三年级教案《火烧云》课堂实录.docx

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三年级教案《火烧云》课堂实录

三年级教案《火烧云》课堂实录

巧用媒体教活课文

——《火烧云》课堂实录

（一）导语激情，引入新课

师：

夕阳、明月、火烧云……是美丽的。

曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。

火烧云这一景象使多少人陶醉过。

现代女作家萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。

这节课我们继续学习第１０课《火烧云》。

（板书：

火烧云）

（二）整体感知，梳理结构

师：

什么叫“火烧云”？

打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。

（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。

）

师：

什么叫“火烧云”呢？

从课文中找出一句话来回答。

生：

“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。

”这就是火烧云。

师：

你读书很认真，找得很准确。

这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？

（学生读）

生：

我认为“烧”这个动词用得好。

师：

为什么？

不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。

（课件展示：

在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。

）

师：

谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？

生：

我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。

生：

着火的时候，火势特别大，特别猛。

我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。

生：

我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。

师：

你们真会思考！

你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！

一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

师：

那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？

生：

是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。

（板书：

火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了）

（三）读中感悟，积累运用

１、学习“火烧云上来了”

师：

课文里讲的火烧云是什么时候的？

自己读第一自然段，边读边思考。

（学生读）

师：

课文里讲的火烧云是什么时候的？

生：

是傍晚时候的。

师：

再读第一自然段，想想课文里讲的是什么季节傍晚时候的火烧云？

（学生自由读）

生：

是夏季傍晚时候的火烧云。

师：

你是从哪些地方体会到的？

生：

我从“晚饭过后”体会到这是傍晚时的火烧云，从“旁边走来个乘凉的人”体会到这是夏季的火烧云。

师：

你真会读书！

（课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画。

）

师：

夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受？

生：

夏季傍晚的火烧云，简直是太美啦！

生：

火烧云真伟大，把大地打扮得这么漂亮。

生：

火烧云就像一位神奇的画师，把整个天空涂抹得五彩缤纷。

师：

霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从侧面渲染了火烧云的“红”。

霞光这么美，火烧云就更美了。

师：

我们可以带着怎样的语气去读呢？

生：

惊喜的语气。

师：

可以。

生：

带着赞美的语气读。

师：

好！

带着感情自己读读这段话。

（学生自由朗读第一自然段）

师：

我们一起读，边读边感受霞光的美。

（学生有感情地齐读）

２、学习“火烧云的颜色变化”

师：

作者从哪两个方面描写火烧云的变化？

自己读三～六自然段，边读边思考。

（学生自由朗读）

生：

写了火烧云的颜色，还写了它的形状。

（板书：

颜色、形状）

师：

火烧云颜色变化有什么特点？

生：

火烧云颜色变化特别快。

（板书：

快）

师：

你从哪些词语体会到的？

生：

我从“一会儿”这个词体会到的。

师：

火烧云的颜色变化不仅快，而且还很——

生：

（齐答）多。

（板书：

多）

师：

都有哪些颜色？

生：

半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、

生：

葡萄灰、梨黄、茄子紫

师：

“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像一样的_____色。

”这句话描述一下？

生：

“葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。

生：

“梨黄”，像梨一样的黄色。

生：

“茄子紫”，像茄子一样的紫色。

师：

天空中还有哪些颜色？

生：

还有些说也说不出、见也没见过的颜色。

师：

你们看，这些颜色多漂亮啊！

（课件展示火烧云颜色变化的录像。

）

师：

那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色，用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。

生：

苹果绿。

生：

桃红。

生：

玫瑰紫。

生：

石榴红。

生：

杏黄。

生：

秋叶黄。

师：

说的真好。

生：

黄瓜绿。

生：

草莓红。

生：

橘黄。

生：

橄榄绿。

生：

柠檬黄。

生：

西瓜绿。

生：

我觉得这个词语不好。

因为西瓜的皮有的地方是深绿色，有的地方是浅绿纹，一个词语它不能代表两种颜色呀。

师：

说的有道理。

那你能不能说一个更好的？

生：

冬瓜绿。

师：

真好！

（还有同学举手）你接着说。

生：

枣红。

生：

香蕉黄。

生：

草绿。

师：

天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！

能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？

生：

五颜六色。

师：

概括得好！

生：

五彩缤纷。

生：

绚丽多彩。

生：

色彩斑斓。