八年级历史下册 第10课 建设有中国特色的社会主义教材解析 新人教版.docx
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八年级历史下册第10课建设有中国特色的社会主义教材解析新人教版
第10课 建设有中国特色的社会主义
一、知识梳理
二、重点难点分析
（一）重点
1.改革开放的总设计师邓小平
（1）坚持四项基本原则
①提出的背景：
1979年初，针对我国改革开放初期出现了资产阶级自由化的问题，邓小平提出“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则。
”
②内容：
必须坚持共产党的领导，必须坚持社会主义道路，必须坚持人民民主专政，必须坚持马列主义、毛泽东思想。
③重要性：
它不仅是我国的立国之本，而且还是实现现代化的根本前提，已被写进了《中华人民共和国宪法》，它保证了我国社会主义建设的方向。
（2）中共“十二大”：
1982年，在中国共产党第十二次全国代表大会上，邓小平指出：
我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。
“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。
”
（3）中共“十三大”：
1987年，邓小平又为党的十三大阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
党的十三大根据他的设想，提出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。
2.邓小平理论指导地位的确立
（1）邓小平南巡讲话：
①讲话的背景：
20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”等问题的困扰。
在这关键时刻，邓小平于1992年初到南方视察。
②讲话的重要观点：
提出了党的基本路线一百年不能动摇；特区姓“社”不姓“资”；改革开放胆子要大一些，敢于试验；发展才是硬道理。
③讲话的意义：
进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响。
（2）邓小平理论：
邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的过程中形成的，在这一过程中，邓小平发表了许多重要讲话，阐明了一系列建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。
这一理论比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。
（3）中共“十四大”：
1992年，中国共产党第十四次全国代表大会，高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论，确立了它在全党的指导地位。
（4）中共十五大：
1997年在中国共产党第十五次全国代表大会上，通过的党章规定：
中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。
（二）难点
1.邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。
（1）十一届三中全会前，邓小平提出要实行改革开放；
（2）实行改革开放后，他提出现代化建设必须坚持四项基本原则；（3）十二大上他提出建设有中国特色的社会主义的重要观点；（4）十三大上他提出党在社会主义初级阶段的基本路线；还根据他的设想，做出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。
总之，在中国改革开放和现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，为中国改革开放和现代化建设指明了前进的方向和道路，因此说他是我国改革开放和现代化建设的总设计师。
2.邓小平理论是“马克思主义在中国发展的新阶段”。
在社会主义的发展道路问题上，邓小平强调走自己的路，以马克思主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，建设有中国特色的社会主义；在社会主义的发展阶段问题上，邓小平做出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，制定一切方针政策都必须以这个基本国情为依据；在社会主义根本任务问题上，邓小平指出社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕；在社会主义的发展动力问题上，邓小平强调改革也是一场革命，也是解放生产力，是中国现代化的必由之路，僵化停滞是没有出路的；在社会主义建设的外部条件问题上，邓小平指出和平与发展是当代世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交，为我国现代化建设争取有利的国际环境；在社会主义建设的政治保障问题上，邓小平强调四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证；在社会主义建设的战略步骤问题上，邓小平提出了“分三步走”的战略设想。
等等。
三、学法指导
1．前后联系法。
毛泽东把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实际相结合，提出了中国革命必须以农村包围城市最后夺取城市的思想；邓小平把马克思主义的普遍真理同中国建设的具体实际相结合，提出了建设有中国特色社会主义的思想。
中共“七大”把毛泽东思想写入党章，确立为党的指导思想，中共“十五大”把邓小平理论写入党章，确立为党的指导思想，中共“十六大”又把“三个代表”重要思想写入党章，确立为党的指导思想，中共“十七大”把科学发展观写入党章，确立为党的指导思想。
2．直接归纳法。
本课内容理论性比较强，但是脉络比较清晰，比较适合采用归纳法学习。
如对邓小平理论的提出、确立，到成为党的指导思想这一过程的掌握，就可以抓住改革开放前、中共“十二大”、“十三大”、“十四大”、“十五大”的有关内容理清线索。
3.歌曲记忆法。
通过歌曲反映的内容来记忆相关的历史知识。
如通过《春天的故事》，就可以帮助我们理解记忆从深圳为代表的经济特区的设立到南方讲话的有关内容。
通过《走进新时代》就能理解记忆中国三代领导集体的主要功绩。
4.列表归纳法。
设计《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》，运用按时序归类整理历史知识的方法。
会议
时间
内容
意义
十一届三中全会
1978年底
作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策
是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
中共“十二大”
1982年
走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。
中共“十三大”
1987年
阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，作出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。
中共“十四大”
1992年
确立邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位。
十四大以后，我国加快了建设步伐，改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段。
中共“十五大”
1997年
把邓小平理论确立为党的指导思想，并写进党章。
对建设有中国特色社会主义具有重要意义。
5.歌谣记忆法：
改革开放好形势，感谢小平设计师，
特色理论有精髓，解放思想、实事求是。
经济建设“三步”走，“一个中心”、“两坚持”，
富强民主和文明，基本路线是宗旨。
九二南方去巡视，澄清姓“社”和姓“资”，
发展才是硬道理，“三个有利”是尺子。
四、中考命题分析
本课内容是近几年中考考查的重点，题型主要是以选择题为主，以邓小平诞辰100周年、逝世10周年，十七大有关深化改革和开放的时政材料为命题的切入点，综合性比较强。
复习过程中，要注意搜集有关深化改革开放的时政材料，并对课本中与邓小平事迹有关的基础知识进行综合、归纳。
五、中考试题分析
1.（2014年四川省达州市）把邓小平理论写进党章，并确定为党的指导思想的是
A．十一届三中全会 B．党的十二大
C．党的十五大 D．党的十六大
解析：
中共十一届三中全会作出了实行改革开放的伟大决策；中共十二大上邓小平提出了建设有中国特色的社会主义理论；十五大上把邓小平理论写入党章，确立为党的指导思想。
答案：
C
2.（2014年广东汕头市）“改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。
要抓住时机，发展自己，……发展才是硬道理。
”这是下列哪位领导人说的
A．温家宝 B．胡锦涛 C．江泽民 D．邓小平
解析：
为解决改革开放中的有关姓“资”与姓“社”的问题，邓小平1992年在南方视察时发表了谈话，讲述了材料中的内容。
答案：
D
3.（2014年随州市）毛泽东开创了农村包围城市的革命道路，邓小平开创了建设中国特色的社会主义道路，两者最重要的共同点在于
A．实事求是，从中国国情出发 B．坚持走群众路线
C．坚定不移地走社会主义道路 D．借鉴苏联的经验
解析：
毛泽东开创的农村包围城市的革命道路和邓小平开创的建设中国特色的社会主义道路都是前所未有的，都是把马克思主义的普遍原理与中国革命和建设的实际相结合，从中国国情出发，实事求是的理论成果。
答案：
A
4.（2014年湖北省孝感市）1980年1月，美国《时代周刊》的封面上刊登了邓小平的肖像。
标题上写着：
“邓小平，中国新时代的形象”。
这幅照片和文字的寓意是
①美国新闻界希望中美关系尽快实现正常化 ②中国已进入改革开放的新时期 ③中美关系已经正常化 ④邓小平是中国改革开放的总设计师。
A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④
解析：
1979年中美正式建交，说明中美关系已经正常化，显然①的说法是错误的，把含有①的排除即可得到本题的正确答案。
答案：
D
5.（2014年湖北省黄冈市）“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来……”歌词中所颂扬的带领中国人民“站起来”和“富起来”的伟大领袖分别是（ ）
A．毛泽东、邓小平 B．毛泽东、江泽民
C．邓小平、江泽民 D．毛泽东、周恩来
解析：
以毛泽东为首的第一代中央领导集体领导中国人民推翻三座大山的统治，建立了中华人民共和国，中国人民从此站立起来，以邓小平为首的第二代中央领导集体领导中国人民实行改革开放，找到了一条有中国特色的社会主义道路，使中国人民走向了富裕之路。
答案：
A
作者简介：
徐成海，中学高级教师。
在《中学政史地》、《中学生导报》、《新课程》、《考试报》等报刊发表了论文、文章几十篇，参与了中国地图版《中国历史》第一册《教师教学用书》的编写，主编了志鸿优化设计系列丛书《初中同步测控优化设计初中历史》、《课程标准新教案》、《基础知识积累与运用初中历史》、《助学助考中考总复习历史》《中考总复习导与练》等40多部教辅著作。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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