部编版一年级语文第三单元表格教案.docx

部编版一年级语文第三单元表格教案.docx

《部编版一年级语文第三单元表格教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文第三单元表格教案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版一年级语文第三单元表格教案

《拼音aieiui》

（第1课时）

教学目标

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

教学重点

学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学难点

能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

课前准备

课件，字母卡，音节卡，小黑板。

教学过程

二度备课

一、创设情境，情趣导入

1.情境导入

小朋友们，告诉你们一个好消息，今天早上，我收到了一封信。

这封信是拼音王国的国王写的，他想邀请大家去拼音王国做客呢！

2.复习单韵母。

（出示写有“单韵母”的小房子）瞧，我们来到了谁的家？

猜猜里头住着谁呀？

（出示单韵母）让我们热情地跟他们打招呼吧！

二、合作探究，学习新知

1.学习复韵母ai

（1）看图，说说图上的小朋友在干什么？

（紧紧地“挨”在一起。

）出示ai，瞧，新朋友出来了，认识它吗？

（鼓励已经认识的小朋友读给大家听）

（2）引导学生观察ai的组成。

小结：

像这样，由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。

（板书：

复韵母）

（3）指导并示范ai的发音方法。

（先长大嘴巴发a的音，口型由大变小很快滑向i的音，a读的重，i读的轻，中间气不断）

（4）学生多种形式练读。

（5）ai的四声。

指导学生给复韵母ai标上四声声调。

（6）练习声母与ai的拼读。

提示：

拼读时要声母轻短，韵母响。

（7）联系生活实际想一想：

生活中有哪些词语里藏着ai。

2.学习复韵母ei。

（1）教师叙述图中站立的小男孩背着一个小书包，“背”去掉声母怎么读？

这就是我们今天学的第二个韵母ei。

（板书）

（2）提示：

发音方法与ai相同，先发e再滑向i。

（3）练习发声，练习发四声。

3.学习复韵母ui。

（1）教师叙述老奶奶围着漂亮的围脖，“围”去掉声调谁会读？

（2）发音方法：

先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。

（3）练习发声，练习发四声。

三、小结

今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同？

（它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化）

板书设计

教学反思

《拼音aieiui》

（第2课时）

教学目标

1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

2.认识4个生字，正确读词，读儿歌。

教学重点

能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

教学难点

认识4个生字，正确读词，读儿歌。

课前准备

课件，字母卡，音节卡，小黑板。

教学过程

二度备课

一、复习检查

1.学生认读ai、ei、ui。

2.出示ai、ei、ui，学生练习标调。

二、指导书写

1.学习ai、ei、ui的写法。

（1）学生观察ai、ei、ui在书写时应该注意什么？

（2）汇报交流。

（3）教师示范写，强调构成复韵母的两个字母在书写时不能离得太远。

（4）学生练习书写。

2、指导书写音节pai、dui。

（1）出示两个音节让学生拼读。

（2）老师范写，学生观察。

（3）师强调：

音节的几个字母要写的紧凑、匀称；按顺序写完一个音节的所有字母再标调号；要看一个音节写一个音节。

（4）学生在四线三格内练习书写。

三、认读字词、儿歌。

1.学生自己看书试读词语，借助拼音读准字音，注意轻声，认读生字。

2.读儿歌，注意停顿。

（1）找出红颜色的音节读一读。

（2）用笔标出认识的音节读一读。

（3）找出自己认识的字读一读。

（4）多种形式反复读儿歌。

四、回顾反思，课堂小结

谁能告诉大家，这节课你都学会了哪些知识？

板书设计

教学反思

《拼音aoouiu》

（第1课时）

教学目标

1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节。

教学重点

学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学难点

能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节。

课前准备

课件，字母卡，音节卡，小黑板。

教学过程

二度备课

1、激发兴趣，复习导入

1.复习检查

（1）出示卡片a、o、i、u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

（2）指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎么变化的？

轻重又该怎样？

（3）对比读：

a—ai，e—ei，u—ui，说说每组有什么不同。

2.引出新课，提出要求。

上一课我们学习三个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学的最好，能认清形，读准音，还会带调读。

2、合作探究，学习新知

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话，引出ao：

图上的小动物驾驶着什么（帆船）？

对，帆船也是运动项目哦。

领读“奥运会”，复韵母ao就是ao。

（2）ao怎么读呢？

教师示范读ao，领读、齐读、指名读。

（3）练读四声：

ao应该怎样标调？

让学生标声调，并用多种方法练习读ao的四声。

2、教学复韵母ou。

（1）看插图：

图上画的是什么（海鸥）？

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的。

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）谁会给ou标上四声？

练习。

3、教学复韵母iu。

（1）看插图：

图上画的什么？

（小海豹在海里游泳）

（2）谁能说说怎么发这个音？

（3）告诉学生iu的声调标在u上，练习四声。

（4）区别iu—ui。

4、巩固练习。

（1）看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。

（2）打乱次序读带调的ao、ou、iu。

3、小结

说说这节课你学会了什么，回家读给爸爸妈妈听。

板书设计

教学反思

《拼音aoouiu》

（第2课时）

教学目标

1.能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节。

2.认识3个生字，正确读词，读儿歌。

教学重点

能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节。

教学难点

认识3个生字，正确读词，读儿歌。

课前准备

课件，字母卡，音节卡，小黑板。

教学过程

二度备课

1、复习巩固

1.卡片认读ao、ou、iu，说说你是怎么发音的？

2.对比读：

a—ao，o—ou，i—iu，说说有什么不同？

3.认读带调的ao、ou、iu。

2、拼读音节

1.用卡片复习音节。

（1）出示卡片，分别说说声母和韵母各是什么。

（指名读、齐读）

（2）四声组词，由教师领读。

2.指导书写三个复韵母。

3、认读字词，诵读儿歌

1.看图读词语

（1）看插图，说说：

图上画的是什么？

你能看图说几句话吗？

（2）借助拼音把图旁边的词语读通顺。

（3）画出词语中的生字读一读，说一说自己该如何记住这些字。

（4）扩词练习，谁能给这些生字找找朋友。

2.拼读儿歌

（1）你会拼读哪些音节？

做做小老师，带着大家读一读。

（2）教师范读、指名读、开小火车读、齐读。

（3）自己试着读儿歌，多种形式练读。

（4）有感情的朗读儿歌。

3.音节书写指导：

xiaoniu。

4、巩固练习

1.鼓励背诵儿歌。

2.认读3个生字，给生字找个好朋友，用喜欢的词语说一句话。

3.小结

这一节课，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。

真棒！

板书设计

教学反思

《拼音ieüeer》

（第1课时）

教学目标

1.学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学重点

学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

教学难点

能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

课前准备

课件，字母卡，音节卡，小黑板。

教学过程

二度备课

一、兴趣导入：

师：

在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。

这儿有几位老朋友可想念大家了！

来，跟他们打声招呼。

出示声母和复韵母卡片，全班齐读。

 今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！

2、学习复韵母ie， 整体认读音节ye。

1、 学习ie和ye的读音和四声 

A、借助图画读准音 

（1） 出示图画学生观察后交流：

图上画着什么？

你知道哪些跟椰子有关系的东西？

如椰子汁椰子糖椰子果。

（2） 学生试读图下的ie  ye。

借助图画。

教师适时告诉学生：

ie和ye读音相同， ie是韵母，ｅ前是小ｉ；ye是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。

（3） 教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。

（4） 学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。

（5） 同桌互读互相检查，教师巡视，指导。

借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？

同桌互相说，全班交流。

B、学习ie 和ye的四声。

（1）小老师按四声顺序领读。

（2）打乱顺序开火车读。

2、学习拼音。

A、谈话：

同学们，你们知道ie  的声母朋友有哪些吗？

我们赶紧让他们见见面吧！

（1）复习两拼音的方法。

“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” 

（2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。

个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。

（3）游戏：

二人小组学习。

先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：

我是声母ｎ，我是韵母iｅ，拉起手来就是音节ｎiｅ；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。

3、指导书写。

A、记住字形，ie和ye在字形上有什么不同?

你自己想办法把它们记住。

B、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。

3、学习复韵母üe和整体认读音节yue。

1、教师范读üe后，要引导学生将üe的发音特点尤其是口型与ie作比较，然后让学生模仿，练读。

2、复习ü 上两点省略的规则，üe和yue读音相同。

üe是韵母，yue是整体认读音节。

ｙ和üe组成音节时，ü上两点省写。

ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

” 

A、学生看课本，试着拼读nljqx与üe相拼的音节。

教师巡视，了解学生情况，个别指导。

再学习ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼的音节。

可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：

小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。

B、指名读，教师相机指导。

C、教师出示带声调的音节：

虐nüè 略lüè 觉jiào 决jué 倔juè 却què 瘸qué 榷què 确què 血xuè 学xué 雪xuě  穴xué，学生开火车读，全班齐读。

D、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。

3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。

四、学习特殊韵母er 

1、 同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？

游戏名字叫：

比一比，谁最灵。

 教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。

最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是ｅｒ的读音。

2、 教师示范读音，配以手势。

（手伸平，四指上翘，表示卷舌）学生模仿 

3、 同桌互读，教师巡视，指导。

4、告诉学生ｅｒ不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

 5、读准ｅｒ的四声。

ｅｒ有哪些汉字朋友呢?

（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”） 

6、学习er的四声。

A、 按顺序开火车读，打乱顺序读，指名读，全班读。

 B、 用四声分别说句子，说词语，看谁说得多。

7、指导书写。

 学生试着写一遍，师生评议，教师范写，学生练写。

五、看图读音节词 

1、出示课件：

课本插图 

2、探究图意：

图上有什么?

老爷爷在干什么?

学生练习说话。

3、在说话时引出音节。

4、练习拼读音节词语。

A、同桌一起拼一拼，读一读。

板书设计

教学反思

《拼音ieüeer》

（第2课时）

教学目标

1.认识2个生字，会读儿歌。

2.正确书写音节。

教学重点

认识2个生字，会读儿歌。

教学难点

正确书写音节。

课前准备

课件，卡片。

教学过程

二度备课

一、复习导入 

1、 教师学生问答：

ie  üe  yue  ye er。

如教师问：

“谁是整体认读音节yeyeye？

”

持卡的学生迅速举起卡片回答：

“我是整体认读音yeyeye。

” 

2、 交流课前自己编的顺口溜和儿歌。

3、 开火车用音节说词语或说句子：

别bié  叠dié   也yě   业yè   月yuè    虐nüè     略lüè   缺quē   决jué  学xué    有yǒu   去qù，大dà家jiā  飞fēi机jī 

二、看图读句子 

1、观察情景图，学生自由观察，各抒己见，你看到了什么？

课后，你和同学们玩什么游戏了？

2、读句子识字。

三、学读儿歌 

1、出示儿歌 

2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er 

3．选出你会拼读的音节读一读。

4、出示音节词语：

弯wān弯wān 、 月yuè儿ér等，同桌练读。

 5、读准字音。

A、标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。

B、出示月儿大河流入的词语卡片，带拼音读，去掉拼音读。

6、识记字形。

7、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

 8、学生领读，其他同学随读儿歌。

 9、自己试读。

10、同桌互读，相互纠正。

评价的标准：

是否读准字音，是否读的流利，是否配上合适的动作，是否带有感情，是否听后觉得景色很美。

 指名读，鼓励学生背下来。

4、书写音节

1.师在四线三格中范写，学生认真观察。

2.正确书写音节。

五、布置作业 

1、读一读，把本课的复韵母，音节，生字，句子，儿歌读给爸爸妈妈听。

2、找一找，这节课学的生字，在我们周围的哪些地方能找到？

板书设计

教学反思

《拼音aneninunün》

（第1课时）

教学目标

1.学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；

2.学习二拼音节、三拼音节的拼读。

教学重点

学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；

教学难点

学习二拼音节、三拼音节的拼读。

课前准备

课件，卡片，小黑板。

教学过程

二度备课

一、复习导入

1、今天我们班小朋友个个精神饱满，真不错！

这节课相信小朋友肯定能学得更好！

凭着小朋友们的这股认真劲儿，我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。

谁来说说都有哪些？

2、出示学过的复韵母（开火车读再齐读）

二、看——发现

1、今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。

现在让我们一起来看看它们都长什么样？

我们暂且只看不说。

好，现在谁来说说你发现了什么？

2、生说发现（它们每个韵母后面都有一个n）

3、问：

谁也有相同的发现？

老师真佩服你们！

三、听——发现

1、小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。

2、听老师读这五个音，听完后说说你的发现。

3、小结发音规律：

单韵母+韵尾（n）

发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）

快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音）

4、刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。

一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲！

5、还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？

四、图——发现

1、出示：

天安门。

这是什么？

你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？

2、出示“an”，说说联系图你发现了什么？

3、你能编个顺口溜吗？

4、抽一小组开火车读。

5、刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。

下面还有4个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗？

6、同桌合作读。

7、这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！

现在，电脑老师也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？

8、出示标调音节：

按顺序标调读——不按顺序标调读

9、小结：

当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。

五、课中操

1、这节课我们班小朋友表现这么好，老师真为你们骄傲！

我们来做做课中操，奖励奖励自己，放松放松自己。

2、全体站立，边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。

六、拼读音节

1、舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了！

从你们欣喜的表情中，老师可以感受到你们的自信。

2、今天我们课堂上也是“好戏连台”。

3、下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”，请大家拿出音节卡片，首先请听清比赛要求：

（1）同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。

（2）抽生当小老师看课件带着大家读。

七、书写指导

1、小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？

现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。

2、看老师范写，你们用心来看，说说写时要注意什么？

3、自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。

板书设计

教学反思

《拼音aneninunün》

（第2课时）

教学目标

1.学习整体认读音节yuanyinyun；

2.学会正确朗读儿歌，学习3个生字。

教学重点

学习整体认读音节yuanyinyun；

教学难点

学会正确朗读儿歌，学习3个生字。

课前准备

课件，卡片。

教学过程

二度备课

一、复习旧知，引入新课

1、复习五个前鼻韵母。

孩子们，上节课学习了五个前鼻韵母，我们和它们打打招呼吧！

出示带调的前鼻韵母，指名认读。

2、复习声母与鼻韵母的拼读。

（1）他们还喜欢跟声母一起拉手成朋友呢！

看看它们都喜欢和哪些声母交朋友呢？

（2）重点出示“三相拼”的音节和“声母与ün的相拼”

（3）复习ü上两点省写的规则（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）.

3、过渡：

小朋友，可真能干！

这节课我们就用所学的知识来学会拼读儿歌。

二、学习儿歌，拼读识字

1、出示儿歌，生找音节读并反馈。

2、读读儿歌，圈出“风、云、她”三个生字，认一认、记一记。

3、自由读儿歌，找出自己最喜欢的句子，读给同桌听听。

4、谁能读好整首儿歌呢？

指名读，男女生比赛读，当小老师读。

三、学习整体认读音节：

yuan：

1、课件出示：

足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？

（圆的）

2、“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。

3、板书yuan，老师范读，学生观察口形。

4、学生体会读，并试着发音。

（开火车大面积检查读音）

5、说说读整体认读音节的要领。

6、联系生活用语，练读yuan的四声。

如：

远方、遥远、心愿、医院。

yinyu

1、读准音。

出示yinyun和inün.提醒：

请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。

（学生观察后谈发现：

yinyun是整体认读音节，发音与inün相同。

）

2、认清形。

鼓励学生编儿歌记忆yinyun.

（大y带in，是整体认读音节yinyinyin.）

3、联系生活用语练读yinyun的四声。

（阴天引路手印白云运动）

四、书写指导

1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。

2、仔细看老师范写。

板书设计

教学反思

《拼音aneninunün》

（第3课时）

教学目标

1.为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子；

2.正确朗读儿歌，认读3个生字。

教学重点

为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子；

教学难点

正确朗读儿歌，认读3个生字。

课前准备

课件，拼音卡片。

教学过程

二度备课

一、活动一：

队列训练，复习拼音。

谈话：

小朋友们，现在是什么季节？

秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。

我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。

瞧，第一队出来啦！

1、出示：

aneninunün。

来，跟他们打声招呼吧！

这一队叫什么队呢？

2、出示：

yuanyinyun。

这又是什么队呢？

他们的名字谁会叫？

开火车读一读。

3、瞧！

这儿又来了一队。

这一队的队长是我们全班的小朋友，谁来点名？

出示：

zhuanshanjintian（指名读）

1、这儿有几位队员长得特别像，哪位队长能分清？

出示：

qiandianbianpian

先指名读，再开火车读。

2、过渡：

丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。

妈妈说：

“好吧，那你赶快把学习用品整理好。

”

二、活动二：

整理书包，巩固拼读。

1、丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？

小组长，快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼。

读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。

2、学生合作读卡片：

zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

3、小朋友，丁丁有哪些学习用品还没整理好，你们知道了吗？

瞧，丁丁好不容易把学习用品找回来了。

（贴出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有。

4、看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，他们到了郊外。

三、活动三：

看图说话，学词学句。

1、仔细看图，说说你看到了什么？

2、引导学生看图说一句话，再连起来说几句话，然后有顺序地说说丁丁看到了什么。

（在学生说的过程中相机落实生字词的读音。

）

3、出示课文中的句子，师有感情地范读，生练习朗读，指名读，齐读。

四、活动四：

挖宝游戏，学习生字。

1、小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。

今天，我们还要在这里寻宝呢！

瞧！

这就是我们要寻找的宝贝。

课件显示生字：

草、家、是。

2、请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？

3、拿一位学生的书用实物投影显示，全班齐读校对。

（1）出示一个生字，学生齐读一个生字。

（2）小小组为单位识记字形。

（3）全班交流。

说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。

4、开火车读生字。

四、小结：

你的收获是什么？

板书设计

教学反思

《拼音angengingong》

（第1课时）

教学目标

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

教学难点

学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

课前准备

课件，卡片。

教学过程

二度备课

一、复习旧知，导入新课。

1、师：

上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？

（指名认读an、en、in、un、ün）

2、上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？

（上腭的前部。

）发“-n”的时候，口开得大不大？