HSK教案.docx
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HSK教案
《HSK辅导》
课程教案
2009—2010学年第二学期
系（部）
国际文化交流学院
教研室
对外汉语教研室
任课教师
职称
海南师范大学
二○一○年三月
课程基本信息表
课程名称
汉语听说教程
学分
课程类型及性质
通识教育课程（必修选修）学科专业基础课程（√）
专业方向与拓展课程（方向选修任意选修）
实践课程（）教师教育课程（必修选修）
本课程在
本专业人
才培养方
案中的地
位和作用
一、在辅导留学生参加HSK考试方面，具有重要的意义。
二、可以弥补听说读写课程的不足，使学生能将听说读写融会贯通。
教学目标
一、使学生对HSK考试有一个全面的了解。
二、让学生掌握一些针对HSK考试的答题方法。
授课专
业班级
留学生高级六班
考核方式及其要求
考试
备注
说明：
执行02、05版培养方案的课程分类可依据本表的分类对应填写。
海南师范大学课程教学进度表
系别：
国际文化交流学院2009—2010学年度第二学期
课程编号
课程名称
HSK辅导
主讲教师
职称
课程类型
必修
学分
考核方式
√考试/考查开卷/闭卷/其他
授课班级
高级六班
周学时数
1
总学时数
，其中讲授：
；实验：
；其他：
学生人数
20人
周次
授课日期
主要教学内容安排
课后练习或辅导安排
教学方式与手段
执行情况
1
3月1日
至
3月7日
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
2
3月8日
至
3月14日
第一讲：
新HSK简介
准备复习资料、制定复习计划
讲授（√）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
3
3月15日
至
3月21日
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
4
3月22日
至
3月28日
第二讲：
专题指导与练习
（1）：
听力理解
模拟练习题
讲授（√）
演示（）
练习（√）
实验（）
讨论（）
其他（）
5
3月29日
至
4月4日
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
6
4月5日
至
4月11日
第三讲：
专题指导与练习
（2）：
短文写作
（一）
模拟练习题
讲授（√）
演示（）
练习（√）
实验（）
讨论（）
其他（）
7
4月12日
至
4月18日
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
8
4月19日
至
4月25日
第四讲：
专题指导与练习（3）：
短文写作
（二）
模拟练习题
讲授（√）
演示（）
练习（√）
实验（）
讨论（）
其他（）
9
4月26日
至
5月2日
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
10
5月3日
至
5月9日
第五讲：
专题指导与练习（4）：
片段阅读
模拟练习题
讲授（√）
演示（）
练习（√）
实验（）
讨论（）
其他（）
11
5月10日
至
5月16日
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
12
5月17日
至
5月23日
第六讲：
专题指导与练习（5）：
篇章阅读
模拟练习题
讲授（√）
演示（）
练习（√）
实验（）
讨论（）
其他（）
13
5月24日
至
5月30日
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
14
5月31日
至
6月6日
第七讲：
新HSK口语考试简介
讲授（）
演示（）
练习（√）
实验（）
讨论（）
其他（）
15
6月7日
至
6月13日
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
16
6月14日
至
6月20日
/
试卷改错及分析
讲授（√）
演示（）
练习（√）
实验（）
讨论（）
其他（）
17
6月21日
至
6月27日
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（）
18
6月28日
至
7月4日
模拟考试
讲授（）
演示（）
练习（√）
实验（）
讨论（）
其他（）
19
7月5日
至
7月11日
期末考试
讲授（）
演示（）
练习（）
实验（）
讨论（）
其他（√）
20
7月12日
至
7月18日
教材名称
作者
出版社
出版时间
参考书名称
作者
出版社
《新汉语水平考试大纲HSK四级》
孔子学院总部
商务印书馆
2009
《新汉语水平考试大纲HSK五级》
孔子学院总部
商务印书馆
2009
《汉语水平考试应试指导》
王际平
上海交通大学出版社
2005
教研室主任审核签名
系教学主任审核签名
系（部）盖章
填写说明
1. 本表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校和系（部）进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的重要依据。
2.本表经教研室主任、教学主任审签后，不得随意变动。
如有调整，须在“执行情况”栏内注明。
3.本表一式两份（可复印）。
经审签后，任课教师、系（部）各留一份。
系（部）汇总后向教研科报送电子文本。
HSK辅导课程教案
课题
第一讲：
新HSK简介
课时
2
周次
1/2
授课日期
2010-3-10
地点
基地教学楼501
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（√）
教
学
目
标
1、对HSK的概念、分级、效力和考试注意事项等相关情况有所了解。
2、明确新HSK各个等级的难度，能够对自己的汉语水平作出相对客观的定位。
教
学
重
难
点
重点：
新HSK的等级划分及备考事项简介。
教
学
内
容
1、导入：
（5钟）
同学们知道我们现在上的这门课的名字叫做HSK辅导，那么大家知不知道什么叫做HSK呢？
由此引出HSK的定义（PPT展示）。
2、新HSK考试结构简介：
（15分钟）
新HSK分笔试和口试两部分，笔试和口试是相互独立的。
笔试包括HSK（一级）、HSK（二级）、HSK（三级）、HSK（四级）、HSK（五级）和HSK（六级）；口试包括HSK（初级）、HSK（中级）和HSK（高级），口试采用录音形式。
3、新HSK分级介绍：
（25分钟）
（1）、图表展示新HSK各等级与《国际汉语能力标准》《欧洲语言共同参考框架（CEF）》的对应关系。
（2）、简介一至六级所要达到的能力标准（PPT展示），并且针对学生现有的水平挑选部分四、五级样题给学生做现场模拟让其充分体验新HSK等级差异。
4、新HSK的效力简介：
（25分钟）
（1）．为院校招生、分班授课、课程免修、学分授予提供参考依据。
（2）．为用人机构录用、培训、晋升工作人员提供参考依据。
（3）．为汉语学习者了解、提高自己的汉语应用能力提供参考依据。
（4）．为相关汉语教学单位、培训机构评价教学或培训成效提供参考依据。
5、报考注意事项：
（10分钟）
（1）、国内外新HSK考试时间安排。
（2）、报考流程。
（3）、考试注意事项:
考前准备/考场注意。
（4）、成绩报告：
考试结束后3周内，考生可以通过网络查询到本人的汉语考试成绩并将获得由“国家汉办”颁发的新HSK成绩报告。
（5）、有效期：
HSK证书长期有效，但HSK成绩作为外国留学生入中国大专院校学习的证明，其有效期是两年。
6、备考准备：
（10分钟）
（1）复习资料
（2）复习安排
（3）模拟练习
教
学
内
容
课
后
练
习
确定报考级别、准备复习资料、制定复习计划
阅
读
参
考
书
目
（1）、孔子学院总部编，《新汉语水平考试大纲》，北京，商务印书馆，2009。
（2）、国家汉办网，
（3）、国家对外汉语网，
教
学
小
结
本次课程是介绍性质的，内容较为简单，课程进展较为顺利。
HSK辅导课程教案
课题
第二讲：
新HSK听力专项辅导
课时
2
周次
1/2
授课日期
2010-3-24
地点
基地教学楼501
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（√）
教
学
目
标
1、了解新HSK考试听力部分的试卷结构、试题类型、试题特点等。
2、掌握一些答题方法及时进行备考复习。
教
学
重
难
点
重点：
新HSK考试听力试题的介绍以及模拟训练。
难点：
训练学生针对不同的题型采用不同的答题方法。
教
学
内
容
1、导入：
（1分钟）
同学们，上节课我们已经对新HSK考试的总体情况有了一个基本的了解，从今天开始我们将根据不同题型对大家进行专项辅导，今天我们要讲的就是听力部分。
2、听力试题结构简介：
（10分钟）
HSK（四级）听力考试分三部分，共45题：
第一部分一共10个题，每题听一次，要求考生根据所听的内容判断正误。
第二部分一共15个题，每题听一次，要求考生根据所听的内容选出正确的答案。
第三部分一共20个题，每题听一次，要求考生根据一段对话或朗读回答两到三个内容。
HSK（五级）听力考试分两部分，共45题：
第一部分第1到20题，每题听一次，要求考生根据所听的内容选出正确的答案。
第二部分第21到45题，每题听一次，要求考生根据一段对话或朗读回答两到三个内容。
3、试题类型介绍：
（20分钟）
（1）、细节题。
（2）、推论题。
（3）、主旨题。
（4）、试题类型判断练习。
4、考题内容简介：
（25分钟）
（一）．具体要求：
（1）了解所听到的句子、简要的对话和讲话的基本大意。
（2）跳跃障碍，抓住其中的主要信息或某些重要细节。
（3）根据所听到的材料进行推理和判断。
（4）理解说话人的目的和态度。
（二）．常考词汇简介。
A、基本词汇
B、固定短语
C、特殊句式
D、常见提问方式
5、答题方法介绍：
（25分钟）
（1）、常见问题。
（2）、解题方法：
A、听之前速读选项，预测问题。
B、听录音时分清重点，听清问题，边听边记。
C、对于没听清楚的题目要充分想象，大胆臆测。
（3）听力模拟练习。
6、备考指导：
（9分钟）
（1）坚持的原则
（2）听写跟读的原则
（3）精读与泛读原则
（4）模拟训练原则
课
后
练
习
1、模拟考试新HSK四级或五级听力部分，找出强项和弱项。
2、制定听力复习计划，包括：
复习内容和每日安排。
阅
读
参
考
书
目
（1）、孔子学院总部编，《新汉语水平考试大纲》，北京，商务印书馆，2009。
（2）、国家汉办网，
（3）、国家对外汉语网，
教
学
小
结
本次课程是介绍性质的，讲解和练习交替进行效果较为理想。
HSK辅导课程教案
课题
第三讲：
新HSK作文专项辅导
（一）
课时
2
周次
1/2
授课日期
2010-4-7
地点
基地教学楼501
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（√）
教
学
目
标
1、了解新HSK考试的作文标准、认识写作中常见误区。
2、掌握HSK写作的基本步骤和相关写作知识。
3、进行模拟练习准备考前复习。
教
学
重
难
点
重点：
新HSK考试写作步骤讲解和备考复习指导。
难点：
训练学生摆脱常见误区写出符合要求的作文。
教
学
内
容
1、导入：
（1分钟）
同学们，我知道在HSK考试中你们最害怕的就是写作了，那么我们今天就介绍一些针对考试的写作方法和备考策略，我保证只要大家上课专心听老师讲解，课后按老师的要求认真复习，那么考试时你一定不会再害怕作文了。
2、HSK的作文标准：
（10分钟）
内容充实，条理清楚，语法正确，语言通顺。
能使用较复杂的句式和一定的修辞手段，词汇丰富，遣词造句恰当，表达得体。
汉字及标点书写正确。
有极个别语法、词汇及汉字书写上的错误，但不影响文章思想内容的表达。
3、常见误区：
（20分钟）
•1、不按要求，随心所欲。
•2、主题不明，层次不清。
•3、错字较多，句式单一。
•4、书写潦草，卷面杂乱。
•5、时间紧张，无法完成。
4、写作步骤：
（20分钟）
•1、快速默读题目，准确领会题目的要求和含义。
•2、确定文章的文体和主题。
•3、安排文章的主次和层次。
•4、动笔前考虑是否有更好的表达方式，动笔时注意书写和标点符号的运用。
•5、写完后默读全文查漏补缺。
5、相关知识简介：
（10分钟）
•1、常考文体：
记叙文、说明文、议论文、应用文。
•2、文章结构：
总分总、总分、分总。
•3、语体：
口语、书面语。
•4、特殊句式：
反问句、双重否定句、设问句、疑问句、感叹句。
•5、语言风格：
生动活泼、严肃庄重、简练精确。
6、模拟训练：
（20分钟）
（1）看图写句子。
（2）句式变换练习。
（3）口头作文。
7、备考复习：
（9分钟）
•1、熟悉各种文体的写作要求，并进行写作训练。
•2、多读范文，经常仿写。
•3、搜集整理优美字词句，经常记诵和运用。
•4、留心生活中的人和事，经常做即兴口头作文。
•5、定期做模拟作文训练熟悉考试要求。
课
后
练
习
从课堂上的两篇口头作文中任选一篇写出来。
阅
读
参
考
书
目
（1）、孔子学院总部编，《新汉语水平考试大纲》，北京，商务印书馆，2009。
（2）、国家汉办网，
（3）、国家对外汉语网，
教
学
小
结
本次课程内容相对较难，课堂讲解仅属理论性质学生不断训练才能取得显著效果，因此课后因督促学生多做写作训练。
HSK课程教案
课题
第四讲：
新HSK作文专项辅导
（二）
课时
2
周次
授课日期
2010-4-21
地点
基地教学楼501
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（√）
教
学
目
标
1、讲评作文。
2、进行字、词、句单项训练。
教
学
重
难
点
重点：
讲解新HSK考试作文修改方法。
难点：
如何通过修改使语句更优美，表达更恰当。
教
学
内
容
1、导入：
（1分钟）
同学们，上节课我们讲了HSK的基本写作方法，大家也运用我们所学的方法写了作文，而且写得都很好。
那么你们想不想让我们作文通过修改变得更好呢？
今天，老师就教给大家一些方法，希望大家学习以后能在HSK考试中取得好成绩。
2、作文讲评：
（19分钟）
（1）同学之间互相修改，指出值得表扬的地方和存在的问题，教师给予点评。
（2）教师总结作文中的优缺点：
优点：
书写认真、卷面整洁、字数把握恰当。
缺点：
错别字过多、语法不正确、句式单一、结构混乱。
3、作文修改方法：
（25分钟）
1、字词修改：
不会写的字用同义字代替，不要写错字或别字；用词时应在多个近义词中选取最恰当且会写的词语。
2、句子修改：
同一语义的称述句应考虑能否用特殊句式替换。
3、文章结构安排：
根据不同的文体选择适当的文章结构。
4、标点符号：
准确、清楚
4、分项训练：
（25分钟）
•1、把下列句子中划线的字用同义字替换。
•2、给下列句子换一种说法。
•3、重新安排下面一段文章的结构使其更合理。
•4、找出下列语段中标点使用错误的地方并改正。
5、真题演练：
（20分钟）
请从字、词、句、段、标点几方面修改某留学生的HSK作文。
课
后
练
习
修改三篇自己所写的作文
阅
读
参
考
书
目
（1）、孔子学院总部编，《新汉语水平考试大纲》，北京，商务印书馆，2009。
（2）、国家汉办网，
（3）、国家对外汉语网，
教
学
小
结
本次课程内容是提升性的，在以后的练习中应根据学生水平的不同做不同要求。
HSK课程教案
课题
第五讲：
新HSK阅读辅导
（一）
课时
2
周次
授课日期
2010-5-5
地点
基地教学楼501
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（√）
教
学
目
标
1、介绍新HSK阅读
（一）综合填空题型及解题方法。
2、指导学生备考复习综合填空。
教
学
重
难
点
重点：
新HSK综合填空解题方法。
难点：
阅读过程中学会抓关键字词句。
教
学
内
容
1、导入：
（1分钟）
同学们，我们知道在HSK考试中阅读部分有着很重要的作用，有句话叫做“得阅读者，得天下。
”，说得就是阅读题在HSK考试中的重要性。
今天，我们就来了解一下HSK中阅读题的第一部分——综合填空，希望大家通过了解能更有目标地准备HSK阅读复习。
2、HSK阅读题型简介：
（15分钟）
HSK（四级）阅读考试分三部分，共40题：
第一部分一共10个题，选词填空。
试题要求：
根据句义选择适当的词填空。
第二部分一共10个题，排列顺序。
第三部分一共20个题，片段阅读。
HSK（五级）阅读考试分两部分，共45题：
第一部分一共15个题，综合填空。
试题要求：
每段文字中都有若干个空儿，每个空儿下面都有ABCD四个词语，根据上下文的意思选择惟一恰当的词语。
第二部分一共10个题，片段阅读。
第三部分一共20个题，语篇阅读。
3、综合填空能力要求：
（9分钟）
（简单讲解该部分对学生能力的要求，以练习为主让学生对综合填空部分有个基本了解。
）
（一）考查考生根据对上下文助理解运用词汇的能力。
（二）考查考生对同义词、近义词的辨析能力
（三）从综合考查的多角度命题
4、解题方法简介：
（以具体例题为主讲解解题方法）（25分钟）
1.语法合不合语法，往往是判断选项是否正确的最重要的依据。
2.逻辑：
有些试题应从上下文的逻辑意义角度来判断该选什么。
3.同义词辨析试题的答案中选项互为同义词，应找出最合适的。
4.词语搭配：
选择答案要根据前后的词语关系做出判断。
5.口语、书面语在意义相同的情况下，还应根据语体做出正确的判断。
6.固定词组：
（如“兴旺、发达”/“发育、发扬、发动”）词与词之间的组合几乎是固定不可变的。
7.语感语言是约定俗成的，有时候很难说出“为什么”，凭感觉反而容易解决问题。
考试有时不容多想，语感就显得犹为重要。
5、解题步骤：
（精讲活练）（30分钟）
◆A、快速浏览，了解文章主要内容。
◆B、细读空句，确定所填词应满足的语义和语法条件。
◆C、分析辨别四个选项，选出最佳答案。
◆D、如果无法辨别，应尽可能排除可疑选项，提高正确率。
◆E、快速阅读全文，核查答案是否恰当。
6、备考指导：
（简单介绍）（10分钟）
v1、搜集、整理、记忆基本知识点。
包括：
近义词辨析、语法词用法、关联词的语义和用法、固定搭配、逻辑关系词等等。
v2、多做练习，掌握答题方法、巩固知识点。
v3、分析所做试题，分析错题原因，查找知识漏洞，以便
及时改正。
v4、定期做模拟测验，检验复习效果，把握做题速度。
课
后
练
习
完成模拟试题综合填空部分
阅
读
参
考
书
目
（1）、孔子学院总部编，《新汉语水平考试大纲》，北京，商务印书馆，2009。
（2）、国家汉办网，
（3）、国家对外汉语网，
教
学
小
结
本次课程以精讲活练为主，学生对综合填空部分的有了相对全面的了解，但能否在HSK中取得较好的成绩还需课下认真复习。
HSK课程教案
课题
第五讲：
新HSK阅读辅导
（二）
课时
2
周次
1/2
授课日期
2010-5-19
地点
基地教学楼501
授课方式
及手段
讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）
是否使用多媒体（√）
教
学
目
标
1、介绍新HSK阅读
（二）语篇阅读的题型及解题方法。
2、指导学生备考复习新HSK语篇阅读。
教
学
重
难
点
重点：
新HSK语篇阅读的解题方法。
难点：
提高学生在阅读过程中提取信息的能力。
教
学
内
容
1、导入：
（1分钟）
同学们，上节课我们了解了新HSK阅读中综合填空的部分。
今天，我们再来介绍一下新HSK中阅读题的第二部分——语篇阅读，希望大家通过这次课的学习能够更好地迎战新HSK考试。
2、新HSK篇章阅读题型简介：
（15分钟）
新HSK（四级）语篇阅读一共20个题：
66-80阅读句子，选出正确的答案；81-85根据语段内容选出正确的答案。
新HSK（五级）篇章阅读考试一共10个题，根据语段内容选出正确的答案。
3、篇章阅读能力要求：
（9分钟）
（简单讲解该部分对学生能力的要求，以练习为主让学生对语篇阅读部分有个基本了解。
）
（一）考查考生把握文章大意，领会文章主旨的能力。
（二）考查考生提取文章信息和主要事实事实的能力。
（三）考查考生根据上下文意思推测关键词语义和文章内容发展的能力。
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