四下第三单元导学案.docx
《四下第三单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下第三单元导学案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四下第三单元导学案
编号：
019
课题：
9、自然之道1
四学目标：
通过自读自悟、交流展示，我能够读通读顺课文，并在此基础上了解本课的大致内容。
初读课文，扫清字词障碍
内容：
初读课文，学习生字词
学法：
1、自由朗读课文一遍，读准字音，读通句子，注意读出人物相应的语气。
相信你能行！
2、认读课后生字及文中重点词语.要求：
⑴会拼读、会组词⑵字形结构，将易错字、多音字工整地书写在随堂笔记处
（3）会运用多种方式理解词意。
完成随堂笔记一。
3、按“2+4+2”的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个2遍。
4、完成长江作业的相应部分。
再读课文，了解文章大致内容
内容：
再读课文，了解本文的主要内容
学法：
快速通读课文，思考本文主要内容，书写在随堂笔记
（二）处，并划分课文层次，用简洁的语言概括层意。
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。
本文的主要内容。
3、展示前的准备。
展示单元一：
字词欢乐园
1、“生字王国一日游”已全面对外开放了，在我们小导游的带领下，来认识更多的生字宝宝。
建议：
教学生字、多音字、板书易错字（多种形式互动）。
2、“闯关上梁山”你敢挑战吗？
梁山关卡，一共有三关，你能闯几关？
建议：
学习词语，能用多种形式巩固（说词猜意、说意猜词、用词造句……）。
展示单元二：
快乐诵读会
谁是诵读高手？
就是你了，快来报名吧！
我们的要求很严格哦，请看要求：
1、创设浓浓的读书氛围。
2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读——全班互动，营造朗读气氛（赛读、齐读、挑战读、分角色朗读……）
展示单元三：
课文大梳理
在班级召开一次读书交流会，讨论本文的主要内容，层次的划分及层意。
建议：
结合板书呈现。
展示单元四：
作业讲评
复习：
一、书写易错字
巩固：
多音字：
提升：
三、本文的主要内容：
达标训练题
·基础题（你一定能过关！
）
1、看拼音，写词语。
zhengxiankonghouyuguanerchuyubukeji
（）（）（）
qichuanxuxuhaioushatanqiechunshi
（）（）（）（）（）
·发展题（相信你能行！
！
）
2、加偏旁，组词。
朝（）（）反（）（）贞（）（）
（）（）（）（）（）（）
难（）（）金（）（）叟（）（）
（）（）（）（）（）（）
·提高题（坚信你最棒！
！
！
）
三、写出词语的意思，并且造句。
1、自然之道
词意：
造句：
2、志同道合
词意：
造句：
1、说三道四
词意：
造句：
2、康庄大道
词意：
造句：
编号：
020
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级40姓名编制：
李美云审核签字：
课题：
9、自然之道2
四学目标：
通过自读自悟，交流展示，我能有感情地朗读古诗，感知诗词大意。
自学
互学
展学
悟学
精读课文理解内容
内容：
再读课文，把握人物的态度变化。
学法：
1、自由朗读第1—4自然段，想象课文描写的场景，思考:
“我和同伴”及“向导”的态度是怎样的？
（可从神态、语言上分析）并用“——”划出相关词、句，完成随堂笔记一。
2、向导明明知道“我们”的想法会害了海龟，还是按“我们”的要求做了，他做的对吗？
你是赞成的还是反对的，说说你的理由吧！
品读课文拓展提升
内容：
品读课文，感悟“启示”
学法：
1、大声朗读课文第5---8自然段，思考：
接下来发生了一件什么事？
幼龟的结局如何？
从哪些语句可以看出“我们”知错了？
并谈谈你对最后一句向导说的话有什么体会呢？
2、生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例呢？
列举一两件，说一说吧！
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。
（1）“我和同伴”及向导的态度是怎样的？
（朗读相关的段落）；
（2）对最后一句向导说的话的体会。
3、展示前的准备。
展示单元一：
读书交流会
在班级召开一次“读书交流会”，讨论主题：
当那只出来侦查的幼龟即将被嘲鸫啄食时，“我们”与向导的态度是怎样的呢？
建议：
总结“我和同伴”及向导的态度，并朗读相关段落体会其原因。
展示单元二：
校园辩论赛
“校园辩论赛”开始喽！
你赞成向导的做法还是反对呢？
建议：
以辩论赛的形式探讨向导的做法。
（赞成？
反对？
）
展示单元三：
小记者采访
作为小记者的我们正好在现场看到了这个场景，请描述一下当时的场景，并对当事人进行采访，并谈谈对向导说的话的体会。
建议：
板书呈现——谈谈最后一句（向导说的话）的体会。
展示单元四：
新闻直播间
生活中你可能遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事情，通过我们的新闻直播间，将这些事情说一说吧！
建议：
可通过播新闻的形式，将这些事情说一说，评一评。
展示单元四：
作业讲评
复习：
1、我和同伴”与向导的态度（摘抄相关的词、句）：
1、我和同伴：
神态：
语言：
2、向导：
神态：
语言：
提升：
谈谈你对最后一句（向导说的话）的理解：
达标训练题
·基础题（你一定能过关！
）
一、根据意思写词语。
1、争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
2、像游鱼那样一个接一个地出去。
3、本文形容做法愚蠢，好心办坏事。
4、形容呼吸急促的样子。
·发展题（相信你能行！
！
）
二、灵感火花。
《自然之道》这篇课文与寓言故事《》一样，结果告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生结果。
·提高题（坚信你最棒！
！
！
）
三、读下面的话，联系课文内容回答问题。
1、向导却若无其事地答道：
“叨就叨去吧，自然之道，就是这样的。
”
（1）“若无其事”意思是。
（2）从向导若无其事的神态，可以看出他懂得什么道理？
2、我们很快明白：
我们干了一件愚不可及的蠢事。
（1）这儿的“蠢事”具体指什么？
（2）我们认为自己“愚不可及”，根本原因是什么？
编号：
021
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级40姓名编制：
李美云审核签字：
课题：
10、黄河是怎样变化的
四学目标：
通过自读自悟，交流展示，我能了解黄河变化的原因，并和同学交流读后的感受。
自学
互学
展学
悟学
初读课文，整体感知
内容：
初读课文，走进文本
学法：
自由朗读课文（一遍），读准字音，读通句子，注意“媲、迭、侵、蚀”的读音，理解“摇篮、媲美、叫苦不迭、侵蚀、忧患、随心所欲、不折不扣”词语的意思，并思考以下问题：
1、用“-—”标出黄河原来的样子、后来的变化的相关语句。
2、用“”标出黄河变化原因的相关语句。
完成于随堂笔记
（一）3、按“2+4+2”的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个2遍。
4、完成长江作业的相应部分。
再读课文，升华感悟学法：
1、默读课文最后一个自然段和资料袋，找出科学家们为治理黄河设计的方案，用（）标出来。
2、结合自己生活实际，请你为“保护母亲河”出谋划策（记得从身边小事出出点子哦！
）。
完成随堂笔记
（二）
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。
黄河变化的原因及我能为黄河做些什么？
3、展示前的准备。
展示单元一：
词语欢乐园
“闯关上梁山”词语闯关游戏你敢挑战吗？
梁山关卡，一共有三关，你能闯几关？
建议：
学习词语，能用多种形式巩固（说词猜意、说意猜词、用词造句……）。
展示单元二：
快乐诵读会
谁是诵读高手？
就是你了，快来报名吧！
我们的要求很严格哦，请看要求：
1、创设浓浓的读书氛围。
2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读——全班互动，营造朗读气氛（赛读、齐读、挑战读、分角色朗读……
展示单元三：
问答记者会
治理黄河的专家来到了我们班，他们为我们设计了很多方案，作为小记者的我们肯定有很多问题，抓紧时间问问吧！
建议：
可以设计一些有针对性的问题，如：
1、黄河变化的原因；2、如何治理黄河……（朗读相关自然段）展示单元四：
金点子行动
“金点子行动”开始了，我能为“保护母亲河”出谋划策，可以从身边的小事说起哦！
建议：
结合生活实际。
复习：
一、黄河是中华民族的
“”
巩固：
黄河变化的原因：
1、
2、
提升：
我能为“保护母亲河”出谋划策：
达标训练题
·基础题（你一定能过关！
）
一、我来装点黄河。
的黄河的黄河
的黄河的黄河
·发展题（相信你能行！
！
）
二、说一说，下列句子各采用了什么修辞手法。
1、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
（）
2、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
（）
三、照样子，缩写句子。
例：
深红的太阳发出夺目的亮光。
太阳发出亮光。
1、黄河是中华民族的摇篮。
2、一条清澈的小河缓缓地流向远方。
3、绿色的植被遭到严重破坏。
·提高题（坚信你最棒！
！
！
）
四、写出黄河变化的主要两个原因。
一是
二是
编号：
022
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级40姓名编制：
李美云审核签字：
课题：
：
11、蝙蝠和雷达1
四学目标：
通过自读、自悟、交流展示，我能学会11个生字，理解不明白的词语，初步读懂文本内容。
自学
互学
展学
悟学
初读课文，扫清字词障碍；
学法指导一：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，若是做到声情并茂，那你就太棒了！
2、认读书本上的字、词.要求：
⑴会拼读、会组词⑵字形结构，将易错字工整地书写在随堂笔记（3）会运用多种方式理解词意。
完成随堂笔记一！
3、按“2+4+2”的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个2遍。
4、完成长江作业的相应部分。
再读课文，理清脉络
内容：
再读课文，了解本文的主要内容
学法指导二：
默读课文，思考本文主要内容及课文的层次划分（别忘了要动脑筋想一想哦）！
并书写在随堂笔记
（二）处。
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。
每部分主要内容
3、展示前的准备。
展示单元一：
字词我在行
（1）生字乐园已开始全面对外开放啦！
欢迎你来参观。
我是小导游，能带领大家认识新的生字宝宝。
建议：
教学生字、板书易错字。
（别忘了多种形式互动哦！
）
（2）新一期开心词典开播啦！
请你来当小主持。
建议：
教学词语，近、反义词，别忘了用多种方式巩固词语哦！
（说词猜意、说意猜词、用词造句等）
展示单元二：
朗读我最棒
在班级召开一次诵读会，为大家感情朗读自己喜欢的自然段，并能说说喜欢的理由。
在班级营造浓浓的读书氛围。
建议：
可分角色朗读、开火车朗读、赛读、齐读、挑战读……
展示单元三：
品析我能行
召开“课中小班会”主题：
说说课文的主要内容及课文中每自然段的段意。
建议：
板书总结——朗读呈现
展示单元四：
作业讲评
复习：
书写易错字：
巩固：
主要内容
课文主要讲科学家经过，揭开了，并从中受到启发，发明，使飞机
。
达标训练题
·基础题（你一定能过关！
）
一、看拼音，写词语。
fēiélíngdāngjiěkāimǐnruìbiānfú
（）（）（）（）（）
yíngguāngpíngzhàngàiwùhéngqīshùbā
（）（）（）
·发展题（相信你能行！
！
）
二、加部首再组词。
曷（）（）（）
青（）（）（）
皮（）（）（）
王（）（）（）
·提高题（坚信你最棒！
！
！
）
三、照样子，在括号里填上合适的词。
例：
（揭开）秘密秘密（信件）（发现）秘密秘密（行动）
1、反复（）反复（）反复（ ） 反复（ ）
２、改变（ ） 改变（ ）改变（ ）改变（ ）
３、安全（ ） 安全（ ）（ ）安全 （ ）安全
４、捕捉（ ） 捕捉（ ）捕捉（ ） 捕捉（ ）
四、造句
１、终于：
２、模仿：
编号：
023
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级40姓名编制：
李美云审核签字：
课题：
11、蝙蝠和雷达2
四学目标：
通过自读自悟，交流展示，我能理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
自学
互学
展学
悟学
精读课文了解内容
内容：
探究课文，理解内容
学法指导一：
自由朗读课文1——3自然段，思考：
课文是怎样一层层地引出要说明的对象——蝙蝠的？
遇到自己不能解决的疑难问题，圈上批画做上记号。
品读课文理解内容
内容：
悟读课文，理解内容
学法指导二：
轻声朗读课文第4——8自然段，思考：
课文时怎样一步步揭示蝙蝠在夜间飞行的秘密的？
作者的三次实验的做法、结果、结论各是什么？
用“—“划出相关词、句，并完成于随堂笔记
（一）处。
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。
A、蝙蝠是怎样探路的？
B、雷达是怎样探测障碍物的？
3、展示前的准备。
展示单元一：
品析我最行
召开“课中小班会”，
说说课文是怎样一层层地引出要说明的对象——蝙蝠的。
建议：
可板书、朗读、口头表达等。
展示单元二：
总结我在行
召开一次读书讨论会，说说科学家做的三次试验的情况。
建议：
可表格形式呈现，再解说。
（朗读相关段落哦！
展示单元三：
解说我最会
我是小小解说员，能利用美图和表演，绘声绘色地说说“蝙蝠怎样探路”和“雷达怎样探测障碍物”。
展示单元四：
创读我最棒
新一期“科技博览”开播啰，本期主题：
说说人类从动物身上得到启示所做出的发明，也可说说自己的发明（可结合资料袋）
展示单元五：
作业讲评
复习
一、我会填表
试验次数
做
法
结
果
结
论
第一次
第二次
第三次
提升：
说说自己的发明
达标训练题
·基础题（你一定能过关！
）
一、写出带有数字的成语。
如：
横七竖八
二、根据课文内容填空，你行吗？
填填看。
1、雷达的天线就像是蝙蝠的（）。
2、雷达发出的天线电波就像蝙蝠（）。
3、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
·发展题（相信你能行！
！
）
二、读课文7-8自然段，完成下列题目。
（1）蝙蝠探路的方法：
（2）飞机上的雷达相当于；雷达通过天线发出的无线电波相当于
，荧光屏相当于。
（3）科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了。
我还知道是人们从
身上得到启示发明的。
·提高题（坚信你最棒！
！
！
）
三、蝙蝠是兽类还是禽类呢？
快跟同学们探讨一下吧！
编号：
024
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级40姓名编制：
李美云审核签字：
课题：
12、大自然的启示
四学目标：
通过自读自悟，交流展示，我能了解大自然给我留下的启示，正确对待人与大自然的关系。
自学
互学
展学
悟学
初读课文，了解内容
学法一：
自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“殃、菩、帚、腐、壤、鲸”的读音，理解“改观、异想天开、轻而易举、生态平衡”词语的意思，并选择其中一个词语造句（完成随堂笔记一）
思考以下问题：
1、结合《打扫“森林”》，理解“大自然的一切事物都是互相联系的，这样，才能保持大自然的生态平衡。
”的含义。
2、结合短文《人类的老师》，用“——”标出文中证明“生物真是人类的好老师！
”的具体例子。
3、按“2+4+2”的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个2遍。
4、完成长江作业的相应部分。
联系实际升华感悟学法二：
默读课文，思考：
这两篇课文给了我们怎样的启示？
（完成随堂笔记二）
是啊！
大自然无奇不有，它也一直陪伴着我们的生活，相信你也从大自然中获得过许多的启示，赶紧和大家一起分享！
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。
我从两篇短文中获得的启示。
3、展示前的准备。
展示单元一：
：
词语欢乐园
“开心词典”栏目来到了我们班，主持人“王小丫”来出题了，接招吧！
建议：
学习词语，能用多种形式巩固（说词猜意、说意猜词、用词造句……）
展示单元二：
快乐诵读会
谁是诵读高手？
就是你了，快来报名吧！
我们的要求很严格哦，请看要求：
1、创设浓浓的读书氛围。
2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读——全班互动，营造朗读气氛（赛读、齐读、挑战读、分角色朗读……
展示单元三：
读书交流会
在班级召开一次读书交流会，主题：
1、谈谈你对“大自然的一切事物都是互相联系的，这样，才能保持大自然的生态平衡。
”这句话的理解；2、列举“生物真是人类的好老师！
”的具体事例；3、我从两篇短文中获得的启示。
展示单元四：
新闻直播间
“晚间新闻”开始了，大自然无奇不有，我能从大自然中获得很多的启示，今天就随着我们的镜头一起去看看！
建议：
结合自己搜集的事例或生活实际等来说。
展示单元五：
作业讲评
复习：
一、我会选择喜欢的一个词语造句：
巩固：
《“打扫”森林》的启示：
《人类的老师》的启示：
达标训练题
·基础题（你一定能过关！
）
一、我会拼。
zāoyāngchěngxiōngfǔlàn
（）（）（）
jīyìguānjiàntūráng
（）（）（）
·发展题（相信你能行！
！
）
二、选一选，用落选的词造句。
启发启示
1、科学家从鲸的体形上得到（），设计出“流线型”的船。
宽敞宽阔
2、我站在山上远望，看见前面是一片（）的草地。
·提高题（坚信你最棒！
！
！
）
三、联系课文内容填空。
1、找出“打扫”森林这篇文章的中心句，写下来。
3、大家都知道林务官的做法是错的，如果是你你会怎么做？
编号：
025
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级40姓名编制：
李美云审核签字：
课题：
语文园地三
四学目标：
通过自读自悟，交流展示，我能领会句中副词的表达作用，并积累一些气候方面的谚语。
自学
互学
展学
悟学
我的发现
自由朗读“我的发现”中的三组例句，重读加点的词，比较一下每组句子有什么不同之处，体会加点词的作用，并说说你的发现。
并完成随堂笔记一
日积积累
大声朗读“日积月累”中的这些谚语，要求读准读顺，思考：
1、这些谚语告诉我们哪些气候方面的知识？
2、写一写你搜集的其它关于农业或气候方面的谚语。
完成随堂笔记二
展示台
快速浏览“展示台”的内容，结合教材中举出的三方面展示的例子，自由发挥自己的设想。
（我是“小小发明家”，我是“课外资料收集能手”，“办报大王”，“采访能手”……）
完成随堂笔记三
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。
交流“我的发现”中各自的发现。
3、展示前的准备。
展示单元一：
读书大发现
举办一次读书交流会，先读一读这三组例句，体会加点词的作用，再说说自己的发现。
建议：
朗读例句——交流加点词的作用及发现的内容——营造全班交流各自的发现的气氛。
展示单元二：
谚语大观园
“谚语PK赛”欢迎你的加入。
内容：
带大家熟读这些谚语，并用简单的语言说说这些谚语告诉我们哪些气候方面的知识，还能与大家分享其他的谚语。
建议：
朗读——体会谚语的含义——拓展谚语展示单元三：
知识小宝库
结合“展示台”的内容，自由发挥自己的设想（我是“小小发明家”，我是“课外资料收集能手”，“办报大王”，“采访能手”……）
建议：
可运用多种形式，如说资料、诗词、讲故事、传说……
复习：
2、我从中发现了：
巩固：
3、我搜集的谚语有：
提升：
4、我的创读
我是
因为我会
编号：
026
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级40姓名编制：
李美云审核签字：
课题：
习作三
四学目标：
根据习作提示，自研、合作、展示，我能说说自己从大自然中获得的启示。
自学
互学
展学
悟学
明确习作要求
内容：
说启示，明确习作要求
1、请同学们浏览第三单元课文内容，找出本单元中，你从大自然中获得的启示。
完成于随堂笔记一。
2、大声朗读第49页的习作，了解本次习作的要求，并用“-—”标出。
资源共享
内容：
全班交流，资源共享
1、大声朗读范文，说说哪些地方写的好（可从词、句方面体会），并能积累其中精彩的词、句。
2、围绕“大自然的启示”搜集资料，想一想自己了解到的发明创造的事例，或者自己从动物身上得到的启发，想发明什么。
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。
交流主题：
本次习作的要求。
3、展示前的准备。
展示单元一：
启示“PK"赛
在班级举办一次读书交流会，说说本单元课文中大自然给我的启示。
建议：
结合随堂笔记介绍，看谁说的启示最好。
展示单元二：
要求我明确
我是小老师，能带领大家明确本次的习作要求。
建议：
根据习作内容，归纳总结本次习作的要求。
展示单元三：
精彩大回放
我是作文小能手，与大家分享有关于“大自然给我的启示”的文章。
建议：
美美地朗读范文——说说范文中写的好的地方——读一读你觉得精彩的词、句。
展示单元四：
金点子行动
只要你有“点子”，结合身边的事例，介绍自己搜集到的发明创造的事例，及自己从动物身上获得的启发或想发明的东西，都可以来参加我们的“金点子”行动，看谁的点子最好。
建议：
别忘了将自己的小发明说清楚，道明白。
复习：
我从本单元中能够获得大自然給我的启示：
提升：
我从大自然中获得的启示及自己的设想：
升级会员 