新人音版七年级上册音乐教学设计彝族舞曲教案.docx

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新人音版七年级上册音乐教学设计彝族舞曲教案

新人音版七年级上册音乐教学设计《彝族舞曲》教案

　　《彝族舞曲》教案

　　教学目标：

　　一、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，通度日动感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用。

　　二、分析曲式结构，在活动中培育学生想象、制造能力。

　　教学重点：

　　在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开踊跃的想象，提高表现音乐的能力。

　　教学难点：

　　分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高明白得音乐的能力。

　　教学器具：

　　多媒体，钢琴，琵琶。

　　教学进程：

　　一、乐曲赏析

　　一、A部份赏析

（1）、播放A部份。

（2）、分析A部份的音乐情绪、速度特点等，什么乐器演奏？

　　师：

请同窗们哼唱下这段音乐中给你留下印象最深的乐句，如此完整的乐句一共显现几回？

那么，这段音乐一共有几句？

（三句）

　　师：

请同窗们来归纳下这段音乐的旋律、速度特点。

（优美抒情的慢板旋律,琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性）

　　二、B部份赏析

（1）、播放音乐，跟教师做律动（四种动作）

　　师：

下面教师播放另一段音乐，请同窗们随着教师随音乐动起来（四个乐句，每乐句一个动作）。

（2）、分析B部份的音乐情绪、速度特点，有几句组成？

　　师：

教师适才做了几个不同的动作？

（生答：

4个），因此，这部份音乐一共有几句组成（生答：

4句）。

　　师：

同窗们讨论下，这部份音乐在速度和情绪上有什么特点？

（这段音乐一、三句节拍轻巧，刚劲有力，

　　二、四句优美、抒情）。

　　（3）、学生以组为单位给每一句创编一种动作。

　　师：

此刻，请同窗们以组为单位，给每一句创编一种动作……（彼此讨论研究动作）

　　（4）、依照自己组创编的动作进行演出放音乐，同窗们进行音音律动。

　　3、播放整体音乐，点出音乐题目《彝族舞曲》。

（目的让学生明白乐曲的整体结构）

　　师：

咱们今天学习的这首曲子是一首少数民族音乐《彝族舞曲》。

　　二、介绍作品

　　一、介绍作曲家

　　王惠然：

柳琴、琵琶演奏家，作曲家。

是一名集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造于一身，成绩显赫的闻名民族音乐家。

曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。

在演奏法方面，他初创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。

　　二、创作背景

　　王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中如此写道：

“那时（1956年），咱们天天随着彝、苗族的马帮，一路跋山涉水，常常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨英姿和风光如画的山寨美景。

那时咱们还在半夜二四点钟动身赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。

这些确实是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描述的意境。

“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为咱们演唱风格新颖、丰硕多彩的彝族民歌山歌，咱们还留意观看他们的演出，学习了很多民歌和舞蹈。

其中最动人的是彝族舞蹈《烟盒舞》（又名《烙上一个洞，绣上一朵花》），它那优美动人的舞姿，柔美悦耳的旋律，轻快、富有弹性的节拍，给咱们留下了终身难忘的印象。

加上其他绚丽多彩的彝家音乐，为创作《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础，积存了丰硕的音乐素材。

通过量次修改，于1960年末定稿。

乐曲问世后，专门快流行全国，并被选为高等音乐院校的琵琶教材。

　　3、简单介绍彝族青年男女跳舞的场景

　　把学生前面的体验感受与教师讲述的情景形成对照，加深学生的明白得。

　　三、终止部份

　　一、整首曲子连起来听

　　师：

此刻，让咱们一路来把整首音乐演出一遍……（放音乐）

　　二、课堂终止

　　《彝族舞曲》教案

　　教学目标：

　　一、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，通度日动感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用。

　　二、分析曲式结构，在活动中培育学生想象、制造能力。

　　教学重点：

　　在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开踊跃的想象，提高表现音乐的能力。

　　教学难点：

　　分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高明白得音乐的能力。

　　教学器具：

　　多媒体，钢琴，琵琶。

　　教学进程：

　　一、乐曲赏析

　　一、A部份赏析

（1）、播放A部份。

（2）、分析A部份的音乐情绪、速度特点等，什么乐器演奏？

　　师：

请同窗们哼唱下这段音乐中给你留下印象最深的乐句，如此完整的乐句一共显现几回？

那么，这段音乐一共有几句？

（三句）

　　师：

请同窗们来归纳下这段音乐的旋律、速度特点。

（优美抒情的慢板旋律,琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性）

　　二、B部份赏析

（1）、播放音乐，跟教师做律动（四种动作）

　　师：

下面教师播放另一段音乐，请同窗们随着教师随音乐动起来（四个乐句，每乐句一个动作）。

（2）、分析B部份的音乐情绪、速度特点，有几句组成？

　　师：

教师适才做了几个不同的动作？

（生答：

4个），因此，这部份音乐一共有几句组成（生答：

4句）。

　　师：

同窗们讨论下，这部份音乐在速度和情绪上有什么特点？

（这段音乐一、三句节拍轻巧，刚劲有力，

　　二、四句优美、抒情）。

　　（3）、学生以组为单位给每一句创编一种动作。

　　师：

此刻，请同窗们以组为单位，给每一句创编一种动作……（彼此讨论研究动作）

　　（4）、依照自己组创编的动作进行演出放音乐，同窗们进行音音律动。

　　3、播放整体音乐，点出音乐题目《彝族舞曲》。

（目的让学生明白乐曲的整体结构）

　　师：

咱们今天学习的这首曲子是一首少数民族音乐《彝族舞曲》。

　　二、介绍作品

　　一、介绍作曲家

　　王惠然：

柳琴、琵琶演奏家，作曲家。

是一名集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造于一身，成绩显赫的闻名民族音乐家。

曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。

在演奏法方面，他初创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。

　　二、创作背景

　　王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中如此写道：

“那时（1956年），咱们天天随着彝、苗族的马帮，一路跋山涉水，常常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨英姿和风光如画的山寨美景。

那时咱们还在半夜二四点钟动身赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。

这些确实是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描述的意境。

“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为咱们演唱风格新颖、丰硕多彩的彝族民歌山歌，咱们还留意观看他们的演出，学习了很多民歌和舞蹈。

其中最动人的是彝族舞蹈《烟盒舞》（又名《烙上一个洞，绣上一朵花》），它那优美动人的舞姿，柔美悦耳的旋律，轻快、富有弹性的节拍，给咱们留下了终身难忘的印象。

加上其他绚丽多彩的彝家音乐，为创作《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础，积存了丰硕的音乐素材。

通过量次修改，于1960年末定稿。

乐曲问世后，专门快流行全国，并被选为高等音乐院校的琵琶教材。

　　3、简单介绍彝族青年男女跳舞的场景

　　把学生前面的体验感受与教师讲述的情景形成对照，加深学生的明白得。

　　三、终止部份

　　一、整首曲子连起来听

　　师：

此刻，让咱们一路来把整首音乐演出一遍……（放音乐）

　　二、课堂终止

　　《彝族舞曲》教案

　　教学目标：

　　一、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，通度日动感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用。

　　二、分析曲式结构，在活动中培育学生想象、制造能力。

　　教学重点：

　　在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开踊跃的想象，提高表现音乐的能力。

　　教学难点：

　　分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高明白得音乐的能力。

　　教学器具：

　　多媒体，钢琴，琵琶。

　　教学进程：

　　一、乐曲赏析

　　一、A部份赏析

（1）、播放A部份。

（2）、分析A部份的音乐情绪、速度特点等，什么乐器演奏？

　　师：

请同窗们哼唱下这段音乐中给你留下印象最深的乐句，如此完整的乐句一共显现几回？

那么，这段音乐一共有几句？

（三句）

　　师：

请同窗们来归纳下这段音乐的旋律、速度特点。

（优美抒情的慢板旋律,琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性）

　　二、B部份赏析

（1）、播放音乐，跟教师做律动（四种动作）

　　师：

下面教师播放另一段音乐，请同窗们随着教师随音乐动起来（四个乐句，每乐句一个动作）。

（2）、分析B部份的音乐情绪、速度特点，有几句组成？

　　师：

教师适才做了几个不同的动作？

（生答：

4个），因此，这部份音乐一共有几句组成（生答：

4句）。

　　师：

同窗们讨论下，这部份音乐在速度和情绪上有什么特点？

（这段音乐一、三句节拍轻巧，刚劲有力，

　　二、四句优美、抒情）。

　　（3）、学生以组为单位给每一句创编一种动作。

　　师：

此刻，请同窗们以组为单位，给每一句创编一种动作……（彼此讨论研究动作）

　　（4）、依照自己组创编的动作进行演出放音乐，同窗们进行音音律动。

　　3、播放整体音乐，点出音乐题目《彝族舞曲》。

（目的让学生明白乐曲的整体结构）

　　师：

咱们今天学习的这首曲子是一首少数民族音乐《彝族舞曲》。

　　二、介绍作品

　　一、介绍作曲家

　　王惠然：

柳琴、琵琶演奏家，作曲家。

是一名集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造于一身，成绩显赫的闻名民族音乐家。

曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。

在演奏法方面，他初创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。

　　二、创作背景

　　王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中如此写道：

“那时（1956年），咱们天天随着彝、苗族的马帮，一路跋山涉水，常常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨英姿和风光如画的山寨美景。

那时咱们还在半夜二四点钟动身赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。

这些确实是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描述的意境。

“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为咱们演唱风格新颖、丰硕多彩的彝族民歌山歌，咱们还留意观看他们的演出，学习了很多民歌和舞蹈。

其中最动人的是彝族舞蹈《烟盒舞》（又名《烙上一个洞，绣上一朵花》），它那优美动人的舞姿，柔美悦耳的旋律，轻快、富有弹性的节拍，给咱们留下了终身难忘的印象。

加上其他绚丽多彩的彝家音乐，为创作《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础，积存了丰硕的音乐素材。

通过量次修改，于1960年末定稿。

乐曲问世后，专门快流行全国，并被选为高等音乐院校的琵琶教材。

　　3、简单介绍彝族青年男女跳舞的场景

　　把学生前面的体验感受与教师讲述的情景形成对照，加深学生的明白得。

　　三、终止部份

　　一、整首曲子连起来听

　　师：

此刻，让咱们一路来把整首音乐演出一遍……（放音乐）

　　二、课堂终止