6年级第七课 Microsoft Word 文档.docx
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6年级第七课MicrosoftWord文档
第七课从小做时间的主人教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、知识与技能：
了解时间的意义，认识我们不能合理利用时间的原因，每个人应该根据不同的目标安排生活内容，了解制定计划的步骤，学会科学管理时间的方法，并能够将自己的计划付诸实践。
2、过程和方法：
避免知识的简单灌输，以学生的讨论和分享为主，通过学生的主动参与引发他们进一步的思考。
情感态度目标：
：
使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，培养学生良好的自主管理学习生活的习惯，激发学生的内在学习动机。
教学重点：
使学生真正理解适合自己的计划就是最好的，并学会如何根据自己的实际需要合理安排自己的时间。
教学难点：
时间管理的重要性老师和家长一直不忘对学生耳提面命，然而却从未有人告诉学生如何管理自己的时间，本节课希望能够找到一个切入点，解决学生想管理时间却缺少方法的难题。
课型，课时新课七课时
教学手段：
教科书，班班通教学软件
教学方法：
讲解法，引导法，探讨法，自主学习法，
教学过程：
第一课时阅读理解课文一
一、谈话导入：
世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。
”
通过谜底“时间”激发学生管理自己的时间，做时间的主人的愿望，从而引出本节课的主题——做时间的主人。
初读理解课文，整体感知
带着问题在小组中阅读理解课文，讨论交流
1.怎样理解“时间就是生命”？
2.父亲和爱迪生的成功对我有什么启发？
3.我是如何珍惜时间的？
要求：
个人阅读理解，小组交流，补充完善
深入学习课文
个人或小组代表回答以下问题，其他同学补充。
1.作者提出了什么问题？
它和“时间就是生命”这一概念之间有什么关系？
2.我父亲是如何教导我珍惜时间的？
3.爱迪生成功的诀窍是什么？
4.最后大家得出了哪些提议？
练习一，抢答问题
以小组为单位抢答以下问题
1.作者认为既有趣又值得思考的问题是什么？
2.“今日事，今日毕？
这句话强调了什么？
3.我父亲让我养成了什么习惯？
4.我的这一习惯对我的学习有何帮助？
5.爱迪生为什么能取得那么大的成功？
朗读课文
1.听录音，跟读课文第1-3段。
2.自读课文
3.抽读课文
布置作业
1.感情地、流利地朗读课文。
2.用自己的语言陈述珍惜时间的意义。
第二课时用听说写的方式深入学习课文一
抽查朗读课文
1.按小组朗读课文1-3段，集体或小组代表朗读
2.学生自己评价，哪个小组读得最好。
3.再谈竖鸡蛋
观察，思考：
我们为什么要珍惜时间？
小组中，带着问题，阅读理解课文，讨论交流。
1.我珍惜时间的主要措施是什么？
2.、我是怎样完成预定的指标的？
3.通过完成预定指标我有什么体会？
4.从童年起，我养成了什么好习惯？
5.总结一下我珍惜时间的想法和办法。
要求：
个人阅读理解，小组交流，补充完善。
抢答问题
（1）五年级的假期，我给自己定了什么目标？
（2）我如何完成自己的目标的？
（3）邻居家的生日晚会，对我有什么影响？
（4）我决心以后怎么做？
课文结构分析
1.课文结构
1
（1）、2（2-3）、3（4-5）、4（6）
2.概括段落意思
（1）提出“如何珍惜时间”的问题。
（2）父亲和爱迪生对我的启示。
（3）我珍惜时间的办法和习惯。
（4）今后我的打算
3.概括全文意思
文章提出了珍惜时间的必要性和自己怎样养成珍惜时间的习惯，倡导大家都来珍惜时间。
朗读课文
1.听录音，跟读课文4-6段。
2.自读课文。
3.抽读课文
板书设计
布置作业
带有情感、流利地朗读课文。
第三课时用听说写的方式学习课文
听力训练
听录音，判断正误。
（1）如何珍惜时间是值得讨论的问题。
（）
（2）我的父亲是一个勤奋的人。
（）
（3）爱迪生的成功是因为他很聪明。
（）
（4）我总是不断地给自己规定进去目标。
（）
（5）儿童时期没有办法养成好的习惯。
（）
（6）我真正懂得了“时间就是生命”的道理（）
说话训练
1.按以下提纲复述课文
提出“如何珍惜时间”的问题。
（2）父亲和爱迪生对我的启示。
（3）我珍惜时间的办法和习惯。
（4）今后我的打算
要求：
每个人在小组中复述，派代表向全班复述，评出优胜小组。
2.小组辩论。
两种观点：
（1）珍惜时间可以从童年开始。
（2）珍惜时间无法从童年开始。
（1）分小组准备，各持一种观点，准备支持本观点的理由。
（2）小组陈述小组的观点，然后由同学们进行评价，评出优胜小组
写作训练
写一写：
我们应该如何珍惜时间。
要求：
个人写，小组交流，补充完善。
作业：
用自己的话讲述课文故事。
写出我珍惜时间的办法。
第四课时怎样合理安排时间阅读理解课文二
一、谈话导入，揭示课题
1、讨论：
回忆，总结自己明天的生活。
在小组中每个人陈述自己是如何度过一天的，总结好的和不好的。
二、阅读理解课文
小组中，带着问题，阅读理解课文，讨论交流。
（1）为什么从童年，少年时期就应该时间？
（2）时间不能储存，这就要求我们怎么做？
（3）我们应该养成哪些好习惯？
（4）小学生如何安排学习和休息？
（5）如何提高学习效率？
（6）怎样做时间的主人？
小组间互相提问，看哪个小组回答得最好。
三、抢答问题
1．学习的黄金时代是什么时候？
2.为什么要珍惜时间？
3.零散的时间我们可以用来干什么？
4.小学生每天应该睡多长时间？
5.珍惜时间对我们有什么好处？
四、分段，深入学习课文
1.（1-2）2.（3-6）3.（7）
2.分段意思
（1）我们要珍惜时间。
（2）合理安排时间的方法。
（3）珍惜时间，才能取得成功。
3、概括全文意思
课文讲述了珍惜时间的意义和合理利用时间的方法。
五、朗读课文
1.听录音，跟读课文。
2.自读课文。
3.抽读课文
作业
1.流利地朗读课文
2.写一段话，说明怎样珍惜时间。
第五课时用听说的方式学习课文二
听力训练:
1.听课文录音，判断正误
（1）人生的时间是有限的。
（）
（2）边做作业，边看电视，可以一举两得。
（）
（3）零散时间可以用来背几个单词。
（）
（4）因为要珍惜时间，所以就不要锻炼身体。
（）
（5）我们要充分利用好上午的时间来解决复杂问题。
（）
说话训练
1.按以下提纲复述课文：
（1）我们要珍惜时间。
（2）合理安排时间的方法：
利用零散时间，养成好的生活习惯，提高效率，科学用脑。
（3）珍惜时间，才能取得成功。
每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，评出优胜小组。
2.讲演比赛
题目：
珍惜时间
内容要求：
为什么要珍惜时间：
怎样珍惜时间：
我们在这方面做得如何，如何提高学习效率等。
（1）分小组准备，尽可能完善。
（2）小组代表陈述，可以一个人完整地陈述，也可以几个人陈述。
学生评价，选出优胜小组。
写作训练
从讲比赛的内容中选择一部分，详细写成文章。
布置作业：
1.用自己的话讲述课文内容。
2.写出珍惜时间的内容。
第六课时语言强化训练
一、重点词语学习
用比较法学习词语
（1）放松----------轻松
放松：
（动词，表示从紧张变为轻松的过程）。
放松学习放松要求
轻松：
（形容词，表示一种放松后，不紧张的状态）
轻松的生活轻松的学习感到轻松
2.用替换法学习词语
粗略-----------大概
都表示不准确的说法。
“粗略”是形容词，表示不求精确；
“大概”是名词，指大致的情况或内容。
在作状语时二者可以替换。
练习
1.选词填空放松---------轻松
（1）考试结束了，大家都感到（）。
（2）这一阵子他（）了学习，所有的科目都没考好了。
（3）下课了，大家出去（）一下，不要老是那么紧张。
（4）身体（）一点，不要太紧张。
2.将下列句中的“粗略”替换成“大概”
（1）我（粗略）计算了一下，这产品已经过期半年了。
（2）时间太久了，我脑子里只有（大概）的印象。
（3）成功不可能轻易得到。
二、用情景法学习句型
1.............是…………
课文原句：
珍惜时间，努力挤出时间，是爱迪生成功的诀窍。
这是由动词词组或句子作主语，是+宾语作谓语的句子，表示对一个复杂，动态情况的判断。
练习：
用句型陈述情景内容
情景1：
因为自己不努力，所以我这次考试没有取得好成绩。
情景2：
长时间下雨，造成山体滑坡。
情景3：
山里树多，空气好，所以人们喜欢进山。
布置作业
用所学的词语和句子造句。
第七课时真实交际
话题交际
话题：
珍惜时间
讨论：
从珍惜时间的角度，检查我们的生活和学习，有哪些地方做得好，哪些地方做得不好，今后怎样改进。
个人发言，小组总结汇报。
情景交际
结合本课的话题，设计真实情景，结合实际交际。
情景1:
说一说，如何才能提高学习效率。
情景2:
说一说，怎样节省做作业的时间。
情景3:
反思一下，你平时有哪些浪费时间的行为？
写作训练
制定一份珍惜时间的学习计划
作业：
1.同步练习册题2.预习下一课内容
课后反思：
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