《让我们的学校更美好》公开课优秀教案 部编版1.docx

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《让我们的学校更美好》公开课优秀教案部编版1

让我们的学校更美好

【教学目标】

1．知识与能力

了解学校的作用。

2．情感与态度

体会学校带给我们的好处，并学会为

其出力。

3．过程与方法

通过辩论与调查等活动了解学校的作用，并为其出谋划策。

【教学重难点】

1．重点

了解学校的作用。

2．难点

为学校建设提出建议。

【教学准备】

教师：

义务教育法相关资料与课件

。

学生：

校园调查报告。

【教学过程】

一、我们的成长天地

师：

学校是我们成长的天地。

在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种

活动。

同学们讨论讨论，你们在学校里是如何度过每一天的，跟大家

分享一下你的感受。

学生交流、讨论。

师：

孩子们，你们太棒了！

丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。

但是，有些

同学却不这样认为。

看看课文中的小玲是怎么想的，你同意她的观点吗？

我们分成三个观点进行辩论。

[来源:

学,科,网]

三个观点分别派代表回答。

生1：

我同意小玲的看法，因为现在是信息时代，学校学习到的东西在电脑上也能学到。

生2：

我既同意，又不同意小玲的看

法，电脑确实可以学到很多知识，但是小学生的自控能力不好，在家里学习的效率不高，不懂的地方也不能直接问，效果肯定不如在学校学习来得好。

生3：

我不同意小玲的看法，小学生自控能力差，在家里用电脑学习不切合实际，打游戏的概率反

而更大。

【设计意图：

本环节的设计旨在引导学生从多个角度看待问题，并学会分析利弊。

】

师：

大家在这里上学特别幸福，但是在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。

你能理解这些失学女童上学的渴望吗？

她们能用法律来保护自己受

教育的权利吗？

引导学生阅读《中华人民共和国义务教育法》第四条：

凡具有

中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

师：

我国有义务教育法，我们依法享有接受义务教育的权利。

【设计意图：

本环节的设计旨在引导学生培养法

律意识，并学会珍惜学习的机会。

】

二、我为学校出点力

师：

学校是我们成长的天地。

学校是我家，环境靠大家。

我们都有责任为学校的环境建设出点力。

让我们一起来做一个

校园垃圾的调查报告，给学校提提建议吧。

学生讨论并派代表发言。

生1：

我觉得学校垃圾桶不够多。

生2：

我觉得学校垃圾桶位置设置不合理。

生3：

学校可以在操场和教学楼增设垃

圾

桶。

……

师：

同学们说得真好，学校还有一些值得改进的地方，只要我们细心观察，都可以发现。

让我们行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

学生讨论并制定行动方案。

【设计意图：

引导学生为学校的建设提供建议，发散学生思维。

】

【板书设计】

让我们的学校更美好

一、我们的成长天地

二、我为学校出点力

课题：

6.让我们的学校更美好

科目：

道德与法治

教学对象：

小学三年级

课时：

2课时

提供者：

杨荣丽

单位：

宿迁市泗阳双语实验学校

一、教学内容分析

 《让我们的学校更美好》是《道德与法治》统编教材三年级上册第二单元“我们的学校”第三课。

依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校”里的第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”和《青少年法制教育大纲》中“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权力行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念”，作为本单元的最后一课，本课主要引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“我们的成长天地”。

第二板块通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生关注学校存在的不足之处，并愿意为改进学校贡献自己的力量，这也是整个“我们的学校”单元的教育落脚点。

通过本课学习还能让学生从受教育权的角度理解学校的重要性，引导学生初步了解公民的基本权利和义务，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。

二、教学目标

情感态度与价值观：

懂得学校对自己成长的重要意义，关心集体，热爱校园。

过程与方法：

通过调查发现学校在垃圾处理、校园安全等方面的不足之处，能为解决学校生活中存在的问题，提出自己的看法或建议。

从知识与技能：

了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯，能用自己灵巧的双手去创造美好校园。

三、学习者特征分析

学校对学生的成长至关重要。

但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不足。

造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性，另一方面现实学校教育中学业压力过大，使学生不喜爱学校，对学校情感认同较低，责任感不强。

在一个倡导终身学习的时代，本课内容有利于重建学校价值、重塑学校形象、加强和维护学生受教育权，使学生的学校生活更为充实、有意义。

四、教学策略选择与设计

根据本课的活动目标及学生的年龄、认知特点，灵活选择活动内容。

这些内容来源于学生的生活，又高于学生的生活，要抓住关键问题、共性问题展开德育活动。

在学习方法上主要以探究式学习为主，通过调查活动、讨论活动、观察、比较、体验等方法来丰富学生的认知,引领学生的未来生活。

五、教学重点及难点

教学重点：

帮助学生更全面的了解学校在我们的学习中扮演的重要地位。

教学难点：

培养学生对学校的热情，对学校的认同感。

六、教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

教学引入：

1.师：

同学们每周五天都在学校学习。

每天在校时间6小时，那每周、每个月在校时间是多少呢？

如果每学期按照20周计算，每年就有40周，那一年在校时间又是多少呢？

小学一共6年，算一算小学一共在校时间有多少小时？

2.看着计算结果分享一下你此刻的感受。

（我们在校时间真长！

）

学生计算，并填写：

在校一天是6小时

在校一周是（）小时

在校一月是（）小时

在校一年是（）小时

在校六年是（）小时

通过数据吸引学生的关注和兴趣。

活动一：

我们在学校的收获

1.教师引导：

大家在学校已经度过了两年多的时光，让我们一起在图片中回忆我们在学校的快乐时光。

（PPT播放本班学生活动的照片：

上课、课间和同学玩耍、大课间活动、参加社会实践活动、六一艺术节、元旦节、运动会、朗诵比赛、足球比赛、参加兴趣小组、和同学一起做水果拼盘、和同学一起表演戏剧……）

谁愿意说一说，你们是如何度过在学校里的时光的呢？

2.同学们，你们的爸爸妈妈也想和我们分享他过去的学校时光呢。

（播放视频：

请班级的两位家长分享他的学校学习时光，谈从学校收获了什么。

）

3.教师引导小结：

真好呀，大家利用在校的时间，不仅可以学到很多知识和本领，还交了很多朋友，学习如何做人。

（板书：

学本领交朋友学做人）看来，学校真是我们成长的天地啊！

1.学生根据照片，进行交流。

2.学生观看视频。

通过一张张校园生活的图片，和成人的讲述，引导学生把学校教育与自己的成长联系起来，认识学校教育的重要性，感受学校不仅是学习知识的场所，它还为学生的成长提供了更全面的教育环境，是学生的“成长天地”。

活动二：

小小辩论赛

1.教师引导：

丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要。

但是，有些同学却不这样认为。

请看小玲怎么说的

播放视频：

小玲说：

“我妈妈同意我在家学习一周啦！

不用去学校喽！

在家利用电脑就能学习，不去学校也行。

”

2.大家可以想象一下小玲在家学习一周情况会怎样？

你同意她的观点吗？

为什么？

（分组讨论）

3.全班交流

“小小辩论赛”。

（如果同学们都不同意小玲的做法，老师可以当正方，同意小玲的做法。

）

学生根据课前调查来阐述自己的观点。

4.师总结：

是呀，在学校里，你们不仅得到的知识更全面，你们还可以在与同学的交往互动中学习，学得快乐而充实。

你们还可以结交好朋友，学习如何与人相处。

同时，接受义务教育是国家对每个公民提出的要求，是每个公民应该履行的义务。

1.学生观看视频。

2.分组讨论。

注意规则：

人人发言发表自己的意见，认真倾听同学的发言，商量达成小组共识。

3.学生辩论，组长表达清楚己方意见，注意倾听对方的意见，抓住正确的反驳点进行反驳。

将小玲选择在家学习的图片编成一个微剧本，让学生演出来，拍成视频，将论点形象化、具体化、情景化，有利于学生进行思考。

开展有效的辩论活动，有利于培养学生独立思考问题的能力，促进学生在讨论交流中深化道德认识，明白网络学习也不能代替学校在我们成长中的重要作用。

活动三：

走近失学儿童

1.师：

在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。

请同学们听一下她们的心声。

（指名朗读教材第42页“阅读角”内容）

2.师：

听了她的话，你想对她们说些什么？

（分组交流感受）

3.师：

谢谢善良的孩子们，在现实面前，仅仅靠语言的安慰是远远不够的，正因为如此，我们国家的法律规定：

“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。

3．同学们，请再想想，受了教育之后，你可能成为什么样的人？

如果不识字，你的生活又会是怎样的呢？

4.教师总结：

在学校这方天地间，同学们收获了本领，拥有了友情，懂得了道理，比起那些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福了，希望同学们能够珍惜在学校里的每一天，过出属于自己的精彩！

1.学生思考后发言，交流自己的感受。

由于本班学生所在学校位于县城主城区，班上学生喜欢上学，家长也很重视教育，不存在因贫穷和性别偏见被迫失学的事，所以对这一块进行了略处理。

拓展作业：

校园问题调查

1.通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.学校是我们成长的天地，学校是我们共同的家。

那我们这个共同的家环境卫生、体育设施、学生文明、校园安全等方面还有需要改进的地方吗？

请大家课后完成“校园问题调查报告”。

校园问题调查报告

组别：

记录人：

校园中存在的问题

大家的看法

我们的建议

1.学生交流收获

2.学生了解拓展作业要求，课后选择自己感兴趣的方面分组进行调查，完成调查报告。

课堂不拘泥于课内，还需要前延和后展。

用行动作业的形式，让学生走进校园，学会观察与分析，主动探究，了解校园需要改进的地方，为下节课做好准备。

第二课时

活动一：

我为学校出点力——校园扫描

一、汇报调查报告

1.教师引导：

校园是我们成长的乐园，我们每天都在学校里学习、生活，作为学校的一员，大家一定都特别想让学校变得越来越好。

课前大家对我们的校园环境卫生、体育设施、学生文明、校园安全等方面需要改进的地方进行了调查，完成了专属于自己小组的《校园问题调查报告》。

2.请各小组同学分别上台介绍自己的调查报告：

发现的问题、大家的看法。

（实物投影）

二、总结调查结果

1.教师引导：

看来同学们课前准备得很充分，老师帮助大家进行了总结（PPT）。

预设：

（1）学校正在施工，灰尘太多。

（2）体育设施偏少。

（3）部分同学乱丢乱抛，教学楼里出现一些垃圾，不能及时清理。

（4）杨树花开季节，校园杨树花太多，影响同学活动、学习。

（5）课间同学追逐打闹现象较多。

　　……

1.学习小组课前选择其中一个调查内容，小组同学协作共同完成调查报告，如一起观察发现问题、分工采访同学、老师、讨论小组建议等。

2.课堂上学生分组汇报，可以结合图片、文字汇报自己的调查结果。

引导学生在调查的过程中更好的认识我们的学校，培养学生对学校的责任感。

活动二：

我为学校出点力——奇思妙想

一、根据问题，提出建议

1.教师引导：

大家都很善于观察和思考，为使我们的校园更美好，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！

2.小组交流：

同学们根据老师总结出的问题，提出自己的建议。

二、我给校长写建议

1.教师引导：

将你们这些合理的建议写下来，交给校长。

我想，当校长看到同学们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。

2.老师发心形纸，以小组为单位写下建议。

1.小组选择问题再次进行讨论，思考如何解决问题，让学校更美好。

预设：

卫生方面：

多放置垃圾箱、开展不乱丢乱抛专题班会、建立学校卫生娃娃校长督查小组等。

安全方面：

课间进行文明活动、向同学推荐课间小游戏、遵守活动规则等

体育设施：

建议添置乒乓球台、班级大课间活动器材等。

……

2．写下自己的建议，投到建议箱里，由班长代表同学送给校长。

学生通过调查校园不如意的地方，为学校建设和发展提出有益的建议，为学校的发展出谋划策。

活动三：

我为学校出点力——美在行动

　1.教师：

同学们，你们是学校的小主人，学校可以改进的地方，有些就与我们的行为有关。

我们能为学校做些什么呢？

　　2.自由交流，全班交流

　　师：

同学们出的主意真是各有各的好，只要大家说到做到，我们的校园一定会越来越美好。

　　3.制作行动倡议书

　　师：

我们不仅要自己做到，还应该让更多的同学加入进来，请大家以小组为单位，撰写“我为学校出点力”倡议书，号召全校同学一起为学校出点力。

　　教师总结：

同学们用自己的聪明才智，总结出这么多帮助学校变得更好的方法，希望越来越多的同学能在你们的影响下，做好这一件件不起眼的小事，为我们的学校出点力！

1.学生思考后回答。

预设：

　　生：

我们可以做爱护花草的小卫士。

　　生：

我应该保护校园里的展示牌。

生：

在图书室看书，爱护书本，借后按时归还。

生：

爱护校园里的体育器材。

……

2.学生分组认真撰写行动倡议书，老师巡视，作品展示。

3．课后将“我为学校出点力”倡议书张贴到宣传栏，让全校的同学都看到，让全校同学一起行动起来，为学校出力。

学生发现问题，研究问题，最后解决了问题，人人都有成就感。

在这个过程中，学生用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探索世界，用自己的语言表达对世界的认识。

活动应该是开放性的，延续性的，所以引导学生让行动真正落实，把美好的愿望变成现实显得犹为重要。

七、教学评价设计

 整节课，学生们在调查、交流、展示、小组活动的过程中，都是以小组的形式来进行的，并且每完成一次任务，都是让学生自评、生生互评。

这样做不仅能培养他们团结合作的意识，而且还能使学生们形成互相帮助，互相学习的好习惯。

6.让我们的学校更美好

评价项目

学生姓名：

评价者姓名：

评价日期：

评价项目

学生自评

生生互评

教师评价

★★★

★★

★

★★★

★★

★

★★★

★★

★

完成调查表

课堂表现

回答问题

小组合作

主动分享

倡议书撰写

综合评价

八、板书设计（本节课的主板书）

6.让我们的学校更美好

学本领

交朋友

学做人

 （下面张贴学生的“我为学校出点力”倡议书）