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《你能成为优秀教师》读书心得体会
《你能成为优秀教师》读书心得
人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。
作为教师只有时刻保持学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。
书中认为一名优秀教师必须具备以下素养：
对工作敬业--竟也是创造价值的基础;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导服从--服从是步迈协调的保证;对自己信任--自信是成长的基点;对他人欣赏--欣赏是快乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。
我们每一个人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，因此我们必须重视自己的工作，并投入全部的热情。
大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更应该要投入自己全部的热情与精力。
我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。
作为教师，应该时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，凡是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。
每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们应该多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用积极乐观的心态面对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是可以传播的，你快乐所以我快乐!
我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成为一种习惯，从小事开始，坚持天天把简单的事情做好，把容易的事情非常认真的做好，学会欣赏他人，多向同事学习与同事之间相互合作，相互欣赏。
有句话叫“成功不必在我，团队的成功就是我的成功。
”人人都有我们值得钦佩的地方，真诚的为我们身边的每一个人喝彩!
做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但为人之道才是根本。
有德的人才可以把事作对，有了好的人品做保证，做人才有底气，做事才会正气。
做人要时刻保持一颗自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德准则，老老实实做人踏踏实实做事。
生活对我们每一个人都是公平的，你付出多少，变会得到多少，若你没有得到那便是付出的不够，我们不该去埋怨别人，更不该起埋怨人生。
没有谁辜负我们，辜负我们的只有我们自己。
最后，让我们心怀感激之情，感激我们周围的一切人和事。
我们应该感激我们的学生，我们成绩的取得是应为我们有这帮优秀学生的表现，孩子们，真心的谢谢你们!
是你们和我共同品尝工作中的酸苦，分享工作中的快乐，真心的谢谢!
为了优秀的你们，今后我将不断学习，努力提升自己，争取早日成长为一名合格的优秀的教师，让我们一起加油!
《你能成为优秀的教师》介绍
你一定能成为优秀教师
你知道最受学校欢迎的是什么样的教师吗？
你想成为学校最受欢迎的教师吗？
你能成为学校里的最优秀教师吗？
当前教育界的同任们在普遍议论着一个热点话题：
为什么教师越老
越不值钱？
而医生这个行业却恰恰相反？
有的教师当了一辈子的教师，充其量也只能算是一个教书匠，就像一个平庸的木匠，只知道看见木头就砍，就装，从不想量材使用。
一块树墩，也许只能用作柴火，但也可以顺势把它雕刻成一个很有创意的座位。
正如我们有些教师，总是用一成不变的方法去教不同的学生，而不知因材施教。
还一味地埋怨现在的学生难管难教，难以沟通。
如果想要提高自己的品味，做别人没有的地方，就得不断的学习，努力成为一名优秀的教师。
面对不同的学生个体，不断解决不同的问题。
当你的经验越来越多，有能力帮助和改变不同的问题学生，你越老越优秀，你就越老越值钱。
如果一味的一成不变地教，则成了名副其实得出苦力的人，随着年龄的增长，体力的衰退，会越来越感觉劳累和辛苦，甚至疾病缠身，既伤了自己，又伤了无数的学生。
而医生每天要面对不同的病人，处理不同的病情，见多识广，积累了大量的经验。
如果一个医生只能看头疼发烧，他也不会成为名医。
如果他能不断处理疑难杂症，那么他就能成为一个不可或缺的人，越老越优秀，这就是医生的越老越值钱原因
之所在。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
任何社会的继承和发展都离不开对人的培养和教育，于是教师的职业被赋予了教化万民、培育万代，推动社会承前启后、继往开来向前发展的重任。
教师不
仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。
“一个人一生中能遇到一个?
好教师?
，就很幸运了；如果你有不止一个?
好教师?
，你也许会成为天才。
”的确，许多“天才”并非天生，正是优秀教师的悉心引导才使得他们的潜能得到了最大的开发；反之，水平低下的教师却有可能误人子弟、埋没人才。
在现代教育界，几乎所有的学校都充分地意识到了教师在学校发展和人才培养中的灵魂作用，但校际之间对于教师的培养却存在着相当的差异。
有些地方或学校思考的是如何通过引进的方式去“拥有”优秀教师，而有些地方和学校却懂得如何去“培养”和“塑造”优秀教师，从长远的眼光来看，后者无疑更具有竞争力。
博兴县在优秀师资培养方面进行了积极探索和实践，多年来，一直坚持促进教师专业化的培训，启动实施了名师培养带动工程。
进行名师评选，这是当前教育教学改革的需要，也是实现“让教师与学校一起发
展，让教师与学生共同成长”的现代教育理念的需要。
进行名师评选，是寻找和发现真正对学生负责任的老师。
进行名师评选，有助于教师队伍的职业道德建设，能够帮助他们更好地把握和提高自身职业素养的发展方向与途径，从而打造一支师德高
尚的教育团队。
进行名师评选，有助于促进教师队伍的专业化发展，能够帮助教师明确自身的专业化发展方向，从而制定科学的个人发展计划，通过有效
的途径与方法，取长补短，互相学习，从而造就一支业务精良的教育团
队。
进行名师评选，有助于学校办学水平的全面提高。
总之，进行名师评选归根到底的目的在于引领教师关注一些本真的东西，引领教师发生变化，从而改变教师的行走方式。
那什么样的教师能够是名师呢？
名师的标准是什么？
经过在几年探索和实践，我们总结出了成为名师的6大职业素养，49个细节。
一位优秀教师必须具备6大素养：
一是要对工作敬业；二是要对学校忠诚；三是要对领导服从；四是要对自己信任；五是要对他人欣赏；六是要对社会奉献。
要想成为一名优秀教师必须按照6大职业素养去要求自己，践行49个细节。
今年我们从全县的266名博兴名师和骨干教师中挑选出49位“名师之名师”，让他们结合自己的成长经历，来权释我们提出的6大职业素养，49个细节，并编辑成书，作为我们博兴县名师培养的教材，供老师们学习，也让其他教师明白自己如果能按照我们提出的6大职业素养，49个细节要求去做，一定能成为优秀
教师。
如果你是一个刚刚走入学校的新教师，或者你现在还是学校里的一个普通员工，想提高自己的能力，不甘心碌碌无为，渴望在学校里受到同事的认可和领导的器重，那么你应该好好地阅读这本书。
从这本书中你能发现怎样做会使一个平凡教师转变成为一个优秀教师，甚至成为学校里最受欢迎的人；如果你是一家学校的领导，正在为学校怎样做大做强而无比烦恼或者正在为学校发展缓慢而心急如焚，相信这本书会给你
带来意想不到的帮助。
从这本书中你可以找到你学校的员工还存在哪些
问题，还需要进行哪些相应的学习和修炼。
这是一本能给学校教师职工指明成长方向的最佳读物；这还是一本
为学校校长寻找真正人才的标准读本。
这是一本使平凡教师转变成优秀教师，从而成为学校最受欢迎的人的最佳培训读物。
你只要把本书所呈现给你的6种职业素养和49个细节学以致用，你由平凡到优秀的转变就成功了！
你就是下一个成为学校
最受欢迎的人！
有一句名言：
“不想当将军的士兵不是好士兵”，同样“不想成为优秀教师的教师也不是好教师”。
希望每一位教师都要有成为名师的决心和行动，只有当我们的整个教师团队都要求积极进步和发展的时
候，我们的教育才有希望和活力。
《给你一个团队，你能怎么管》阅读心得
书籍名称：
《给你一个团队，你能怎么管》
出版社：
江苏文艺出版社
作者：
赵伟
一、内容概述：
《给你一个团队，你能怎么管》作者用他参与海外上市公司与国内民营企业管理的亲身经历，分享团队的建设与管理经验。
他通过简洁有趣的描述，翔实动人的案例，为我们揭示管理的真相，告诉你应该如何建设和管理一个团队，内容富有系统性与针对性，简单易懂，容易上手，尖锐深刻。
团队管理，这是一个简单直接但又让许多人充满困惑的命题。
说它简单，是因为团队无非只有三个条件：
自主性，思考性和协作性。
只要使你手底下的这帮人充分具备了这三大要素，一个合格的团队就建立了，它随着你的指挥棒冲锋陷阵，无所不至。
但让很多管理者困惑的是，在实际的执行中，人们会遇到诸多现实而无奈的困境，会发现情况并非如此，原来还有这么多潜在的未知的问题。
人性的种种缺陷，往往让团队的组建和管理面临无穷大的风险，不管你脚下是一家无足轻重的小公司，还是世界500强企业，他们的中高层领导者及员工本身都有这种苦恼。
即，你明明身在团队，却感受不到一支成熟强大的团队的支撑，经常孤军奋战，陷入苦斗，多倍付出，却只能得到可怜微少之回报。
《给你一个团队，你能怎么管》的主要目的，就是解决这种普遍存在于各种组织中的“团队之惑”。
书中的内容简洁易懂，有着非常清楚的定位，适合中国的中高层管理者学习参考，同时又具有很强的总结性，告诉你如何管理一个团队，如何突破自我，对于初创业者和有志于从事管理行业的人，提供了丰富的经验。
二、阅读体会：
在此文章中，作者重点描述了团队管理者所要坚持的4大原则，保证执行到位的10个步骤；激励团队的6大关键；实现关键性成长的3个方法；放权的3大原则10个障碍；管理中容易走错的11条弯路；团队成员的12个需要；伟大领导者的10个特征等。
尤其作者通过文化和信念需要量身定制、内部的沟通方式、统一的团队精神及完整的执行体系四个方面阐述团队凝聚力与执行力的重要性。
目前，国内很多企业都提出要以人为本、做学习型企业，学海尔、学丰田，可恰恰忽略了作者提出的企业的文化和信念需要“量身定制”，回想联合卡车建立之初，公司经深入研究和探讨确立公司的企业经营文化理念和战略，要在全球重卡产业领域，成为能够按照客户要求提供世界一流重卡产品和相关服务的主流供应商，但后期营运过程中，由于公司人员特别是中高层管理人员来自各个不同的企业，公司的文化理念没有完全深入每一个管理人员的脑中，部分人员在日常工作
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中总习惯性带有原单位的思维方式和文化理念，从而导致联合卡车的公司战略和企业文化不断被扭曲，为此，如何统一思想，特别是中高层管理人员的思想和理念，对当前的联合卡车来说尤为重要。
一群人聚到一块，什么是最需要统一的？
就像一个人去爬山，他的每块肌肉都要听从大脑的调度，集体发挥力量，配合得当。
这叫听从指挥，服从命令，消除自我；他的方向必须是确定一致的，目标必须是唯一而且可见的，这叫统一的目标和凝聚力。
这就是团队的核心，它有一个成形不散的团队精神，一只拳头打出去，只握着的，没有哪根指头可以例外。
团队没有私“我”，只有“我们”。
每个人都是团队中的一枚脑细胞，服从中枢神经的调控，异见分子可能有容身之地，但绝不能反客为主。
每一个人员都必须去执行，特别是中高层管理人员，执行力是团队效率的基础，比如，你找一帮人为你工作，结果你的想法执行不下去，团队决策无法贯彻为有效的行动，还谈什么业绩呢？
这个团队就失去了最基本的价值。
要保证执行力，有三个核心环节是最重要的：
做正确的事，用正确的人和正确的做事。
当然，在执行过程中，我们要保持沟通、协调和反馈，但考核更是不可缺少的一个因素，有些公司会议太多，我们总习惯于重复做前三项，不重视考核，导致目前公司员工危机意识严重不足，我认为公司定的方针，必须无条件去执行，要有决心，要知道，执行的决心是执行力的基石，在执行的过程中，团队的领导者要有敢于深入改造团队的勇气，因为，如果管理者已经发现了问题却因为种种原因没有及时去解决的话，那么一个团队的优秀品质不久便会悄悄的消失掉。
企业的管理者也只有通过不断的改造团队，才能建立一支有凝聚力、思想统一的核心团队，形成自己的“量身定制”的企业文化。
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《从优秀教师到卓越教师》读书心得
历史组史林杰
拿到《从优秀教师到卓越教师》一书后，本人认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，尤其一名历史教师，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼。
《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们在德育工作方面，我自认为是负责任又尽心尽力的。
对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：
对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？
有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。
我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！
《从优秀教师到卓越教师》一书让我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！
我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。
在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。
形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。
可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。
看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。
我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。
其实这个当然有学生的原因，但是也有教师的原因。
也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺术。
《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。
当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。
作为一名班主任，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一名优秀的教师！
变成一名出色的教师。
《怎样成为一名优秀教师》读书心得小店街道李家庄小学校董晓庆2014.2在步入教育岗位后，越来越发觉做一名老师不是那么容易，特别是想成为一名好老师那就更难了。
就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。
要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。
最近，我拜读了美国杰弗里·科特勒、斯坦利·齐姆、艾伦·科特勒共同纂写的的一本书《怎样成为一名优秀的教师》。
这本书一共分为九个章节，这些都（请你收藏好范文，请便下次访问：
）是非常有经验的教育工作者在自己工作的过程中所遇到的一些问题，并给予了一些相应的解决办法，这本书对作为新教师的我启发是非常大的，它可以让我在以后的工作中少走弯路。
读完后我大致把这本书分成四个部分。
书的第一部分是教书育人，也就是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
在很多亲身经历中我们能经常感觉到，有些老师之所以能对学生影响巨大，是因为他们有卓尔不群的人品。
书中谈到怎样才能有这样的品德呢？
首先一名老师要有“个人魅力”，并不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝，但是却要抓住学生的心理，课上吸引学生的注意力，你的一举手一投足都会成为课堂上学生的瞩目的中心，让学生成为你课堂上的“fans”。
除此之外，在课上还要
因材施教，借助诗性教育的平台，给孩子自主发展的空间。
在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
作为老师应该尊重每个学生的个体差异，张扬学生的个性，每个孩子的起点不同能力也不同，所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上，应该根据每个人的情况让他们有不同的收获。
第二部分是终生学习。
书中写道：
我们熟悉的不同寻常的教师，除了有令我们钦佩的个性和专业品质之外，还都具备确保他们教学成功的重要特征：
洞悉学生的方方面面。
他们对如何依据具体情境与学生能力的需求而调整学习内容胸有成竹，对学习过程中会有哪些障碍了若指掌，对如何预先化解潜在的学习问题轻车熟路。
他们之所以能窥破学习的奥秘，是因为他们本人就是持之以恒的终身学习者。
作为一名老师要有终身学习的心态，确实，老师只有重视学习方面的积累时时注意自己知识的“厚积”做到发自内心的爱学习，才能得到更大的提升。
除了自己能更好的学习外，还要给学生提供一些有用的学习经验，学习方法，努力实现有效教学。
第三部分是师生之间的关系。
新型师生关系的建立，就是要求作为一名教师首先要尊重信任学生，理解学生，把学生当做具有平等人格的人看待，并且要了解学生的内心活动，学会换位思考。
作为一名老师加入一个新班级，首先要做到的是用最快的方法知道他们每一个人的名字，
这样学生就会感到获得了尊重，自然对新教师产生了亲切感，信任感，这样课堂的效果会更好。
同时教师对学生的尊重与信任还可以影响或改变学生原有的价值态度是学生也能够以同样的胸襟去对待别人，这才是真正有效的道德教育。
其次，要对学生坦陈相待，以一个真实的面目出现在学生的面前，可能有些老师认为平时就要有老师的样子，不苟言笑，对任何学生都板着脸，认为在学生面前就要表现的完美、严肃。
其实不然，一位著名的特级教师曾说过：
真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。
对学生坦诚以待，反而会赢得学生的尊重。
对于学生犯的一些错误，我们要有一颗包容的心，因为学生在我们的眼里是发展中的人，在成长与发展过程中犯错误是必然的，而我们作为老师不必要大惊小怪，要有一颗包容的心，运用正确的导向，科学的方法，带领孩子去寻求真理，探求真理。
最后一部分讲的是作为一名老师对待自己工作的态度。
书中第七章写到避免职业倦怠，这主要原因是压力过大，作者把容易倦怠的教师分为了三类：
第一类是年轻且缺乏经验的教师；第二类是父母极力追求成就，自己也野心勃勃的教师；第三类是不善表达情感、性格易于沮丧的不合群的教师。
幸运的是作者在书中给我们提出了解决的方法，其中我觉得最重要的一条就是要坚持写教学日志。
你可以写下自己的教学策略；可以记下你认为自己上课的环节哪些很好，哪些不足；也可以记下课上那些孩子们的奇思妙想和他们有趣的语言；更可以在日志中尝试新的教学方式，可以预先探索一下自己的新角色、新主意。
这个和我们经常说
的教学反思有些雷同，但是又有不同点，进行反思意味着做一个独立思考的的人。
在我们每节课的反思中应该多问为什么，在一次次的课堂实践中寻找规律，检查自己在课堂中的行为哪些是该放弃的，哪些又是该保留的，如果一节课上的不顺利不应该为自己找一些外部的借口，什么班级比较乱，学生不听话之类的，应该多找自身的内部原因，是自己没有把事做好，但是反思后认为自己有解决的能力。
书的最后作者谈到的是要有敬业的精神，不要把自己当成是一名“得过且过”的老师，把自己看成是技术人员，教学只是谋生的手段罢了。
我们应该不断地寻求有什么更有效的办法去影响孩子、去提高教学技能。
怎样提高我们的技能呢？
那就是读书。
西汉的刘向有句名言：
“书犹药也，善读之可以医愚。
”教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你变得充满内涵；读书，使你聪慧；读书，使人明理；读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。
如果在教学过程中感到心有余而力不足，读书便是替你摆脱这不足的一种不错的选择。
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