最新人美版小学一年级美术教学随笔.docx
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最新人美版小学一年级美术教学随笔
人美版小学一年级美术教学随笔
多才多艺的孩子们是不是正在绘画呢？
下面就跟随小编一起看看老师们的教学随笔吧。
人美版小学一年级美术教学随笔【第一篇】：
教学随笔
我的学画和教画经历—美术教学随笔
给学生上美术课时，常常见到有些孩子画起画来，那么为难。
不禁回想起我的学画经历。
我的学画经历虽然很平凡，却也丰富有趣，也许，对我们的美术教学有所启发。
一、环境的熏陶，激发兴趣。
我出生在上个世纪七十年代的农村，当时的环境既贫穷又落后，对绘画的入迷，源于大我七岁的哥哥。
大约在我六岁时，有一天，无意间在哥哥的写字桌上发现了一张碳素笔画的“美女图”。
是一个轮廓简单的女青年的背影：
她披着如瀑的长发，脸微侧，露出一点眼镜的框子，身材颀长，似乎是旗袍类的衣服，已记不清是在头上还是在衣服上，点缀着一滴美丽的橙红，哥哥说那是他手指上的血。
为了使画面美丽，而不惜扎破自己的手指头，使那时尚小的我心头吃了一惊。
同时，那个文雅而又“凄艳”的“美女”图便也深深地留在了我的记忆里。
从此后，我便迷上了画画。
所以要让孩子喜欢画画，就得给他们创造适合的环境。
比如在他们的房间里或者学校的阅览室、美术室等地方，放上画册、画报或者其它美术作品，也可以经常带他们去参观一些美术作品展。
久而久之，自然会对美术产生兴趣。
二、临摹，初学者最易接受的方法。
有了兴趣，就有了学习的欲望。
便会自觉地去学习。
刚开始学画画时，我临摹的是哥哥画的画，比如双眼皮的美女、或者是形象逼真的小汽车、威武的坦克等。
慢慢地，哥哥的画已不能满足我的要求了。
于是，我便去翻父亲的书，当时，家里有不少宣传“党的方针、政策”和表现“火热生活”的画，里边的女青年和风景是我临摹的主要对象。
再后来，长大些了，可以得到一些零花钱，就到集市上的书摊去买小人书。
记得当时最喜欢《红楼梦》，觉得里边的景美、人美、故事美。
尤其是一个倚在竹帘边、挽着髻的丫头，最令我痴迷。
后来，将《红楼梦》集了将近一套，临了好多的人物、花草树木、小桥回廊等。
再后来，只要遇见喜欢的画，就想方设法地得到，并进行临摹。
确实受益非浅。
所以说。
临摹是学习画画的一种直接的、也是基本的学习方法之一。
三、写生，学画画最基本的方法之二。
小学五、六年级的时候，最喜欢画的是古代的美女。
头发上、脖子上、裙裾边的各种饰物，细致得令人着迷。
从此，我的作品便开始受到一些同学的赞美了。
可是，有的同学和一些大人，却对我的“作品”“横加挑剔”，什么眼睛太大、嘴巴太小，头太大、身子太小，尤其是腰，细得似乎没有。
很是打击我的积极性。
可仔细一观察，人家批评的也有道理。
自此，便暗暗地对着镜子观察自己的五官比例，偷偷地观察别人的身材和姿态，悄悄地揣摩各种动态时，人体各部位的变化。
后来，我遇到了一个同桌，名叫黄丽萍，如同名字一样，她长得既文静又美丽，身材颀长，动作优雅，一张娃娃脸上有一双扑闪扑闪的大眼睛，微翘的小鼻子，曲线优美的小嘴巴。
因为经常在一起，而且关系很好，所以有“灵感”，我就给她画了好多的“肖像画”。
凡是熟悉她的人见了都说“形神兼备”。
由于找到了窍门，以后，无论我想画什么，都先去观察原物，再根据需要揣摩如何画在纸上。
渐渐地，我画的东西越来越“像”了。
这便是我最早的“写生”。
小学阶段，低、中年级学生画画着重于感受、体验和游戏，但到了高年级，就要逐渐培养孩子的写实能力，体会写生学习的好处和乐趣，并感受美术学科的独特魅力。
当然，要写生，就要教给孩子基本的观察方法。
正所谓“看准了才能画准”。
四、文学、音乐等其它艺术对提高绘画能力的作用。
我上初中时，电视上正在热播琼瑶的连续剧。
我们这些小女生经常被感动地热泪盈眶。
除了上课、写作业外，就是侃剧情。
有一天，看完电视剧，我仍然沉浸在剧情中。
于是就画了一幅章含烟与柏沛文的背影图：
女主角身穿曲线优美的旗袍，长发飘飘，男主角身着衬衣、牛仔裤，风度翩翩，他们相依相挽，走在一座石桥上。
画被拿到学校以后，便引起了轰动。
都说画得如何传神、如何动人。
绿诚幸子（我们班的一个琼迷，大家根据她喜欢的颜色和性格给她取了这个名字）还嘿嘿地笑着说：
像得很，尤其是柏沛文的屁股，圆嘟嘟的。
大家听后都笑了，令我非常地不好意思。
也许，这便是那最初的立体感意识吧。
有一段时间，中午吃饭时，广播电台上播放小说《风流才女石评梅传》。
我们那一帮女生听得非常入迷。
深为高、石那不平凡的爱情而感动。
于是乎，我便在一本绿塑料皮的日记本里，画了一幅石评梅去陶然亭祭奠高君宇的画。
画面上是石评梅的背影，她面冢而立，“五四”时期的女生套裙，衬托出她那消瘦而孤独的身影，及颈的短发被风吹得乱乱的，一条白色的围巾被风吹起，飘得很远。
这幅画是我根据自己对小说的理解，想象出来的，也许不那么符合事实，但我画得很投入。
象这样，因为文学而创作出来的画还有很多。
比如，有一年的暑假，我得到了席慕容的诗集《七里香》和散文集《悠长的等待》等书。
于是，整整一个暑假，无论是在清凉的早晨，还是在人皆昏然欲睡的晌午，或者是在彩霞满天的傍晚，我总是守着窗下的一方素净，在相对的静寂中感受女画家兼诗人如风的情怀。
读着读着，心有所感，便画了一幅又一幅的画，类似插图。
比如夏夜璀灿的繁星，花园清香袭人的栀子，身着紫色纱衣、在河边怅惘人生的诗人兼主妇，种荷的女人……。
自此，我便拥有了一群“粉丝”，因为我能将大家心里所感，用笔画出来，而且很传神，我的作文水平也和画画相得益彰，有了很大的进步。
另外，在我上小学和初中的时候，因为两个哥哥和父亲都喜欢音乐，所以家里有好多磁带！
民歌、校园歌曲、轻音乐、舞曲。
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，记得夏天的晚上，经常躺在蓝色的蚊帐里，关了灯，将录音机打开，听着美妙的音乐，尤其是如波、如潮，悠远而透彻心灵的轻音乐，经常让我感动不已。
随着音乐的旋律，心中不由得升起许多优美的情感，使我对生活和艺术的美，又多了几分感悟。
画的画，写的文，更美了！
也许，这就是艺术之间相互的连通，及对人的怡情与思维的开启吧。
所以，任何一门学问，都不是孤立的，画画也一样。
所以，我们要从多方面，开启孩子的思维空间，培养他们的艺术素质。
五、大自然及生活赋予的灵感。
如今，生活在都市里的孩子，很少与大自然接触。
我八岁以前，住在一个山沟沟里。
门前不远处，便是一个山坡，山坡底下有一条有水的沟，生长着许多知名和不知名的植物，杨、柳、杏、桃、柿子、皂荚、核桃等自不必说，单单那些能编篮子的细藤条，结出碎碎白果子、或一串串红果子的灌木，以及泉眼边一簇簇的野竹子，还有那数不清的闲花野草、飞鸟虫鱼，组成童年美丽斑斓的世界，带给我无穷的遐想。
我最初的手工“作品”，就是用柿树的落花和细草编成的“项链”，和用红薯的嫩茎做成的耳饰。
八岁以后，我生活的地方是一个平川，那里有着截然不同的风景：
宽阔的大河，成林的杨柳，潺潺的流水，白花花的鹅卵石，青青的稻田，路边放牧的老翁、茂盛的小草、细碎的野花、嫩红的野草莓，溪边洗衣的妇人、嬉戏的儿童、加上夏日的蓝天白云和自由飞翔的小鸟，令人不得不叹服大自然，这位世界上最伟大的艺术家及其创作的作品。
上初中时，一出校门，远处是半围青山，稍近一点，是一脉开满了金黄的油菜花的丘陵，再近点，是一碧万顷的麦田，离校门口几米远处，有一条小溪。
每到下午课间活动时间，有人在河边觅草寻花，有人在席草谈心，有人在吹着柳笛，衬着满天的霞光，确实有一番诗情画意。
我的高中校园，更有一番别致的雅趣。
花园里，有茂密的竹，高大的木瓜树，生长多年的紫丁香、白丁香和雪白的绣球、鹅黄的迎春花，火红的山茶，粉白的樱花等观赏植物，青石道旁，有高大的古木，直通向建在后山上的学生宿舍。
教室外，有一排高大的法国梧桐，春有新绿初绽，夏有浓荫匝地，秋有落叶如蝶，冬有圆果摇曳，如同风铃。
再加上细雨里、月光下、晨光中的光影变化，真的有说不尽的美。
每每在那良辰、赏那美景，我的心里便生出一种感动、一种冲动，欲把这短暂的美丽留在永恒的画面上。
这就促使我更加努力地学习画画、钻研画画。
初中、高中期间，我画了许多意境优美的画，大部分的灵感都来自壮观的大自然、美丽的校园、文学阅读、音乐心情、和那如诗如画的年龄。
直至现在看起来，那些画仍然很美，很有灵气。
正如罗丹所说：
对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。
艺术来源于生活，来源于大自然。
所以，一定要让孩子多亲近大自然，多捕捉生活中的美。
六、拜师学艺，提高美术技法。
后来，我进入了师范院校的美术教育系，开始了系统、正规的绘画技法训练。
这一段的学习经历，可以用“鱼乐于深潭而彷徨于浅滩”来形容。
刚开始的素描练习很枯燥，水粉学习也比较难掌握，确实经历了一段“彷徨”的时期，甚至灰心、怀疑自己的能力。
经过一段时间的坚持，“入了门”以后，就觉得轻松多了。
除了速写、素描、色彩这些基本功之外，还学了书法、雕塑、工笔人物、工笔花卉、写意山水、写意花鸟、构成、工艺设计等课程。
上学期间，主要是“走进去”，学习各种美术技法。
参加工作以后，教学相长，再加上自己不断的自学、研习、以及和同行的交流学习，对技法的掌握更纯熟一些。
正如俗话所说：
师傅引进门，学问在个人。
随着年龄的增长、阅历的加深，这时，就想“走出来”——有了创作的欲望，来抒发自己的情感，表达自己对生活新的感悟和认识。
所谓“学以致用”，先学后用，算是完成了质的转变。
回忆自己的学画经历，家庭环境的熏陶激发了我学习的兴趣，文学和音乐升华了我的情感，优美的大自然和丰富的生活是我创作的源泉，临摹、写生、师从、研习、交流和创新是学画的途径。
最后，想起了爱因斯坦的一句话：
兴趣是最好的老师。
有了兴趣，无论是学习还是创作，都是情不自禁的，无需强迫而勤学乐练，自然水到渠成。
所以，对我们的美术教学来说，最重要的还是培养和提高学生的学习兴趣。
尽述感言，愿与大家商榷。
人美版小学一年级美术教学随笔【第二篇】：
教学随笔
第一次上一年级的美术课，刚拿到教材看到这课内容时，很是头疼。
因为本课是儿童进入小学学习绘画的第一课。
就要求学生集体合作，这对一年级的小学生来说是一个大问题，于是就想小组合作让四人一小组围坐在一起，根据一个主题展开想象、讨论、分工、绘画。
可时这是一年级的学生，他们会对某一主题进行展开绘画吗？
不能。
如果靠老师手把手地教，这么多地小组根本指导不过来，而且也阻碍了学生的思维。
再想如果放手让学生自由绘画，那么学生在一节课中到底学到了些什么呢？
于是打开教参看到上面的设计后，有种茅塞顿开的感觉。
难道我不能设计一种形式，既可以教会学生一些知识，又可以留给学生一些想象的空间去完成吗？
经过一番设计，我将它设计成一个游戏活动，用各种美术教材和工具布置出游戏场景，吸引孩子们的注意力。
活动中，我鼓励孩子们随意选择，大胆尝试，说说：
“你认识了哪种工具？
怎样画更漂亮？
”并分成小组，合作完成。
让孩子们在玩中自然而然地体验到各种材料、工具使用的特点及不同组合的不同效果。
最后要求孩子们在体验后说出自己的想法。
这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，学到新的不相同的方法，最后就是想象力的解决了，我打开了几幅画，让孩子继续分析，我说水果能真的跑吗？
孩子就说不能啊。
我就继续发问那为什么这些小朋友就这么画呢？
孩子很自信的就说是用了想象力啊？
那你会怎么用想象力呢？
让他飞起来，给他建房子……孩子的想象力是无穷的。
我又给他们介绍了集中适合集体作画的主题。
给学生观察。
学生们说的的很好，说出了用的各种材料，颜色等。
通过这节课的学习，我发现学生的积极性很高，想象力很丰富，作业完成的出乎我的预料。
面对这样的现象，我深感课堂教学设计的重要性。
好的教案设计能激发学生的兴趣，开拓学生的创新思维。
在今后的教学中，自己还要不断加强这方面的探索。
人美版小学一年级美术教学随笔【第三篇】：
教学随笔
转眼间，一学期的工作已近尾声。
本学期我担任一年级的美术教学工作，为了进一步提高教学业务水平，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。
尤其是低年级的孩子，教师更应充分发挥美术教学特有魅力，通过他们喜闻乐见的教学内容，丰富有趣的教学方式，来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
人美版小学一年级美术教学随笔【第四篇】：
教学随笔
教学重点：
教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。
教学难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课前准备：
1．学生课前准备：
搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。
教师课前准备：
教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。
（注意：
植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。
）学生的作品。
2．教学器材：
电脑、实物投影等。
3．教学课件：
记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。
教学设计：
一、课前准备教学
1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。
（可以用文字，也可以用绘画的形式。
）学生种种子，每日做记录。
二、导入新课：
1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2．教师播放影片课件：
总结、观察、欣赏种子成长的过程。
（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。
）学生回忆汇报学生观看。
三、讲授新课（观察与想象）
1．教师出示一粒种子：
你们认识这是什么种子吗？
这是一粒豌豆（或花）的种子。
如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？
我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？
（多么神奇呀！
这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。
）
2．观察想象：
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？
（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？
在它的生长过程中你将会做些什么？
它在成长中会碰到谁？
它会开花吗？
会开什么样子的花？
会结果吗？
会结什么样的果？
（教师引导学生逐一想象。
）
3．学生汇报自己的想法：
（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。
）4．动画欣赏再次启迪学生的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？
请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？
5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。
-学生回答：
这么短的时间，种子不会有什么反映。
学生看动画片。
学生独自想象思考。
学生边汇报边用肢体语言形容。
学生欣赏动画片，再次进行联想。
学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。
四、作业要求：
1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。
2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。
）给学生以绘画的启迪。
五、学生作业，教师辅导：
教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。
六、小结评价：
1．学生介绍自己的画面。
2．颁发“勤劳种植”奖。
3．颁发“种植创意”奖。
学生介绍自己画面和互相评价。
人美版小学一年级美术教学随笔【第五篇】：
教学随笔
（一）激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。
教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。
这学期，无论是三年级或是四年级，技能训练比较多，如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
如《纸塑动物》，小动物是小朋友最喜欢，废纸又是同学们最多的，再加上旧棉絮，用这些东西扎成所塑造的基本型，然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物，最后进行彩绘美化。
既轻又美观。
同时，课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
学画圆形，可以画出“我坐热气球环游世界”的创作画；认识方形，可以画出“火车跑得快”、“热闹繁华的大街”；画梯形，不仅画出美丽的养牛场，成群的牛，还有养牛场新房舍和放牛喂牛的小朋友。
学生在作业中画了主体，又加画了背景（如画神奇的手，可以画出抗洪后重建起的新家园），添内容补颜色，作业完成得五花八门，真是八仙过海各显其能。
一节课的容量一下子加大了许多，密度加强了，不仅学会了基础知识，还将加大的难度渗透在创作完成的过程中，甚至几节课的内容都可以在一次作业中完成，创造力与创新的意识充分地形成和发挥，孩子们学到的知识技能远远超过普通的四十分钟。
这种被称为“浓缩法”的创造教学，调动了学生的积极性，在儿童力所能及的情况下加大单位教学时间和知识量，学生反映仍然是“美术课一点都不难”、“我真喜欢美术课”。
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