云南中学教师资格考试《综合素质》精选习题三.docx
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云南中学教师资格考试《综合素质》精选习题三
云南中学教师资格考试《综合素质》精选习题三
一、单选题
1、下列选项中，与“教授”和“科学家”两概念的关系一致的是（）。
A.“图书”和“英文书”B.“昆明”和“春城”
C.“学生”和“运动员”D.“足球”和“篮球”
2、如果“只有你去比赛，我才去观战”为真判断，则下列为假的一项是（）。
A.你去比赛，我去观战B.你不去比赛，我也不去观战
C.你去比赛，我不一定去观战D.你不去比赛，我去观战
3、在一次选举计票过程中，工作人员发现有人投了所有候选人的赞成票。
如果计票过程是真实的，那么下列哪项也必定是真实的?
（）。
A.有人没有投所有候选人的赞成票
B.不止一人对所有候选人都投赞成票
C.每个候选人都得到了赞成票
D.绝对不可能所有的候选人都当选
4、面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说:
“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。
以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你有多棒!
”这表明班主任（）。
A.关爱全体学生B.未能严慈相济
C.保护学生隐私D.未能因材施教
5、在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题:
“实验步骤一:
从号烧瓶倒入号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置:
右手紧握，左手托
住……”这说明韩老师（）。
A.教学理念偏失B.教学态度不端
C.教学评价不当D.教育行为失范
6、毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说:
“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
”这说明教师对学生的影响具有（）。
A.层次性B.自觉性C.深远性D.规范性
7、有些教师经不起金钱物欲的诱惑，把教书作为向学生索要财物的条件，以职谋私。
这违背了（）的要求。
A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表
8、1848年法国爆发的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和国。
该共和国的名称是（）。
A.法兰西第二共和国B.法兰西第三共和国
C.法兰西第四共和国D.法兰西第五共和国
9、秦朝郡守和县令的产生方式是（）。
A.世代相袭B.皇帝任命C.考试选拔D.地方推荐
10、历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道:
“项羽真是个大傻瓜!
”此时教师恰当的处理方式是（）。
A.批评学生扰乱秩序B.视而不见继续上课
C.引导学生展开讨论D.要求学生不乱说话
二、材料分析题
1、谈美
朱光潜
我刚才说，一切事物都有几种看法。
你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。
换一个看法，你说它是真的或是假的;再换一种看法，你说它是善的或是恶的。
同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。
比如园里那一裸古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。
但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。
古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。
假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。
这是什么缘故呢?
这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这裸古松。
我们三人可以说同时都“知觉”到这一裸树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。
你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一裸做某事用值几多钱的木料。
我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一裸叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。
我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一裸苍翠挺拔的古树。
我们三人的反应态度也不一致。
你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。
我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。
我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。
从此可知这裸古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。
各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。
古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。
极平常的知觉都带有几分创造性;极客观的东西之中都有几分主观的成分。
问题:
（1）作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?
（2）请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。
2、今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预务的人-学生一一说法，告诉他们对于自己现有的职业应采取何种态度。
敬业。
时于“敬”字唯有南宋教育家朱熹解得最好。
他说:
“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。
业有什么可敬呢?
为什么该敬呢?
人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和财力，认定一件事去做。
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把当总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫作职业的神圣。
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。
总之，人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
至于我该做哪一种劳作呢?
全看我的才能何如、境地何如。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
怎样才能把一种劳作做到圆满呢?
唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
《庄子》记病楼丈人承惆的故事，说道:
“虽天地之大，万物之多，而惟吾绸翼之知。
”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯栖牲我现做的事来和他交换。
我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。
大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。
怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。
所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。
曾文正说:
“坐这山，望那山，一事无成。
”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是衰读职业之神圣;从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。
所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
庄子说:
“用志不分，乃凝于神。
”孔子说:
“素其位而行，不愿乎其外。
”我说的敬业，不外这些道理。
（摘编自梁启超《敬业与乐业》）
问题:
（1）文中所说的“人生合理的生活”，这句话的意思是什么，如何理解?
（2）文中说，“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”，又说“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”。
然而，也有人引用拿破仑名言说:
“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”请谈谈你的看法。
3、故乡的小河
故乡的小河，一直在我的梦中蜿蜒流尚。
我的故乡是东北山区的一个小村庄，虽算不上风光旖旎，但也称得上山清水秀。
小河在村边坑蜒流淌，流过了远古洪荒，珍藏了岁月的沦桑。
春天的小河是一首清丽温婉的诗，夏天的小河是一幅生动的民间风俗画，秋天的小河是一篇充满理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充满野趣的童谣。
小河丰富着人们的生活，小村的人似乎一天也离不开小河，它成了人们生活的一部分;人们理所当然地向小河索取着一切，甚至把河边的柳树砍下做了烧柴，捞出河中的细沙筑屋垒墙;每当大旱年头，又把小河当成救命河，河水源源不断地流向大田，用小河瘦弱的身躯，支撑起小村一年的希望……就这样，小河用它甘甜的乳汁，滋养着小村，用它的默默流淌，记录着小村的成长，它是小村生命延续的源泉……
时光随着流水远逝，当我回到阔别十余年的小村，我第一眼的感觉是:
山乡巨变了!
大红砖瓦房、红砖围墙代替了草屋板杖;摩托车满街跑，汽车、拖拉机屡见不鲜，村里安了自来水，互联网进了农家院……小村人过上了现代生活!
可是，当我定睛看时:
山上茂密的树林不见了，田地开到了山顶;原来开满鲜花的大草甸子，现在积满泥沙;光秃秃的山岗上，成群的牛羊正在把树根刨出来咀嚼……河床坍塌了，混浊的细流几近干涸，河床边堆满垃圾，散发着难闻的气味……这个曾经让小村依赖的小河，这个在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就这样被冷落了，被抛弃了。
我久久地站立在小河边，我听到了小河沉重的脚步和悲情的呜咽!
它狼藉的面容让我不忍卒看，我感觉到了无限悲凉，我无法预知小河的明天。
但我似乎更不敢想象小村的明天!
我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中……
问题:
（1）结合材料谈谈“我听到了小河沉重的脚步和悲情的呜咽”一句运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情。
（2）联系实际，谈谈“我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中……”表达了作者怎样的情感。
4、路灯下的守望
没有晚风吹笛，没有月光煮酒，一盏盏灯火点亮孤独的城市。
我匆匆吃过母亲中午走时预留的晚餐，躺坐沙发，开始用遥控器点播欢愉。
荧屏里刀光剑影、红颜如玉，上演着绚烂的青春与江湖，我陶醉其中，几乎忘却了母亲单车远骑，在现实里沉重呼吸。
不去管它，时间尚早，节目大好，快乐总是将忧愁代替。
墙上挂钟嘀嗒嘀嗒，一圈圈地轮回，楼梯幽暗寂静，始终听不见母亲踏响的脚步。
我开始坐立不住，披衣，下楼，伫立在路灯下守望。
一拨拨人影来去，没有熟悉的步履。
夜风清寒，也不忍搅醒满街的浅梦。
我在路灯下来回地张望踱步，以此驱赶着浓浓的睡意。
原来这守望，并没有臆想的推趣，而是桩焦虑烦躁的苦事。
母亲去的地方，我没有去过，只听妹妹讲起过。
据说是个破旧的厂房，里面堆积着如山的啤酒瓶子。
母亲戴了手套，坐在池边，机械枯燥地挥舞着一把钢丝刷子，将一堆的“瓶山”，清洗干净，转移到另一堆去。
从学校毕业之后，我一身娇气被现实碰撞得狼藉，蜗居家里，闭门不出，就如一只受伤的鞋子，被生活丢弃在角落里，无人问津。
只有母亲心急，她要把鞋子扶正，让它端端正正地上路。
这活儿，本是为我揽下的，一来解解寂寞，二来赚点收入，我不去，母亲就顶了急。
瘦弱的身躯不停歇地运作，自然吃力，况且路远，又得单车载步，风来，吹乱鬓发，雨来，淋湿单衣，担心越来越盛，守望越来越长，我劝母亲别去了，母亲抹去额上汗水，说再坚持下，干够一月吧，什么事都要善始善终呀。
母亲说到做到，一日日继续下去。
我不明白她的执着，暗笑她的迂腐，可是每当深夜又不免担忧，于是这守望，也便在路灯下一夜夜继续下去。
当母亲干满一月回家时，我如释重负般吁口长气，我知道，我的守望终于结束了。
我挺直腰身，只顾在青春的风中前行，根本就没在意身后的母亲，她悄悄接住我丢弃的守望，街在深情的眸子里，望穿我一生。
那段日子，也许真是太过年轻了吧，根本不懂得也不愿意守望，把自己藏在荧屏里，藏在梦境里，悠闲了自己，辛苦了母亲，以致现在行走街上时总不能仰望路灯，总感觉那柔和的灯光是灼眼的。
每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的。
问题:
（1）结合文段谈谈“守望”的两层含义。
（2）文末作者为什么说“每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的”?
5、选择
他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。
为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。
“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。
妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。
一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷:
“不把你爸送走，咱们就离婚!
”
第二天早饭时，父亲说:
“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”
他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!
“可是，爸-”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下珠了他一脚。
他只好又把话咽了回去。
第二天，父亲就住进了老年公寓。
星期天，他去看父亲。
父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。
“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
几天来，他因父亲的事寝食难安。
挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。
父亲站了起来，问了两个问题:
一是捐给自己的儿子行不行?
二是趁活着捐可不可以-“我不怕疼!
我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会!
要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”
所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。
一股看不见的潮水瞬间将他裹围。
他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他符了符衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。
他再次咬咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。
当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。
至于妻子，他已做好最坏的打算。
问题:
（1）从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么?
（2）你对文中人物有什么评价?
请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。
三、写作题
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。
山有山的高度，水有水的深度，没必要一味地攀比;风有风的自由，云有云的温柔，没必要总是模仿。
你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。
没有不被评说的事，没有不被猜测的人，不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。
要求:
用规范的现代汉语写作。
自定立意，自拟题目，不少于1000字。
2、阅读以下材料，根据要求写一篇论说文。
教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。
幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子们培养成有用之人，还应教会他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。
要求:
用规范的现代汉语写作。
自定立意，自拟题目，不少于1000字。
参考解答
一、单选题
1、【育萃教育专家解析】C。
解析:
“教授”和“科学家”两个概念是交叉关系。
A项“图书”和“英文书”是包含关系。
B项“昆明”和“春城”是全同关系。
C项“学生”和“运动员”是交叉关系。
D项“足球”和“篮球”属于全异关系。
故本题选C。
2、【育萃教育专家解析】D。
解析:
本题考查必要条件假言命题。
题干形式:
观战斗比赛，则其矛盾命题是:
观战且不比赛。
3、【育萃教育专家解析】C。
解析:
本题考查直接推理。
由题干“有人投了所有候选人的赞成票”不能推出“有人没有投所有候选人的赞成票”，排除A。
B项“不止一人”意思是“两个或两个以上”，而题干“有人”的意思还可能是“一个”，排除B。
D项由题干推不出。
C项可以从题干推出。
4、【育萃教育专家解析】A。
解析:
题干中，班主任的话富有感染力，充满了对学生进步的期待，是对全体学生的鼓励，体现了其对全体学生的关爱，符合教师职业道德规范。
5、【育萃教育专家解析】A。
解析:
新课改倡导的教学观要求教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变，教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变等。
生物实验课本身更注重学生的实际操作过程而韩老师采用的是事先准备好的填空题，把学生的学习变成了单一的、被动接受知识的过程，没有引导学生主动去发现问题、，分析问题和解决问题，更没有让学生自己在实践中体会显微镜的用法，可见韩师在教学理念上存在偏失。
6、【育萃教育专家解析】C。
解析:
“十年树木，百年树人。
”教师劳动具有长期性的特点，追求的应是长期育人目标，而不应只追求短期的考试成绩。
长期育人目标的实现要求教师付出长期不懈的努力。
个体的教师对学生的直接教育或许时间不长，但其对学生产生的影响可能是终生的。
从题干中毛泽东的话语可以看出，徐特立先生作为毛泽东的老师，对其产生了深远的影响。
7、【育萃教育专家解析】D。
解析:
为人师表的职业道德要求教师作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
8、【育萃教育专家解析】A。
解析:
1848年，法国爆发“二月革命”。
“二月革命”成功后，由拉马丁、赖德律洛兰等人以及工人代表组成了临时政府，宣布共和国成立，推翻了“七月王朝”，建立了法兰西第二共和国。
法兰西第三共和国是指在1870年至1940年统治法国的共和政府。
在法兰西第二共和国因普法战争的失败而倒台、巴黎公社被成功镇压后建立，一直到1940年时，因纳粹德国入侵而垮台。
法兰西第四共和国是指法国在第二次世界大战后建立的资产阶级共和国。
1958年，阿尔及尔暴动，国民议会被迫授予戴高乐将军全权，并委托其制定新宪法。
9月，全民公决通过新宪法，第五共和国成立。
9、【育萃教育专家解析】B。
解析:
秦始皇统一六国后，为加强中央集权建立了地方郡县制，官吏由皇帝直接任命。
10、【育萃教育专家解析】C。
解析:
针对题干中的情况，老师首先要冷静，然后本着教育性的原则来处理，将突发问题转化成有利于课堂的因素。
批评会耗费更多的课堂时间，忽视则会由于没有满足学生的需要而产生不好的影响，最好的处理方式是引导学生展开讨论，询问学生下此结论的缘由，然后请其他学生一起参与讨论，从另一个角度开展教学。
二、材料分析题
1、【育萃教育专家解析】
（1）古松的形象随观者的性格和情趣而变化。
各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的反映。
古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。
（2）俞平伯与朱自清同游秦淮河，以“桨声灯影里的秦淮河”为共同的题目，各作了风格不同的散文，各有千秋而传世。
朱自清的文章感情强烈而行文质朴;俞平伯的文章在细腻柔婉的描写中，插入一些哲理的分析，苦涩而玄妙。
对同一事物，我们在不同的时间、不同处境和不同心情时看法也不同。
不同的人由于身份、经历、性格等原因，对于同一个事物也会有不同的看法。
2、【育萃教育专家解析】
（1）“人生合理的生活”是指敬业。
人生在世是要天天劳作的，根据自己的才能、境地，认定一件事情去做，并忠于这件事，实实在在把全部精力集中到这事上，圆满地劳作。
这便是人生合理的生活。
（2）“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”，这两句话的意思是任何职业从价值角度看都是平等的，劳动本身没有高低贵贱之分。
“不想当元帅的士兵不是好士兵”意思是职位有高低之分，人要有远大的目标和理想，并为之奋斗。
这两句话不存在矛盾。
从事一项职业，必须具有敬业精神，实实在在把它做好;只要把现在的职业做好了就可能得到更高的职位，就能获得进步，更上一层楼。
【育萃教育专家解析】第一题，本文围绕“敬业”主题展开论述。
因此，“人生合理的生活”与“敬业”紧密相关。
通读文章，提炼要点，可知尊重劳动、忠于职业，把一件事情做好就是人生合理的生活。
第二题，题干包含两种观点:
一种是学理上剖析，职业的价值是平等的，没有高低贵贱;另一种是职位有高低之分，人要有远大的理想和抱负，并要为之努力奋斗。
因此，这两个观点看似矛盾，实则统一。
结合全文的理解，首先是分别指出这两句话的含义，其次找出两种观点之间的逻辑关系即可。
3、【育萃教育专家解析】
（1）作者借用拟人的修辞手法为小河的遭遇鸣不平，表达了作者对小河深深的眷恋之情，以及对村民抛弃小河的不满。
（2）当前人们在追求经济快速发展的同时，往往忽略了对自然环境的保护。
“我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中……”表达了作者对美好自然环境的渴望。
【育萃教育专家解析】第一题，作者记忆中故乡的小河是人们生活的一部分，它是大旱年头小村的希望，记录着小村的成长，是小村生命延续的源泉。
而当人们过上现代生活时，小河却被冷落、被抛弃了。
人们的做法让小河河床坍塌，几近干涸，恰似一个人付出所有之后被抛弃一样，令人同情不已。
题中这句话表达出作者对村民抛弃小河的不满，也表达出作者对记忆中小河的怀念。
第二题，小河前后的对比就是小村环境变化的一个缩影，也是当前社会经济发展与环境保护不协调的缩影。
作者通过记忆中的小河与现在小河的对比，以小见大，作者最后说，“我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中……”明确地表达了他对美好生活环境的渴望。
4、【育萃教育专家解析】
（1）一是我满怀担忧、焦灼地在路灯下等待单车远骑、做工深夜晚回的母亲;二是母亲对我的深切关怀，守望我一生。
（2）“青春一半是明亮的”源于母亲对我的呵护，守望我一生，让我不至于被生活丢弃;“另一半，分明是灰暗的”是指我的年轻、任性，辛苦了母亲，我对母亲深怀愧疚。
【育萃教育专家解析】第一题，文章以“路灯下的守望”为题，全文前半部分陈述我在路灯下守望做工深夜晚归的母亲时的焦灼、烦躁，正是为了映衬后文母亲“守望我一生”无怨无悔的伟大。
前者是字面意思，后者是字里行间的深意，二者结合突出我的年轻不懂事，更是在表现母爱的伟大。
第二题，文中母亲之所以单车远骑，深夜晚归，是因为我的任性，不去做本属于我的工作，母亲才去顶了急。
我悠闲了自己，却辛苦了母亲。
作者将青春评价为一半明亮，一半灰暗，一方面是在表现作者对伟大母爱的肯定，另一方面也是在表现作者对自己不懂事的深深自责。
5、【育萃教育专家解析】
（1）①选择住进老年公寓;②选择为儿子捐献角膜。
（2）父亲:
文中的父亲是一个疼爱孩子、委曲求全的好父亲。
年老的他不忍心成为儿子、儿媳的负担，主动向儿子提出住进老年公寓，甚至在老年公寓中还想着给儿子捐献角膜，哪怕死在手术台上，心里也是甜的。
这是父子之间血浓于水的亲情，更是一种伟大的、无私的父爱。
【育萃教育专家解析】第一题:
材料是一个简短的平常故事，文中的父亲做了两次选择。
第一次选择是在家庭负担落到儿媳身上，父亲被认为是家庭的负担时，主动要求住进老年公寓。
第二次选择是父亲在老年公寓听到无偿捐献遗体器官，选择将角膜捐献给自己的儿子。
第二题:
文章中主要人物有三个，儿子、父亲和儿媳。
标题为“选择”，不能单纯地理解为其中一个人的选择，在简短的文章中可以看到儿媳选择将公公送人老年公寓，父亲选择人住老年公寓、为自己的儿子捐献角膜，儿子选择将父亲接回家、选择面对与妻子“离婚”。
在这些选择中最重要的是父亲与儿子的选择，父亲的选择从头到尾都从对儿子有好处的角度出发。
三、写作题
1、【育萃教育专家解析】
帮助学生成为自己
鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的特性才造就了生命的极致;小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观。
世间万物只有选择适合自己的特性，适合自己的生存方式、生命状态，才有可能最大限度地实现自己的生命价值。
身为教师，我们要做的，就是要帮助学生成为最好的自己。
帮助学生成为自己，教师要帮助学生认清自己，给予学生自信。
每一个人都是特性不同的独立个体，教师要帮助他们认清自己的特性价值，让学生对自己充满信心。
心理学认为，胆汁质的人直率热情，积极进取，如猛将张飞;多血质的人思维敏捷，善于交际，如袅雄曹操;私液质的人稳健沉着，自制力强，如思想家鲁迅;抑郁质的人敏锐稳重，体验深刻，如文学家果戈理。
每一种气质都有其优缺点，教师要让学生认清自我，认同自我，相
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