高考试题解析历史专题01 古代中国的政治制度学生版.docx

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高考试题解析历史专题01古代中国的政治制度学生版

一．选择题

（2012高考文综全国新课标卷28）清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：

“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。

画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。

”这反映出当时

A．内阁职权下降导致官员无所事事B．政治体制僵化官员拘泥规制

C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付D．皇帝个人独裁官员惟命是从

【考点定位】：

必修一·中国古代政治制度·专制时代晚期的政治形态。

（2012高考文综天津卷历史2）清雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻。

军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。

材料中未能体现出

A．在军机处办理要务易于保密B．军机处官员便于皇帝宣召

C．军机处官员按才德标准遴选D．军机大臣多为临时差遣性质

【考点定位】：

必修一·中国古代的政治制度·专制时代晚期的政治形态（军机处）。

（2012高考文综北京卷13）图6是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。

该都城是

图6

A．唐长安B．宋开封C．元大都D．明北京

【考点定位】：

必修一·中国古代的政治制度·中国古代的中央官制。

（2012高考文综山东卷10）唐初以三省长官为宰相。

高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。

其目的是

A．重用人才，推行科举取士B．分割相权，加强君主专制

C．分工协作，提高行政效率D．缓和矛盾，抑制朋党之争

【考点定位】：

必修一·中国古代的政治制度·君主专制政体的强化之中央官制变化。

（2012高考文综安徽卷13）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：

“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。

”这句话意在强调

A．应严刑处罚失职官员B．选官须注重才学

C．官员失职会危害民生D．选官应注重品行

【考点定位】：

必修一·中国古代政治制度·中国古代选官制度的演变。

（2012高考文综浙江卷13）中国古代讲究“同姓不婚”。

已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。

结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断

①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚

③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【考点定位】：

必修一·中国古代的政治制度·中国早期政治制度的特点之西周分封制。

（2012高考文综四川卷12）合理的制度是实现社会公平的重要力量。

下列制度促进了社会公平的是

A．世袭制B．分封制C．科举制D．行省制

【考点定位】：

（旧人教）高三选修·中国古代史·隋唐的制度革新。

（新课标）必修一·中国古代的政治制度·君主专制的强化之选官制度变化。

（2012高考文综广东A卷13）“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象发映了

A．君主专制的削弱B．宗法制的消亡

C．中央集权的加强D．分封制的巩固

（2012高考山东基本能力8）唐朝时形成了“父教其子，子教其弟”“五尺童子耻不言文墨焉”的社会风尚，他的形成主要得益于

A．社会经济的繁荣B．科举制度的推行C．学校体系的完备D．三省六部制的确立

【考点定位】：

必修一·中国古代的政治制度·中国古代选官制度。

（2012高考历史江苏卷4）明成祖时，“特简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。

阁臣之预机务自此始。

然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。

……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。

”据此，对明代内阁的说法正确的是

A．开辟了入仕做官的新途径B．自设立起即为法定决策机构

C．六部逐渐成为内阁下属机构D．地位虽有变化但职能基本未变

【考点定位】：

必修一·中国古代的政治制度·中国古代的中央官制变化（明代内阁）。

（2012高考历史海南卷3）秦灭六国后，秦王赢政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是

A．宣扬托古改制B．承袭华夏传统C．突出个人功业D．标榜君权神授

【考点定位】：

必修一·中国古代的政治制度·皇帝制度。

（2012高考历史上海卷4）公元前217年，某商人在宛（今河南南阳）交易时使用蚁鼻钱（楚国货币），被当地官府依据《金布律》处罚。

这表明

A．秦半两钱过重使用不便B．蚁鼻钱比秦半两钱值钱

C．蚁鼻钱非当时颁定货币D．秦半两钱未在楚地流通

【考点定位】：

（华东师大版）第二分册·大一统中央集权国家的形成·中央集权制（统一货币）。

（其它版本新课标）必修一·中国古代的政治制度·走向大一统的秦汉政治。

（2012高考历史上海卷5）①在公元前44年的罗马牧神节上，执政官安东尼两次把王冠戴在恺撒的头上，都遭到了人群的抗议。

②于是恺撒取下王冠，把它存放在朱庇特神庙。

③在那一天，他没有获得皇帝称号。

④事实上自公元前49年起，恺撒己成为罗马的最高统治者，共和制名存实亡。

以上文字中属于历史解释的是

A．①B．②C．③D．④

【考点定位】：

（华东师大版）第一分册·古代希腊罗马·古代罗马政治制度。

（其它版本新课标）必修一·古代希腊、罗马的政治文明·罗马法（本题考查史学方法）。

（2012高考历史上海卷9）元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院，他的儿子也为宣政院使。

《元史•奸臣传》记载了时人的批评，称其“无功于国，尽居贵显。

”宣政院的“贵显”在于

A．向各省宣达政令B．负责中央官员选拔

C．管理佛教事务和吐蕃地区D．掌管蒙古兵马征发

【考点定位】：

（华东师大版）第三分册·元朝的统一·元朝对辽阔疆域的统治。

（其它版本新课标）必修一·中国古代的政治制度·汉到元政治制度的演变。

二．非选择题

（2012高考文综全国大纲卷39）（20分）阅读图文材料，完成下列各题。

20世纪80年代以来，考古工作者在广州等地陆续发现了南越王墓等重要历史遗迹。

这些发现对研究岭南历史有重要的价值。

材料一秦始皇兼并六国后，开凿灵渠，攻打百越，设置南海、桂林、象郡三郡。

秦汉之际，中原战乱，秦南海郡龙川县令赵佗举兵兼并三郡，自称南越武王，定都番禺（今广州市），于通向内地的各关口屯兵，“绝道聚兵自守”。

刘邦称帝之后，民生凋敝，无力南征，遂封赵佗为南越王，“与剖符通使”，命其“和集百越，毋为南边患害”，开通关市。

南越国乘机发展，广泛使用铁器工具，海内外贸易也相当活跃。

吕后执政，汉朝“禁南越国关市铁器”，赵佗遂自称南越武帝，举兵北犯，战争持续了一年多。

吕后去世后，双方罢兵休战。

赵佗又以财物收买附属于汉朝的闽越等部族，势力所及，“东西万余里”，“以兵威边”。

赵佗以皇帝自居，“与中国侔（对等）”。

汉文帝实行休养生息政策，遣使对赵佗“自立为帝”的行为予以谴责。

赵佗迫于压力，表示“去帝制”，继续“为藩臣，奉贡职”。

但在内部，“窃如故号名”。

汉武帝决心彻底解决南越国问题，要求南越王赵兴入朝，“用汉法，比内诸侯”。

南越国相吕嘉等杀汉朝使者及主张“内属”的南越王、王太后，“发兵守要害处”。

公元前111年，汉军十万分数路越岭，平定南越并将其地分设为九郡，实行与内地统一的制度法令。

——据《史记》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出汉朝对岭南地区政策的变化及其原因。

（12分）

（2）根据材料一并结合所学知识，说明西汉平定南越的历史意义。

（8分）

（2012高考文综广东A卷39）（27分）词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。

阅读下列材料，结合所学知识问答问题。

材料一在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学“的用词变化。

中国古代本有“科学”一词。

如宋人文集中有“处科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。

明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将“science”音译为“格致”。

19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量使用。

19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺。

”民国初，学界还将science音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。

——据《近代汉字术语创制的两种类型》等

材料二随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传。

民主概念发生了重大的转化。

不仅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“间接民主”也是“民主”。

随着后一种民主在实践中的不断扩展和完善，它几乎成了人们所知的西方那一个人惟一形态，日常使用的“民主”一词，指的已不是古代直接民主。

——据《美国革命时期民主概念的演变》等

（1）材料一中的中国古代“科学”一词与何种选官制度相关？

程朱理学中“格物致知”的目的是什么？

（4分）

（2）19世纪中叶以后，从“格致”到“赛因斯”，反映中国向西方学习的内容发生了怎样的变化？

并分析变化的原因。

（12分）

（3）结合材料二和所学知识，从西方民主政治发展的角度，简要分析“民主”概念变化的原因。

（8分）

（4）从“经济”、“中学”、“粉丝”3个词语中任选1个，说明其含义或用法的历史变化。

（3分）

（2012高考历史江苏卷21）著名学者余英时指出：

科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。

阅读下列材料：

材料一科举之善，在能破朋党之私。

……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。

既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。

此实选举之官徇私舞弊之限制。

——吕思勉《中国制度史》

材料二渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。

……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。

……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。

……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

请回答：

（1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。

（7分）

（2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。

（3分）

（3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。

（3分）

（2012高考历史上海卷37）开国议政（14分）

假设你是宋初的决策者，需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。

决策之前，你需要考虑的因素如下：

（1）请你在文本框内的A、B两处填上恰当的文字。

（8分）

（2）综合以上因素，你会做出怎样的决策?

理由是什么?

（6分）