小学音乐四年级上册教案全册.docx
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小学音乐四年级上册教案全册
第一课祖国•妈妈
教学目标:
1、能学会歌曲《我爱妈妈,我爱中华》,并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,能感受歌曲不同的情绪,并能轻声跟唱歌曲,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动,从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点:
1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点:
能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入
师:
同学们,上课之前,我们先来看一组美丽的图画,你们猜猜这都是哪里?
CAI:
展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏,边讨论
师:
这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的,你们觉得美吗?
你们热爱自己的祖国吗?
你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢?
2、同学们讨论交流。
师:
我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌,这节课啊,老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”,希望每一个同学们都参与,好吗?
3、活动:
“颂祖国诗歌朗诵会”
三、新课教学
师:
刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候,一个个都激情澎湃,充满感情,老师听了非常感动,在这里,老师也想放一首歌给大家听,请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧!
CAI:
播放歌曲《我爱妈妈,我爱中华》
1、同学们闭眼聆听
师:
你们觉得这首歌的情感怎么样?
你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?
2、同学们交流讨论回答(深情地)
师:
我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗?
3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱
4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱
5、师生有感情地朗诵歌词。
6、学唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》
四、参与表现:
师:
刚才同学们在朗诵会的时候,一个个都感情饱满,声情并茂,现在,我们也带着这样的情感,来演唱一下这首歌好吗?
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
五、总结
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导学铺垫
师:
上节课,我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国,让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧!
1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈,我爱中华》
三、新课教学
师:
其实,歌颂祖国的歌并不是只有这么多,像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。
今天在这节课上,老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲,好吗?
(一)欣赏《歌唱祖国》
1、聆听歌曲《歌唱祖国》
师:
这首歌曲,你们一定很熟悉吧?
谁来说说你们常常会在什么样的场合听到?
(大型晚会上)
这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?
谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?
2、请同学们相互交流讨论。
师:
这首歌曲的感觉是雄壮有力的,给人一种催人奋进的感觉。
这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢?
我们一起来看一看。
CAI:
齐唱:
多人同唱一个曲调称齐唱。
师:
由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?
3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。
师:
同学们说的都差不多,那我们一起来看一看吧。
CAI:
独唱:
一个人演唱称独唱。
如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。
师:
老师想问问,如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱,你觉得会有与齐唱同样的感受吗?
你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢?
4、请同学们交流讨论。
(用齐唱好听一些。
独唱表现不出这首歌曲的气势。
)
(二)欣赏《一个妈妈的女儿》
师:
下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。
CAI:
播放歌曲《一个妈妈的女儿》
师:
这首歌又给你一种什么样的感觉呢?
1、同学们交流讨论。
(深情的)
师:
这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚,它们就是像是太阳和月亮一样,是同一个妈妈的女儿,这个妈妈就是——中华人民共和国!
让我们再来听一遍,感受一下这首歌曲所表达的情感吧!
2、学生再次聆听歌曲,并随乐律动
师:
独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲,而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。
四、参与表现
师:
今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。
我们一起就带着这两种情感来唱一唱。
1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》
五、总结
第二课晨
教学目标:
1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲的律动。
4、了解重唱、合唱等音乐形式,并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点:
1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪
教学难点:
和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
教学用具:
CAI课件、钢琴
教学课时:
二课时
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入
师:
同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?
让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?
(CAI:
播放《早晨的歌》)
1、请同学们随音乐进行律动。
三、教唱歌曲《清晨》
1、学唱《清晨》第一段
师:
瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?
CAI:
播放《清晨》第一乐段
①学生聆听音乐《清晨》第一乐段
师:
这首歌可真动听。
你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?
那我们一起来学一学
②学生用la轻声模唱曲谱
③用琴带唱歌词
师:
听到这样的歌声,你觉得他们的心情是怎样的?
(愉快的,开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?
④学生有感情地轻声演唱第一乐段
2、学唱《清晨》第二乐段第二声部
师:
时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!
(CAI:
黄昏,学校放学的情景。
)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了,一边走,一边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏.
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部
CAI:
播放《清晨》第二乐段第二声部
师:
原来呀,就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?
(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。
我们来读一读。
②请同学朗读第二段歌词。
师:
大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全一样的吗?
(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!
③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:
|7654|和|764|
④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。
⑤学生跟琴轻声唱词。
师:
嗯,学习了一天的同学们终于盼到放学的时候,你觉得同学们的心情会是怎么样的?
对呀,我们从他们的歌声中就可以听了出来,那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧!
④带着感情轻声唱词。
3、学唱歌曲第二乐段第一声部。
师:
放学的路上风景可真美啊,看,爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!
我们向他们招招手:
你们好啊,爷爷奶奶们!
(CAI:
你们好啊,小朋友们,你们的黄昏唱得真好,来听听我们唱的黄昏吧,这才是属于我们的黄昏呢!
)
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部
CAI:
播放《清晨》第二乐段第一声部
师:
这歌声优美吗?
爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?
对呀,这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样,慢慢的,悠扬的,那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧!
②学生用U轻声模唱曲谱
③学生跟琴轻声唱词
4、学会合唱《清晨》第二乐段
师:
同学们,你们想一想,如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏,会是什么样的音乐效果呢?
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段
CAI:
播放《清晨》第二乐段
师:
你们觉得好听吗?
这是一种演唱形式,你们知道是什么吗?
对,是合唱,合唱是两组以上的歌唱者,各按本组的声部演唱同一首歌曲。
这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。
我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!
②全班合唱《清晨》。
师:
爷爷奶奶们很关心小朋友,小朋友们也很尊敬爷爷奶奶,他们相互照顾着,所以他们的歌声虽然旋律不同,一起唱出来却很美,你们能不能也像他们一样,做到和谐地演唱呢?
③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。
5、学会重唱《清晨》第二乐段
五、总结
师:
清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!
今天,同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这堂音乐课!
谢谢同学们的表演,让我们相会在下一次的音乐课吧!
第三课音乐家海顿
教学目标:
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手,能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时,能初步感受到义响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏,能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁,体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐,并能在听赏参与活动中,记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。
教学重点:
了解音乐海顿的生平及主要作品,通过聆听作品选段,能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。
教学难点:
能认真聆听音乐,感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。
教学用具:
钢琴、电脑、CAI课件
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、故事导入:
(一)听赏《告别》交响曲
师:
同学们,上课之前,老师给你们说一个故事:
在几百年前的奥地利,有一位著名的音乐家,他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。
有一次,公爵看上了一处遥远的湖畔山林,在此大兴土木,建造行宫,每年夏天都带着家人和仆人来此长住,宫廷乐队免不了随同前进。
天长日久,乐手们思乡心切,但谁也不敢言归。
一天晚上,公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。
奏到最后,没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛,拿着乐器相继退场。
最后只留下了两个小提琴手,他们静静地奏完最后一个音符,也悄然退席。
善解人意的公爵领会到他们的意思,第二天便宣布:
全体人员返回宫廷。
这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲?
1、播放《告别》交响曲选段,全班同学闭眼聆听
师:
你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?
为什么?
2、请同学们交流
师:
没错,我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
3、哼唱主题。
4、画旋律线:
在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题,并在每遍逐渐减少演唱的人数,以体验乐手相继退场的音乐场景)
(二)听赏《惊愕》交响曲
师:
后来这位音乐家跨海到了英国,伦敦的绅士、淑女名流慕名而至,将音乐会当成了社交场所,热闹非凡。
而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候,却常常打起了瞌睡来。
这让乐队的乐师们都很不高兴。
于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。
第一乐章轻快的第一乐章奏完时,又有贵妇人睡着了,这时,柔美的第二乐章开始了,音乐格外安详、平和,贵妇人们都昏昏欲睡了,突然,整个乐队都爆发出强烈的合奏,加上定音鼓的猛击,似惊雷响起,那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来,于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》,我们一起来欣赏一下这首乐曲吧!
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点:
通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、参与表现:
用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱
5、了解力度术语
三、总结:
师:
同学们,这节课我们听了这么有趣的两个乐曲,你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢?
让我们翻到书来看一看。
1、了解作曲家海顿。
师:
原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。
好的,今天回家,请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。
下节课,我们一起来交流交流。
2、下课
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、新课教学
师:
上节课,我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事,还欣赏了两段有意思的乐段。
这节课,我们先一起来了解一下海顿这个音乐家,好吗?
好,请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料,等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事,老师总结
师总结:
海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家,有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》
师:
刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”,而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式,而且在他的一生中,写了大量的弦乐四重奏作品。
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。
请你们听完后猜一猜,这里面有哪些乐器在演奏?
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲:
弦乐四重奏:
是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲:
小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲,后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师:
我们再来听一遍这优美的旋律吧,请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲,请同学们交流对音乐的感觉。
师:
是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?
我们一起来唱一唱好吗?
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱,感受音乐的旋律。
四、总结
师:
海顿是一位伟大的音乐家。
他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。
希望你们也能朝着自己的目标努力,长大后能实现自己的理想。
第四课雨中乐
教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。
教学难点:
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学课时:
二课时
教学准备:
电子琴磁带奖品课件
教学过程
第一课时
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、唱《春雨蒙蒙》
导入:
阳春三月,草长莺飞,春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤,“沙-沙-沙”的飘了下来,小草们把双手举得老高,迎接他的洗礼。
听《春雨蒙蒙》
2、听《电闪雷鸣波尔卡》
(1)、导入:
春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?
你能听到什么声音?
(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》
(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍……”
(4)介绍作品
(5)欣赏录象带
3、说雨中趣事
你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?
二、戏雨——音乐游戏
1、导入
下雨了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢,大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》
唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅
在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、小结
第二课时
一、看雨
1、导入
动画出示:
雨“啪啪啪”的敲在小路上
你能用一个动词形容雨落下的动作吗?
“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感
雨落下来像什么?
2、讨论
出现歌词
这些词怎么读才能表现夏雨呢?
生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论,然后回答问题
3、朗读
请你们试着读一读,看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情
二、踩雨——学唱歌曲
1、导入
有了这样的心情,我们一起去踩雨吧
2、随音乐自由的踩雨
3、自由的评价
看谁踩得好
4、用“XOXO|XXXO|”节奏型,随乐踩雨
5、学唱旋律
(1)启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律
(2)唱曲谱
(3)从情感、速度、力度、声音上说说,这首给了你怎样的感受?
6、学唱歌词
请同学们唱一唱,想想唱谱时的要求
三、课堂小结
同学们,春、夏、秋、冬有着各自不同的雨,你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?
请同学们课后找一找、唱一唱。
第五课藏族的歌
教学目标:
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.
3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.
教学重点:
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》;
2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
教学难点:
二部合唱
教学课时:
二课时
教学准备:
电子琴磁带奖品课件
教学过程
第一课时
一、走进西藏
1、看藏饰店
看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?
(藏刀羊角等)
2、学藏语
师:
”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思
“贡卡姆莎”表示你好的意思
“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思
“亚布都”表示真棒的意思
“突及切”表示谢谢
3走进西藏
师:
你们看。
老师身上带的是什么?
哈达(老师引导看课件)
二、藏族的歌与舞
1、老师范跳
师:
藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?
请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?
“弦子”与”踢踏”
2听辩旋律,选择舞蹈类型
师:
听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?
哪两句适合踢踏?
(歌曲中的四句旋律)
3学跳弦子与踢踏
4听赏歌曲
师:
优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听.
5介绍日喀则
6学唱歌曲
分合唱与齐唱两部分教学
7歌舞结合
三、整体表现
请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈
或者分组讨论表现方案,再分组表演.
四课堂小结
第二课时
一、复习《我的家乡日喀则》
师:
上节课我们学会了一首新歌,你们还记得吗?
谁来上台来大声演唱给大家听?
1、自由表演
2、相互评价
二、听一听藏族的歌
师:
上节课,你们知道藏族的歌好听又有特点,今天我们再来听听其他藏歌
1、播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)
2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
三学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
师:
下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍
师:
今天,我要请一些同学上来自己发出声音,让小朋友来猜一猜。
1、请同学上台演唱
2、单独唱
3、分角色演唱
四表扬和奖励
学生自评
第六课五环旗下你我他
教学目标:
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会,金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》,并体验起情绪。
教学重点:
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;
2、演唱《奥运会金牌多》。
教学课时:
二课时
教学准备:
电子琴磁带奖品课件
教学过程
第一课时
一、听赏《红旗飘飘》
1、(播放MTV《红旗飘飘》,学生跟唱)
师:
谁告诉我这首歌的歌名叫什么?
歌曲给你什么样的感觉?
五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬?
各说明了什么?
2、小结
师:
这表明我国的综合实力在逐步增强,的奥运会将在北京举行是再次的证明,让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧
3、介绍奥运相关知识
五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等
二、学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、导入
师:
同学们,奥运会在北京举行的时候你们有多大了?
很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛,为国家争光!
那么我们也来锻炼身体,强健体魄迎接的到来吧
2、活动一——接力赛(学习歌曲A段)
师:
我来宣布接力比赛规则:
学生分为两组,每组选四人比赛,其他同学当啦啦队;每名运动员拿一张卡片,全组的同学唱一唱,然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律;运动员按照流畅的旋律顺序排队,第一个同学拿棒跑一圈,交棒时,啦啦队唱出这个同学身上的旋律,正确的组获胜
唱曲——比赛
填词试唱
分析强音记号
齐唱A段
3、活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段)
比赛规则:
每组选一名领跳,其他跟跳
甲乙两队选择不同类型的动作
(一类激烈型;一类舒展型)
师:
运动会在进行,全民来健身,让我们一起随音乐跳韵律操吧
师:
让我们把歌唱出来
4、奔向2008
师:
同学们,让我们一起奔向北京奥运会,用歌声来表达我们的意愿。
(齐唱全歌)
三、小结
第二课时
一、听赏《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》和相应画面,引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。
2、给走得好的学生带上花环,选出颁奖嘉宾
3、引导学生说出我国的奥运冠军
二、二部节奏卡农练习——拔河比赛
师:
运动会继续进行,分两组我们进行拔河比赛
1、出示比赛节奏:
见书P31页节奏一
2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛
师:
老师宣布比赛规则
1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习
2、比赛并宣布结果,并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
四、学唱旋律——接力比赛
师:
宣布比赛规则(同上课时中的接力比赛)。
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律
2、随琴唱曲
五、学习歌词——中场休息
师:
中场休息时我们来念念顺口溜,
1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词
师:
谁能把这个顺口溜编成一首歌呢?
2、随琴唱词
3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧
六、课堂小结
第七课乌鸦与狐狸
教学目标:
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点:
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
教学课时:
两课时
第一课时:
学习歌曲
第二课时:
童话音乐剧表演
教具准备:
CAI课件,乌鸦、狐狸头饰,各种服饰等。
教学过程
一、师生问好
二、学习新歌
1、导入
师:
同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?
谁来讲一讲呢?
音乐是怎么讲叙这个故事的呢?
我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》
我们也用音乐来说说这个故事
3、第一乐段
重点难点突破:
附点:
带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点
前倚音:
看乌鸦倚树而立,所以用前倚音
两声部学习:
分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。
演唱一遍
4、第二乐段
重点难点突破:
变化音:
老师范唱,学生听辩,音变与没变的感觉,并区分。
可设计听辩游戏,然后再跟音乐唱一唱,加如变化音后音乐形象有什么变化?
(狐狸狡猾的形象表现出来了)
换气记号:
标有记号的地方必须得换口气
下滑音:
气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱
5、第三乐段
重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现出来。
6、表现
a)整体演唱一遍
b)分角色演唱
c)分组唱,评价哪组唱得好
d)完整表现
三、课堂小结
第八课童趣
教学目标:
1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点、难点:
1、学好歌曲《四