报答大山!
娘,明天我就要参加中考,作出我人生的第一个选择;娘,您放心,我不会让您、让大山失望。
苦涩的求学路还很长,但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望,因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲,大山!
招招手儿,豆角般的月儿……
简评:
“月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的”,多么富有诗情画意的语言。
它在文章中先后三次出现,每次都迅速将读者带进一个月罩山村下的特定情景之中。
经作者轻轻一点染,我们就有如临其境的感觉。
而这句话每次都出现在段的开头,既有标示写作内容转换的作用,又形成一种段首排比的修辞效果。
如果说“月儿缺了”一句重在写景的话,那么,随后出现的母亲的语言、母亲的眼神,“我”的内心独白,等等,无不渗透着强烈的感情。
也就是说,情景交融也是本文的一大妙点。
作者的写作实践告诉我们,用好一句,全文皆活。
内容的“穿插”中,最常用的最基本的手法就是“反复穿插”。
可以说,没有“反复”就无所谓“穿插”。
正是由于有了“反复”,才能在“穿插”中形成文意的递进,才能形成前后内容的呼应,才能形成一唱三叹的感情波澜,才能清晰地显现出文章的思路。
再看看具体的例子:
樟树赞
上海宋庆龄故居庭前有两棵树。
有一次,周恩来同志觉得那房子小了一点,就劝宋庆龄同志搬个家。
她不肯,说:
我舍不得这两棵树。
这是两棵樟树。
广东有种英雄树,它长得很高。
如果在它周围有别的树木,它一定要长得比别的树木高出一段,方才罢休。
据说它的花大,它的花红。
仔细想想,即使花红如血,花大如轮,长在那么高的树上,伸着脖子,仰着脑袋,欣赏起来,难保一定有趣。
樟树不高,特别是它的躯干。
茂茂盛盛的倒是它的枝丫,生发开来的枝丫,长到一定程度,犹如小树干那么粗壮。
粗粗壮壮的枝丫,从同一个母体躯干里生发开来,四面八方,伸得远远地,繁繁密密,荫凉特大。
这是两棵树荫很大的樟树。
别的树木,容易招虫。
从同一棵石榴树上,就可以捉到三四种不同的虫。
花花绿绿的,屈体前进的,以叶作伪装的,密密麻麻。
它们自己寄生在树上,还在那里养儿育女,繁衍后代,并且教唆后代如何寄生。
树蛀空了,它们也还不死,而且散开去,另去物色寄生体。
樟树不招虫。
这个特点,在它作为树的时候,就表现得十分充分。
别的树要喷洒药水,而它却不必。
其奥秘也可能是到后来才发现,原来在树的本身,树的内里,就有一种拒虫的气味。
因为这是一种有益的气味,人们就称它为香气。
更难得的是,樟树将这种拒虫的香气,永久保持,至死不变。
这一点,恐怕是世界上任何科学制成的化妆品,都难以做到了。
即使当它枝枯叶谢的时候,当它已经作为木料的时候,它的香气也永远不变,永不消失。
只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。
樟树的高就高在这里,贵也贵在这里。
上海宋庆龄故居的庭前,有两棵树,有两棵荫凉大、不招虫的樟树。
这是