上海市高三政治第六课创造价值承担使命知识要求与训练沪教版.docx
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上海市高三政治第六课创造价值承担使命知识要求与训练沪教版
第六课创造价值承担使命
一、基本学习内容
1．人的思想和行为受价值观的支配
（1）在我们的社会生活中，凡是对人的生存和发展具有积极意义的事物，都是有其特定的价值的。
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会逐渐形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
（2）人的思想和行为受价值观的支配。
价值观决定着人们的价值取向。
价值取向是人们根据一定的价值观对价值选择的定位和定向，它在“什么能做、什么不能做，什么应该做、什么不应该做”的价值选择中表现出的相对稳定的倾向。
价值取向对人的行为具有引导作用。
①价值取向引导着人们认识世界的活动。
首先，对于客观对象，人们要解决它“有何价值”的问题，才会纳入自己的认识范围。
价值取向可以指引人们有效地选择认识对象。
其次，由于价值取向的不同，人们对同一事物会作出不同的评价，这种不同的评价所形成的态度会影响人们的认识过程和认识结果。
②价值取向引导着人们的改造世界的活动。
人们在从事实践活动时总要考虑该不该做、能不能做、怎样做的问题，这就是价值选择。
价值选择中利弊的权衡取决于价值取向。
价值取向有正确与错误之分。
只有坚持正确的价值取向，才能正确地判断利弊，促使实践活动获得成功。
2．人民的根本利益是最高的价值判断标准
历史是人民群众创造的，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
在我们国家，人民群众已成为国家和社会的主人。
在我们的现实生活中，进行价值判断要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。
我们要自觉站在广大人民的立场上，把人民群众的根本利益作为最高的价值标准。
在社会生活中，价值追求的最高境界是符合人民群众的根本利益。
只有把人民的根本利益作为最高的价值判断标准，才能从根本上保证我们的价值判断的正确性。
把人民的根本利益作为最高的价值判断标准，要求正确处理个人与集体、个人与社会、个人与国家的关系，坚持爱国主义、集体主义、社会主义的价值取向。
3．坚持社会主义核心价值体系
社会主义核心价值体系的基本内容，主要包括以下几个方面：
（1）马克思主义指导思想。
建设社会主义核心价值体系，最根本的是坚持马克思主义的指导地位。
马克思主义是中国共产党立党立国的根本指导思想。
在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。
我们坚持马克思主义，是坚持发展着的马克思主义。
只有坚持发展着的马克思主义，才能真正发挥马克思主义认识世界和改造世界的强大思想武器的作用，马克思主义才能真正成为我们的行动指南。
（2）中国特色社会主义共同理想。
这个共同理想，就是在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。
这个共同理想，把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，经过实践的检验，有着广泛的社会共识，具有令人信服的必然性、广泛性和包容性，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。
（3）民族精神和时代精神。
以爱国主义为核心的伟大民族精神，已经成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向。
以改革创新为核心的时代精神，是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族精于进取的思想品格与改革开放和现代化建设实践相结合的伟大成果。
民族精神和时代精神已经深深地融入我国经济、政治、文化、社会建设的各个方面，成为各族人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大精神力量。
（4）社会主义荣辱观。
以“人荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面，体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合。
社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，已经成为并将继续成为引领社会风尚的一面旗帜。
社会主义核心价值体系这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。
4．入生价值的科学内涵
人生价值观就是对人生的目的和意义的总的看法和基本观点，他是价值观在人生问题上的体现。
（1）人生价值，即怎样的人生才有意义，它要求回答一个人生活在世界上，对他人、对社会有什么价值和意义。
（2）人生价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。
人生的社会价值，即个人对社会的责任与贡献。
它表现为个人要把自己潜在的能力发挥出来，为社会创造物质的或精神的财富，满足社会和他人的需要。
人生的自我价值，即社会对个人的尊重和满足。
它表现为社会要尽可能地尊重个人的正当要求和合法权益，满足个人生存和发展的需要。
（3）人生的社会价值和自我价值两个方面是密切联系着的。
个人生活在社会中，必须向社会索取，才能满足自己生存和发展的需要；而个人在向社会索取的同时，必须为社会、为他人作贡献，才能获得社会和他人对自己生存和发展需要的满足。
人生的自我价值与社会价值相比较，人生的社会价值即个人为社会作贡献是第一位的。
5．劳动和奉献是创造人生价值的根本途径
个人对社会尽责任、作贡献是人生价值的主要标志。
我们要实现自己的人生价值，首先就要为他人、为社会作出贡献。
创造人生价值需要在尊重客观规律的前提下充分发挥自己的主观能动性。
我们要发扬顽强拼搏、自强不息的精神，在实践中不断开拓前进。
只有充分发挥自己的创造潜能，才能在劳动和奉献中创造和实现自己的人生价值。
劳动和奉献是创造人生价值的根本途径。
6．要有对理想的追求
对于理想的追求是人类所特有的一种精神现象，是人区别于动物的一个重要标志。
一个人只有树立崇高的理想，在人生道路上才能具有不断前进的强大动力。
（1）理想是人生追求的目标，是以客观可能性作为根据的关于未来的美好构思、设计或愿望。
理想与空想是有原则区别的。
空想没有客观的根据，是一种根本无法实现的想象。
理想以客观可能性为根据，具有实现的现实可能性。
（2）理想作为社会意识，受着时代条件的制约，是随着社会实践的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化的。
在阶级社会，理想一般打着阶级的印记。
在我国社会主义初级阶段，人们的理想一般都与社会主义现代化建设相联系，与全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会相联系。
尽管理想受着客观条件的影响和制约，但是人具有主观能动作用，可以对社会条件、社会需要进行正确的分析和判断，也可以对自身的条件和愿望进行实事求是的权衡，从而将客观需要与主观意愿恰当地结合起来，确立自己的理想。
7．理想具有丰富的内涵
人们通常将理想区分为生活理想、道德理想、职业理想和社会理想。
（1）生活理想指人们对物质生活、精神生活，包括恋爱、婚姻、家庭生活的向往和追求。
生活理想的各方面内容是相互联系、互相制约的，集中表现为物质生活和精神生活的有机统一。
我们要努力树立高尚的生活理想，把追求丰富的物质生活和追求高尚的精神生活有机结合起来。
（2）职业理想指对未来职业的选择及其成就的向往和追求。
要正确理解“职业”与“职业理想”的关系，“职业”只是专业工作，而“职业理想”注重的是包含在专业工作中的敬业、爱岗和奉献的精神。
职业有差别，但不分贵贱。
我们选择职业，要根据社会的需要、职业的要求、个人的意愿和条件，而以社会需要为首要前提，只有这样，才能树立正确的职业理想。
选择任何职业都可以实现职业理想。
正如俗话所说“三百六十行，行行出状元”。
（3）道德理想是指对一定社会的高尚的做人准则和社会道德风尚的向往和追求。
不同社会有不同的道德风尚。
胡锦涛总书记倡导的“八荣人耻”，体现了社会主义的基本道德规范和社会主义社会所形成的良好道德风尚。
它既是现实的道德要求，也体现了社会主义道德理想。
社会主义道德以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。
遵守社会主义道德是现阶段我们的基本行为准则。
共产主义道德是人类最高尚的道德理想。
它以忠于共产主义事业、全心全意为人民服务、自觉维护社会整体利益等为根本内容，是人类历史上最崇高、最具感召力的道德理想。
（4）社会理想指对未来更合理的社会制度的向往和追求。
社会理想是人们的政治立场和世界现在奋斗目标上的集中体现。
社会理想具有鲜明的时代性和阶级性。
在我国的民主革命阶段，人们的社会理想是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现国家的独立和民族的解放；在社会主义现阶段，我国人民的社会理想就是建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。
在理想的各方面的内容中，社会理想是最根本的，起着主导的作用，它规定着生活理想、职业理想、道德理想的性质和方向。
同时，理想的各方面的内容，又是相互联系、相互融合的。
8．个人理想和社会共同理想
理想是具体的，有层次的。
按照理想的层次，可区分为个人理想和社会共同理想。
我们通常说的有理想，主要是指社会共同理想。
个人理想要融于社会共同理想之中。
我国现阶段各族人民的共同理想，是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
我们强调个人理想从属于社会共同理想，并不等于抹杀了个人理想。
我国是人民当家作主的社会主义国家，每个人的个人利益与国家、民族的利益在根本上是一致的。
只有把个人理想与国家民族的共同理想结合起来，个人的理想才能真正得到实现，也才能推动国家和民族的发展，实现国家民族的共同理想。
9．理想与现实的对立统一
理想与现实是对立统一的关系。
理想来源于现实，又高于现实，是现实的升华。
现实孕育着理想，是理想的基础，但又不同于理想。
在现实中既存在着真善美。
又存在着假恶丑；而理想则是真善美的集中体现。
理想与现实又是统一的，理想可以转化为现实，将理想转化为现实的条件就是奋斗、实践。
理想是美好的，而理想的实现却是很难的。
实现理想，要认清社会的发展方向，勇于克服困难，锻炼坚强意志，坚持社会实践。
10．正确对待人生道路的选择
（1）在选择人生道路上，人是具有主观能动性的。
一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，是在一定的人生价值观指导下进行的。
不同的人生价值观，决定了人们面对矛盾冲突时作出不同的选择，导致不同的人生道路。
人生价值观有正确与错误之分。
只有符合社会发展规律的、符合广大人民根本利益的正确的人生价值观，才能指引人们选择正确的人生道路。
（2）规划自己的人生，既要考虑自己的主客观条件，又要考虑经济和社会发展的需求。
选择正确的人生道路，关键在于要使个人的愿望和目标符合社会发展的方向，符合广大人民群众的利益。
（3）规划自己的人生，要正确对待人生道路上的顺境和逆境。
任何事物的发展都是波浪式前进的，曲折前进是事物发展的普遍规律。
在人生道路上，由于每个人的主客观条件不同，会有不同的境遇。
顺利的环境，通常称为顺境；不顺利的、遭受挫折的环境，通常称为逆境。
无论处于顺境还是逆境，都需要正确对待。
11．以科学的世界观和方法论为指导，走好人生的每一步
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是我们改造客观世界、建设中国特色社会主义的强大思想武器，也是我们改造主观世界，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立社会主义荣辱观的强大思想武器。
（1）要以马克思主义的世界观和方法论为指导，正确确立人生目的。
人生目的是在一定的社会物质条件基础上由人所处的社会关系决定的，受人的主观和客观条件的制约。
马克思主义的世界观和方法论可以指导我们认识客观世界发展的规律性，了解社会发展的趋势，使我们的人生目的符合社会发展的要求，避免盲目性。
（2）要以马克思主义的世界观和方法论为指导，走好人生道路。
马克思主义的世界观和方法论可以指导我们用辩证的方法，科学分析人生道路上的各种矛盾，正确处理成才和成长、升学和就业、择业和创业、个人意愿和社会需要等各种矛盾之间的关系。
掌握马克思主义的世界观和方法论，需要一个长期学习和实践的过程。
只要我们坚持用马克思主义世界观和方法论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立社会主义的荣辱现，脚踏实地，面向社会，服务人民，勇于创造，就必定能够在人生的道路上不断前进，在社会主义现代化建设的伟大事业中谱写自己的光辉人生。
12．当代青年的时代使命
在中国特色社会主义事业“四为一体”总体布局中，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，是有机统一的整体。
把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴，是全国各族人民的共同理想，也是当代中国青年的神圣历史使命。
改革开放以来，我国现代化建设取得了伟大成就，但我国仍然处于社会主义初级阶段，要使一个13亿人口的发展中大国摆脱不发达状态，基本实现现代化，还需要包括当代青年在内的全国各族人民的共同努力。
实现全面建设小康社会的目标还需要继续奋斗十几年，基本实现现代化还需要继续奋斗几十年，巩固和发展社会主义制度则需要几代人、十几代人甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗。
当前，我们伟大祖国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
建设中国特色社会主义是新的伟大长征。
在新长征的征途上，我们一定要继承和发扬红军长征的光荣革命传统。
在任何一个时代中，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造力、最富有生命力的群体。
青年既是推动历史前进的重要力量，也是经济社会发展的重要生力军。
未来属于青年，未来取决于青年，未来更需要青年去创造。
13．全面提高素质，发展健康个性
青年时期是求知、明理、立志、修身的关键时期。
全面提高自身素质，这是承担起时代赋予青年的历史使命的要求，也是青年学生自身成长、成才的需求。
我们要全面提高自己的思想道德修养、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质。
（1）我们提高思想道德素质，要求树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
思想道德素质是一个人成长和成才的首要因素，是人的素质的灵魂。
我们要把坚持正确的政治方向摆在第一位。
要牢固树立社会主义荣辱观，把“八荣八耻”的要求体现在学习、生活的各个方面。
道德修养贵在自觉、贵在坚持。
同时，道德与法律是有密切联系的。
我们在提高思想道德素质的同时，要努力提高自己的法律素质，“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”。
（2）科学文化素质和劳动技能素质，是学生适应社会、对社会有所贡献必备的素质。
科学文化素质，是人在处理与自然和社会的关系中应该具备的科学知识、精神要素和实践能力，它主要包括受教育程度、科学精神、科学水平、精神状态、文化修养、创新意识和创新能力等多方面的因素。
劳动技能素质，最重要的是有正确的劳动观点，爱劳动，会劳动，具有基本的技能意识，具有一定的劳动技能和现代生活技能。
（3）身体心理素质也是成长、成才必须具备的重要素质。
身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。
青年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。
健康的心理品质，如心胸宽广、热爱生活、乐观向上、自尊自爱、坚韧踏实、情绪稳定等，是综合素质的重要内容和青年成长成才的重要条件。
我们全面提高自己的素质，既要坚持德智体美全面发展，又要促进个性的健康发展。
因此，我们在坚持全面发展的基础上，要努力培养和发展自己的个性特长。
这是国家培养多种多样人才的需要，也是我们青年学生成长发展和成才的需要。
14．提高科学素养和人文素养，传承先进文化
（1）全面提高自身素质，既要努力提高自己的科学素养，又要努力提高自己的人文素养。
我们青年学生要把自己培养成为适应社会主义现代化建设需要的高素质人才，必须努力用科学理论、科学知识、科学方法武装自己，努力加强科学精神和创新精神的培养。
要自觉地尊重科学、尊重科学规律，坚持以科学的态度和方法想问题、办事情。
新世纪社会主义现代化建设人才还需要坚实深厚的人文素养。
人文素养表现为追求人的全面发展和社会的全面进步的精神态度，倡导高品味价值境界和深层次品行底蕴的人格修养，以及慎对自我、尊重他人、关爱社会、呵护环境的心理品质。
人文素养的核心是科学的世界观、人生观和价值观。
（2）先进文化是建立在科学的基础之上，反映时代精神，代表未来方向，体现人民意志、推动社会前进的文化。
在当代中国，先进文化就是建设中国特色社会主义的文化，即以马克思主义为指导、以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。
实践表明，中国特色社会主义文化体现了当代中国先进文化的前进方向。
我们一定要以马克思主义的科学世界观和方法论为指导，坚持弘扬先进文化，继承和发扬我国优秀文化传统，吸收各国优秀文明成果，增强对落后文化、腐朽文化的辨别能力，抵制落后、腐朽文化，永远保持奋发向上的精神状态。
15．正确看待网络文化
随着现代信息技术的发展，网络文化对我们的学习、生活正产生着越来越大的影响。
网络文化是指基于网络技术、由网络活动构成的特殊文化现象。
网络文化是一种多元的、开放性的文化，其影响是多方面的。
网络信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。
如受不良信息的影响，不但会受骗上当，还会影响人格的健全发展。
因此，我们一定要用一分为二的观点，正确看待网络文化，一方面要充分利用网络技术，从网上获取进步的、健康的、有益的信息，同时要对网上的各种有害信息坚决进行抵制。
16．青春闪耀光彩，勇担时代使命
我们伟大的祖国正处在一个新的历史起点上。
当代青年肩负时代赋予的历史使命，寄托着中华民族伟大复兴的希望。
我们要按照党和国家的教育方针的要求，全面提高自身素质，坚持走与工农相结合的道路，把炽热的青春倾注到报效祖国、奉献社会、服务人民的具体实践中去，在不懈奋斗中塑造有价值的多彩的人生。
我们要自觉承担起时代赋予青年的历史使命，切实增强使命感和责任感，把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧紧地联系在一起，努力朝着社会主义“四有”新人的目标迈进，在新世纪谱写出更加壮丽的青春之歌。
二、基本学习要求
（一）识记
1．人的思想和行为受价值观的支配
了解价值观的内涵；知道人的思想和行为受价值观的支配；知道价值取向对人的行为的引导作用表现在引导着人们认识世界、改造世界；知道价值取向有正确与错误之分，只有坚持正确的价值取向，才能促使实践活动获得成功。
2．人民的根本利益是最高的价值判断标准
知道人民群众是历史的创造者；知道人民群众的根本利益是最高的价值判断标准；知道我们应该正确处理个人与集体、个人与社会、个人与国家的关系，坚持爱国主义、集体主义、社会主义的价值取向。
3．理想的丰富内涵
知道理想的涵义、理想与空想的原则区别；知道理想作为社会意识，受着时代条件的制约；知道生活理想、道德理想、职业理想和社会理想的内涵及相互关系。
4．劳动和奉献是创造人生价值的根本途径
知道个人对社会尽责任、作贡献是人生价值的主要标志；知道劳动和奉献是创造人生价值的根本途径。
5．当代青年的时代使命
知道青年既是推动历史前进的重要力量，也是经济社会发展的重要生力军；知道当代中国青年的神圣历史使命在于把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。
（二）理解
6．入生价值的科学内涵
理解人生价值和人生价值观的含义；懂得人生的社会价值和自我价值的内涵及二者之间的辩证关系；理解相对于自我价值，人生的社会价值是第一位的。
7．个人理想和社会共同理想
理解理想是具体的，有层次的，可以区分为个人理想和社会共同理想；懂得个人理想和社会共同理想的辩证关系；理解我国现阶段各族人民的共同理想，是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
8．理想与现实的对立统一
理解理想与现实之间的对立统一关系；懂得坚持社会实践，才能化理想为现实。
9．正确对待人生道路的选择
理解只有符合社会发展规律的、符合广大人民根本利益的正确的人生价值观，才能指引人们选择正确的人生道路；理解规划自己的人生，既要考虑自己的主客观条件，又要考虑经济和社会发展的需求，同时还要正确对待人生道路上的顺境和逆境。
10．全面提高素质，发展健康个性
理解青年全面提高自身素质的重要性；理解当代青年提高思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质的科学内涵及具体要求；理解全面提高自身素质与促进个性健康发展的关系。
11．提高科学素养和人文素养，传承先进文化
理解提高科学素养和人文素养的内涵和具体要求；理解先进文化的科学内涵和具体表现；理解当代青年坚持弘扬先进文化，抵制落后、腐朽文化的重要性。
12．正确看待网络文化
理解网络文化现象的多元性和开放性；学会用一分为二的观点，正确看待网络文化；掌握在现实生活中充分利用网络技术获取健康信息、抵制有害信息的方法。
（三）运用
13．坚持社会主义核心价值体系
所需掌握的知识点：
（1）马克思主义指导思想；
（2）中国特色社会主义共同理想；（3）民族精神和时代精神；（4）社会主义荣辱观。
运用马克思主义的立场、观点、方法去观察和分析社会生活中的实际问题。
要自觉把自己的个人理想融入中国特色社会主义共同理想，把个人利益与国家、民族的利益结合起来，以推动国家发展、实现中华民族的伟大复兴为己任。
要从历史唯物主义的观点出发，倡导以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，遵循正确的价值取向，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界，形成正确的世界观、人生观、价值观。
14．做一个有理想的人
所需掌握的知识点：
（1）理想与空想的原则区别；
（2）理想具有丰富的内涵；（3）个人理想和社会共同理想；（4）理想与现实的对立统一。
要理解理想与空想的原则区别在于是否以客观可能性作为根据，理解理想作为社会意识，受着时代条件的制约，青年学生要充分发挥主观能动性，权衡自身的主客观条件，确立自己的理想。
要懂得理想具有丰富的内涵，青年学生要树立高尚的生活理想、远大的职业理想、崇高的道德理想。
要懂得在理想的各方面的内容中，社会理想是最根本的，青年学生应该把自己的个人理想要融于社会共同理想之中，把个人理想与国家民族的共同理想结合起来。
要理解理想与现实的对立统一关系，懂得理想转化为现实的条件是社会实践，青年学生要结合社会发展方向树立崇高理想，并能锻炼坚强的意志，充分发挥主观能动性去克服困难，将理想变为现实。
15．全面提高自身素质，勇于承担时代使命
所需掌握的知识点：
（1）马克思主义哲学的世界观和方法论；
（2）当代青年的时代使命；（3）青年学生必须具备的重要素质；（4）当代中国先进文化的内涵。
要系统学习马克思主义哲学的世界观和方法论，正确处理理想与现实、成才和成长、升学和就业、个人意愿和社会需要等各种矛盾之间的关系。
要以把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族的伟大复兴为己任。
在学习生涯中，做到科学素养和人文素养并重，全面提高自身素质，形成慎对自我、尊重他人、关爱社会、呵护环境的心理品质。
要坚持继承和发扬我国优秀文化传统，吸收各国优秀文明成果，弘扬先进文化，抵制落后、腐朽文化，保持奋发向上的精神状态。
要学会运用辩证的观点看待网络文化，从网上汲取健康信息，抵制网络的不良影响。
青年学生要勇于承担历史使命，投身到报效祖国、奉献社会、服务人民的社会实践中去，创造有价值的多彩人生。
三、学科活动指引
1．结合“正确看待网络文化”的教学内容，组织学生开展“中学生互联网使用情况的调查”，内容可以包括：
中学生的上网目的、经常浏览的网站、使用网络的时间、感兴趣的网络游戏、网络交友情况、互联网安全知识，等等。
并根据调查的情况在学生间组织“如何看待互联网的利与弊”、“如何正确对待网络文化”、“互联网交友的安全防范”等相关主题的讨论。
2．结合教材“做一个有理想的人”的相关内容和学生面临高考、即将填报专业志愿的实际，开展一场以“扬起理想的风帆”为主题的演讲比赛。
活动目的：
①对学生进行理想
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