小学教研活动记录大全.docx

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小学教研活动记录大全

2019-2020第一学期

教研活动记录

实验小学

实验小学教研活动记录

2019-2020第一学期

时间：

2019年9月12日

地点：

办公室

出席：

全体教师

主题：

新学期工作安排

记录人：

王燕

（一）校长讲话：

1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：

勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。

要有对工作的热情。

对学生要有爱心、耐心和信心。

不要体罚和变相体罚学生。

要积极勇跃参加各项教育研究活动。

鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二）教务主任安排布置本期校本研修工作

1、教研文化建设。

2、小黑板工程，教师用书工程。

3、小学生学科学习能力展示活动安排。

4、本期教研活动安排（见教研计划） 

6、本期要准备的资料及工作要求。

（三）互动交流：

老师们对本期研修工作提出建议和意见 

实验小学教研活动记录

2019-2020第一学期

时间：

2019年9月26日

地点：

办公室

出席：

全体教师

主题：

理论学习

记录人：

王燕

主题：

《浅谈课堂教学中的有效对话》

基础教育课程改革实验误区：

一、语文课轻了“语”；

二、由“满堂灌”走向“满堂问”；

三、空洞的热闹；

四、课堂教学的虚化。

这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

真正对话：

一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。

对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。

常言道：

“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。

二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。

课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。

教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。

三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话

实验小学教研活动记录

2019-2020第一学期

时间：

2019年10月10日

地点：

办公室

出席：

全体教师

主题：

小学语文作业设计

记录人：

王燕

1、 说明本次活动的背景

2、    发布信息：

主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？

课前的预习作业要有针对性和目的性。

课后的拓展作业要有创新性和趣味性。

3、 交流：

结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？

主要遵循了作业的设计的哪些特点？

郑凤英老师发言。

（谈预习作业的设计）：

预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：

读、查、思、记。

张建福老师发言：

指导学生预习主要从以下四个方面进行：

1）读课文。

划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。

2）概括课文主要内容。

在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。

3）质疑。

蔺洪金老师发言：

1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。

2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。

{怎样解决？

}

3.段落多的课文一定要让学生标出自然段；

4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。

以便减轻学生的学习负担。

实验小学教研活动记录

2019-2020第一学期

时间：

2019年11月7日

地点：

办公室

出席：

全体教师

主题：

学习教学常规

记录人：

王燕

一、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》

（一）备课

（二）上课

（三）听课、评课

（四）作业布置与批改。

（五）辅导

二、其他

（一）、完善常规工作，规范集体备课

（二）、规范教研组活动，提高教学实效。

（三）、开展多项活动，提高学生素养。

实验小学教研活动记录

2019-2020第一学期

时间：

2019年10月24日

地点：

办公室

出席：

全体教师

主题：

学习文章

记录人：

王燕

新理念下的小学计算教学

一、    创设生活情境，赋予现实意义

二、   创造活动机会，参与材料提供

三、   扩大思维空间，亲历数学过程。

四、   提供出错时空，经历思维碰撞

五、提倡多样算法，尊重独立思考

实验小学教研活动记录

2019-2020第一学期

时间：

2019年5月17日

地点：

办公室

出席：

全体教师

主题：

学习新课程标准

记录人：

王燕

一、 关于学习新课程标准　　

每个老师都在教学的过程中有一定的经验，但是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导向，就会走远路，走弯路，如何更好的追求课堂效益，明确教学目标，达到理想教学效果，学习新课程目标是一个学习、实践再学习、在实践的过程。

思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。

二、关于教研组活动案例讨论　　

1、教研组案例的取点问题

2、反思：

我们的教研活动用思维碰撞出火花，用交流表达自己声音。

我们在进步，因为我们开始了思想的交流，我们在交流，所以我们会不断地去进步。

实验小学教研活动记录

2012——2019学年第二学期

时间：

２０19年5月24日

地点：

办公室

出席：

全体教师

主题：

记录人：

王燕

 活动内容及过程：

一、明确中高年级段语文教学的课程标准

从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述

二、中高年级段语文教材解读

明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重

在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。

启示及主要收获：

1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。

2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。

3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。

4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

实验小学教研活动记录

２０12—２０13学年第二学期

时间：

２０19年6月7日

地点：

办公室

出席：

全体教师

主题：

教研组听课评课

记录人：

王燕

一、 全体教师赴三年级班听张王燕师执教《螳螂蒲婵》。

二、 柴老师说这节课的教学设计。

三、  全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。

四、 学习社会发展对小学数学教学的新要求。

实验小学教研活动记录

２０12—２０19年第二学期

时间：

２０19年6月16日

地点：

办公室

出席：

全体教师

主题：

记录人：

王燕

主要内容：

评课校长《探索与发现

（一）》

一、校长自评：

1、 课件做得不错

2、 对教材有些改进

二、其他老师评课：

优点：

1、 由易到难，能根据学生发言进行引导。

注意反馈，总结归纳方法很好。

2、 练习设计有深度，有拓展性。

3、 所安排小组讨论很有必要。

4、 改变教材较为恰当。

5、 目的明确，思路清晰。

练习都有针对性。

不足：

1、 学生表达有疏漏。

2、 新课太快。

练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。

3、 练一练能否让学生打开书做一做。

合理利用课本。

4、 寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，老师最好能举例说明。

教研组长评价：

1、 不同的学生得到不同的发展，不用一把尺子衡量学生。

一节课的设计要以学生为本。

2、 有趣的引入：

游戏，能激发兴趣。

较为严密的推理：

猜想---验证---应用

3、 整个设计比较精当。

4、 练习形式多样，题型多样化。

5、 上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。

实验小学综合科教研活动记录

掘课堂教学中的美育，促学生乐学II

时间：

10-16

地点：

校多功能室

活动成员：

综合组全体成员

研讨记录如下：

姓名：

XXX

学科：

信息技术

1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探

课程整合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。

课程整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。

2、小学中高年级电脑绘画创新能力培养初探

我们的教育要培养能积极适应不断变化着的社会要求的人，要着力以不同的方式动员，启发和拓展儿童的思路，让他们最大限度地发展自己的潜能。

正如联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出的：

“人们对付当今世界性问题和挑战的能力，归根结底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。

”创造力是健全和丰富个性的核心，离开了创造力的培养，就谈不上培养个性，也谈不上培养时代所需要得人才。

3、网络环境与社会课整合教学模式设计

人对事物的认识总是从感性认识到理性认识，再进一步发展到创造性实践的过程。

促使思维从具体的形象思维发展到抽象的逻辑思

维，这是运用计算机辅助教学中制作多媒体课件的指导思想。

因此，运用计算机网络进行社会课教学的课堂教学模式的核心思想是“探知”和“导行”。

其激趣导入，探知明理，深化导行，总结延伸等环节都围绕着这一核心思想进行。

以培养学生认识社会，适应社会，学会生存的能力。

4、分层教学综合探索

虽然分层教学也催在着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。

5、运用现代教育技术推进学校素质教育

只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。

姓名：

XXX

学科：

体育

1、体育教学的实践化和生活化

我们体育教学不仅仅是让学生获得锻炼身体的方法，技能，而且要让他们同样的心灵手巧，同样与生产劳动相结合，而我们身处农村，与生产劳动有着千丝万缕的联系。

因此，我们在教学中，活动中，游戏中，要为孩子们设计更多的，更好的，能够培养学生动手实践能力的内容。

2、体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性

在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。

学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。

而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。

教师还应善于利用学生对体育活动的直接兴趣，启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。

3、突破传统授课模式大胆进行教学改革

随着二期课改轰轰烈烈地开展，要提高体育教学质量已成了当务之需。

要改革传统的教学模式，就要在在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。

在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。

姓名：

×××

学科：

音乐

1、识谱教学的误区及改革

运用“集中识谱教学法”，必须由专职音乐教师或识谱能力较强的老师任教。

如果老师本身的专业水平不高，无论采取什么教法也不会取得好效果。

同时，音乐教材要按”集中识谱法”的要求重新编写，在时间分配上也要适中，不是越集中越好。

因为过分集中会使难度增大，学生接受不了。

2、论音乐教育与创新精神的培养

创新教育是时代的需要，它不仅要培养学生的创新意识，创新精神，更主要的要培养学生形成创造性的人格特征。

音乐教育能提高情趣，陶冶情操；在音乐教育中，渗透德育，开发智力，促进智育，都有“随风潜入夜，润物细无声”——潜移默化——的作用。

同样，在音乐教育中，培养学生的创新意识，创新精神，创新品质，都能起到其独特的不可替代的作用。

3、精心设计音乐课堂教学的三环节

强调了音乐课堂教学的三个环节，并不意味着其他环节可以忽略。

音乐课堂教学的每个环节都很重要，它们是构成课堂教学的不可缺少的“部件”，只有每个“部件”运转正常，才能圆满地完成教学任务。

4、小学音乐教学方法从哪里来

教学，本身就是一种创造性的思维活动。

最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间，最少的精力，学会最多的知识的方法。

因为它是要因人，因地，因时，因条件而异的，从来就不是一成不变的。

它是对教师水平的一种全面，综合性的考察。

它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。

5、音乐是情感的艺术

音乐是情感的艺术，音乐老师上课时只有用自己真心真情来范唱，表演才能给学生以美的享受，感染学生，继而激发学生的情感，使他们产生共鸣；此外还要适当的创设情境，给学生的情感有所依托，再找到适当的切入点，一定能收到良好的效果。

我也正这么努力做着。

6、让儿童的音乐灵性在课堂中飞扬

作者从传统教学模式的弊端入手，指出它以传授音乐知识，训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为半径，把音乐教育禁锢在固定的区域以内，严重损害了学生的创新意识和热情。

提出了四个开放：

即开放的目标，开放的过程，开放的方法，开放的评价。

我认为归根结底，教师的教学要活，方法要多，能不拘泥于教材，最大限度的开发学生的音乐空间，培养兴趣，提高学生的创新能力。

7、审美导向

现在的流行音乐风头很盛，而给我们的孩子留有的音乐空间很少，大量优秀的儿童歌曲都创作于六七十年代，离当今的孩子太遥远了，现在的儿童歌曲很多是动漫中的。

现有的教材上的歌曲好听的实在太少，许多孩子都不愿学。

没了兴趣，怎么都学不好，特别是四五年级的学生，对于音乐课的兴趣不大。

究其原因，可能是教材和现在的音乐环境相去甚远，许多乐理知识又很难，感到学起来困难。

另一原因可能是老师没有组织好教材，没有联系实际。

因此老师的责任是要将孩子的对于音乐的审美导向一个正确的方向。

教会他们辨别什么

是好的音乐，什么是不好的音乐。

同时也可就学生喜欢的音乐做一下介绍，利用讨论，演唱等形式来丰富音乐的课堂。

姓名：

×××

学科：

美术

1、运用多媒体优化美术教学

二期课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。

我们学校现在也有了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体，特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事，但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话，还不如不用。

我想，在以后的教学中，一定要多多地合理运用多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个空花瓶。

2、我读苏霍姆林斯基教给学生观察

什么是观察所谓观察，就是用眼睛去看。

要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。

也是美术教学中必不可少的一个环节。