济南初中生物7下《3第1节 物质运输的载体》教案 1.docx

济南初中生物7下《3第1节 物质运输的载体》教案 1.docx

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济南初中生物7下《3第1节物质运输的载体》教案1

物质运输的载体

教学目标：

1．知识目标

①通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）

②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。

（难点）

2.能力目标

观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能，体验生活离不开科学。

3．情感、态度与价值观目标

通过对

血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。

教学方法及学法指导：

采用“激趣—质疑—探究”的教学法，让学生自主学习，合作探究，通过讨论形式进行，学生阐述自己的观点，培养学生的观察动手能力，利用多媒体，结合演示实验，引导学生感性认识血液的成分，理解血液为什么是流动的组织，接着小组利用显微镜观察人血永久涂片，在显微镜下真实的观察血细胞的形态结构，尝试描述三种血细胞的特点。

课前准备：

1、备好课；制作课件；显微镜；人血的永久涂片。

2、探究实验的材料器具：

实验用10 mL注射器、1mL5

%柠檬酸钠溶液、试管、量筒、新鲜鸡血10 mL。

3、要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。

教学过程：

一激情导入：

食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？

组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？

（血液）

观看视频：

流动的血液

 其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。

现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！

提问质疑：

1、

血液是呈什么状态？

（液态） 

      2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？

（凝固）

3、血液对人体有何作用？

生1：

血液是红色的液体。

生2：

血流出体外就干了。

生3：

生病了就要抽血化验。

设计意图：

观看人体内流动的血液，激起学生澎湃的热情，感受到血液是我们生命的河流。