新泰市翟镇大港联办小学三年级上传统文化教案.docx
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新泰市翟镇大港联办小学三年级上传统文化教案
新泰市翟镇大港联办小学三年级上学期《传统文化》学期备课
学科
传统文化
年级
三年级
时间
2011.9
教
材
分
析
（一）教学内容：
本材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
这一学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。
“经典驿站”：
学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为三个部分《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》。
“名人长廊”：
学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：
了解黄河、泰山等名胜。
在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”：
步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
教材基本呈现形式为：
“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）。
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：
1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
（二）重点难点：
1、感悟继承传统文化。
2、养成良好品德。
学
情
分
析
本班现有学生33人，其中女生11人。
学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,况且，本班男孩子较多，自我约束能力较差。
大部分学生家长忙于个体经营，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。
但经过一段时间的相处，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在前段时间，学生对《三字经》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
学
期
教
学
目
标
1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
完
成
本
学
期
教
学
目
标
的
方
法
措
施
1．要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
附：
教学进度
日期
周次
教学内容
课时
备注
9.1—9.2
第1周
《人之初》（节选一）
1
9.5—9.9
第2周
《子不学》（节选二）
1
9.12—9.16
第3周
《昔仲尼》（节选三）
1
9.19—9.23
第4周
《师生》（节选）
1
9.26—9.30
第5周
《花木》（节选）
1
10.3—10.7
第6周
国庆假期
10.10—10.14
第7周
《精卫填海》
1
10.17—10.21
第8周
《大禹治水》
1
10.24—10.28
第9周
《万世师表》
1
10.31—11.4
第10周
为人处事的准则——《孔子语录》
1
11.7—11.11
第11周
《中国儒学第二奠基人》
1
可能期中检测
11.14—11.18
第12周
民本思想的先声《孟子格言》
1
11.21—11.25
第13周
《历仕三朝的贤相》
1
11.28—12.2
第14周
《晏子春秋》
1
12.5—12.9
第15周
《才华横溢的孔融》
1
12.12—12.16
第16周
《爱惜人才的孔融》
1
12.19—12.23
第17周
复习
1
12.26—12.30
第18周
复习
1
1.1—1.5
第19周
元旦假期
1.8—1.12
第20周
期末阶段性检测
课题
第一单元：
经典驿站1.《三字经》——1．《人之初》（节选一）
教学目标
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
教学难点
中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
教学准备
三字经有关材料
教学过程
二次备课
一、创设情景，导入新课。
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？
在我们没出生以前中国发生了什么事？
我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。
二、诵读新句子：
请一个学生上台领读，大家一起诵读。
三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：
“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：
大家同意这个说法吗？
根据同学的回答，进一步启发思考]
教师小结：
引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？
我们的祖先难当没有发现这个现象吗？
接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；
这句的意思是：
本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专心为主。
这句地意思是：
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。
4、讲解养不教父之过教不严师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？
父亲应该对教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
四、复习：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
五、课堂总结。
这节课，你学会了什么？
明白了哪些道理？
教学反思
课题
第一单元：
经典驿站1.《三字经》——2．子不学（节选二）
教学目标
1、介绍三字经。
2、讲解三字经第一段5-8句内容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。
教学重点
讲解三字经第一段5-8句内容。
教学难点
浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
教学准备
录音机、磁带
教学过程
二次备课
一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。
1．上节课大家印象最深的人物？
学生回答：
曹操、孟子等
2．上节课大家学习到了什么？
学生回到：
要做一个善良的人
二、讲解课文内容。
1．养不教父之过教不严师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？
父亲应该对教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲了岳飞教育儿子的故事
2）小结：
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
2．香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。
[爱的鼓励]
3．小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。
我们如何去感恩？
黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。
三、总结。
教学反思
课题
第一单元：
经典驿站1.《三字经》——3．昔仲尼（节选三）
教学目标
1、熟读三字经。
2、了解三字经中的名人事迹。
3、学习古人刻苦学习的精神。
教学重点
熟读三字经。
教学难点
学习古人刻苦学习的精神。
教学准备
录音机、磁带。
教学过程
二次备课
一、导入新课
复习前面所学内容。
二、学习新课
1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。
你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？
告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。
我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。
汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。
他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。
今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。
2、彼既仕学且勤
赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？
3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。
晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。
孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。
二人不因贫困而废学，终成大名。
现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。
隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。
两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。
三、总结。
教学反思
课题
第一单元：
经典驿站2《幼学琼林》——1．师生（节选）
教学目标
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中的名人故事。
教学重点
熟练朗读课文。
教学难点
知道学生要尊敬老师。
教学准备
幼学琼林的资料。
教学过程
二次备课
一、导入新课
同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？
二、学习新课。
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。
学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。
三、学生讨论：
你们应该怎样尊敬老师吗？
四、总结。
教学反思
课题
第一单元：
经典驿站2《幼学琼林》——2．花木（节选）
教学目标
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解各种花的花语。
教学重点
熟练朗读古诗文。
教学难点
了解各种花的花语。
教学准备
录音机、磁带
教学过程
二次备课
一、导入新课
同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。
让我们去了解生活中的花草吧！
二、教学新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。
兰花清香无比，菊花高雅不俗。
竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。
萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结
让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
四、拓展
你还知道那些花的名称？
到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。
教学反思
课题
第一单元：
经典驿站3《山海经》——1．精卫填海
教学目标
1、熟练朗读背诵古诗文。
读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点
熟练朗读背诵古诗文。
教学难点
知道怎样的行为是勇敢的行为
教学准备
挂图、头饰
教学过程
二次备课
一、看图导入
1、师：
同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！
（出示挂图：
一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
2、师：
谁能来说说图中画了什么呢？
（生：
一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）
师：
它为什么要这样做呢？
让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！
[板书课题：
精卫填海]
二、学习新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
5、看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？
只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？
后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。
精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？
（小石子和小树枝）
6、你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?
（石子和树枝）。
7、师结：
同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？
（生发言）
三、总结：
大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。
最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
教学反思
课题
第一单元：
经典驿站3《山海经》——2．大禹治水
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
教学准备
大禹的资料。
教学过程
二次备课
一、揭示课题
1．谈话：
今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
2．板书课题，指名读。
3．简介大禹。
古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。
二、学习新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。
大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”，
三、总结
大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。
教学反思
课题
第二单元：
《名人长廊》4孔子——1．万世师表
教学目标
1、了解孔子生平及其对后世的影响
2、熟练朗读课文。
教学重点
熟练朗读课文。
教学难点
对孔子生平进行了解。
教学准备
孔子的资料
教学过程
二次备课
一、谈话引入：
同学们，你们听说过孔子吗？
二、学习新课：
1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。
2、学生练习读，并读一读解释。
3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。
孔子，名丘，字仲尼。
是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派的创始人。
他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。
4、学生再度课文，理解课文意思。
5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？
三、课后拓展：
搜集孔子的故事。
教学反思
课题
第二单元：
《名人长廊》4孔子——2.为人处事的准则——孔子语录
教学目标
1、阅读并领会孔子语录。
2、学会做人做事的道理。
教学重点
阅读并领会孔子语录。
教学难点
学会做人做事的道理。
教学准备
“孔子语录”挂图
教学过程
二次备课
一、谈话引入：
孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。
今天我们就来了解一下。
二、学习新课
1、学生练习阅读四句孔子名言。
2、解释名言的意思。
（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。
解释：
到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落叶的。
（2）敏而好学，不耻下问。
解释：
聪明而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。
（3）己欲立而立人，己欲达而达人。
解释：
自己要站得住，同时也要帮助别人站得住；自己要想事事行得通，同时也要帮助别人事事行得通。
三、总结。
教学反思
课题
第二单元：
《名人长廊》5孟子——1.中国儒学第二奠基人
教学目标
1、知道孔子之后的又一著名代表人物是谁。
2、知道孟子的话的意思。
3、体会孟子的思想及影响。
教学重点
理解孟子的话，从孟子的话中受到的教育。
教学难点
理解孟子的话，从孟子的话中受到的教育。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、故事引入
生讲述孟母教子的故事，引入新课
二、人物剪影
1、你知道孔子之后儒家学派的又一著名代表人物是谁吗?
对,他就是“亚圣”孟子。
2、课件展示孟子的话：
讨论这段话的意思，懂得了多少内容？
3、学生分组汇报。
学生谈谈自己的感想。
4、师述意思
三、温馨点击
师介绍孟子名、自己他对后世的影响。
学生分别谈谈对孟子的了解。
四、活动广角
1、你能用孟子的话说说什么是“大丈夫”吗？
学生纷纷说自己的理解。
说得好的老师及时表扬。
2、你还知道孟子的那些故事？
和小伙伴一起，选一个最喜欢的故事排成短剧。
五、成长袋
你再排短剧中表现得怎么样？
如果你对自己满意，就在成长袋里画一颗合作星吧!
教学反思
课题
第二单元：
《名人长廊》5孟子——2.民本思想的先生——孟子格言
教学目标
1、学习孟子的格言并且能背诵。
2、从格言中体会孟子的观点。
3、体会孟子的思想对后世的影响。
4、抄录自己喜欢的孟子的格言。
教学重点
学习孟子的格言并且能背诵
教学难点
从格言中体会孟子的观点
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、课件展示孟子的格言
1、生试着朗读
师生一起朗读
生再读体会这些格言的含义。
师述这就是孟子的主要观点。
2、课件出示译文
生诵读，理解含义
二、温馨点击
在中国历史上，孟子的地位仅次于孔子，他们的思想合称为“孔孟之道”。
孟子的这些观点在当时是十分先进的，到现在也具有很强的指导意义，这也是孟子被称为“亚圣”的重要原因之一。
三、活动广角
1、读读《孟子》这本书，把你最喜欢的孟子格言摘抄下来。
2、你知道“桑梓”的由来吗？
我们一起到孟子故里打听一下吧。
四、成长袋
搜集到五条格言画一颗星，把格言背给小组内听，再画一颗背诵星。
教学反思
课题
第二单元：
《名人长廊》6晏子——1.历仕三朝的贤相
教学目标
1、认识晏子，了解晏子。
2、从故事中体会晏子的才能。
3、了解晏子的成语故事。
教学重点
认识晏子，了解晏子。
教学难点
从故事中体会晏子的才能
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、认识晏子
1、课件出示人物晏子，同时介绍。
2、课件出示故事《晏子使楚》，从中认识晏子。
生试着朗读
师生一起朗读课件出示译文
3、从故事中你体会到什么？
二、温馨点击
老师介绍晏子名、字，及生活背景和他的品德。
三、活动广角
晏子见到楚王后，又发生了什么事？
查成语故事。
讲述故事。
四、成长袋
你能讲几个晏子的故事？
能讲几个，就在你的成长袋里画几颗故事星。
教学反思
课题
第二单元：
《名人长廊》6晏子——2.晏子言行的记录——《晏子春秋》
教学目标
1、知道记录晏子言行的记录是《晏子春秋》。
2、理解晏子的名言。
3、背诵晏子的名言警句。
4、了解晏子，知道燕子对后世的影响。
教学重点
背诵晏子的名言警句
教学难点
背诵晏子的名言警句
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、以晏子的故事引入
二、1、燕子的这些故事都出自《晏子春秋》，让我们看看这本书里记录的晏子的一些名言吧！
2、课件出示晏子的名言。
3、生朗读，谈自己的理解。
4、小组讨论，汇报。
5、课件出示晏子的名言译文。
朗读理解。
三、温馨点击
讲述《晏子春秋》这部书。
成语“节衣缩食、直言正谏、挂羊头卖狗肉”就出自这里。
四、活动广角
1、背诵晏子的名言
2、课件出示搜集到的名言，试说它们的意思
小组内讲，交流对晏子的看法，然后写下来。
五、成长袋
搜集到两条名言在成长袋里画一颗搜集资料星，背给小组内听了再画一颗背诵星。
教学反思
课题
第二单元：
《名人长廊》7孔融——1.才华横溢的孔融
教学目标
1.使学生了解孔融的生平及主要事迹。
2.理解《临终诗》的文意。
教学重点
了解孔融的生平及主要事迹。
教学难点
理解《临终诗》的文意。
教学准备
挂图
教学过程
二次备课
一、创设情境，引入新课。
师：
听说过孔融的故事吗？
二、经典回放
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孔融的品质，体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、你读了《覆巢之下安有完卵》的故事后，有什么感想？
2、查阅资料，了解曹操是以什么罪名杀害孔融的。
四、成长阶梯。
如果你知道了曹操是以什么罪名杀害孔融的，就在成长袋中画一颗搜集资料星吧！
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