《吃水不忘挖井人》教学设计八.docx

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《吃水不忘挖井人》教学设计八

《吃水不忘挖井人》教学设计八

作者：

东省临沂市苍山县卞庄一小　郑磊

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山东省临沂市苍山县卞庄一小　郑磊

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【教材分析】

　　　　《吃水不忘挖井人》这篇小有三个自然段组成。

虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。

本文讲述的是１９３３年４月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。

解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。

这篇文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。

感悟到乡亲们饮水思源的好行为。

从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　　　教材安排了认字１１个：

主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。

写字7个：

时、那、村、井、口、挖、吃。

　　　　后还安排了一个思考题：

乡亲们为什么要在井旁立石碑？

意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。

　　【教学目标】

　　　　１、准确认读“主席、时候、革命”等１１个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”７个生字。

　　　　２、正确、流利、有感情的朗读文。

　　　　３、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。

激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。

　　　　４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

　　【教学重点】

　　　　１、能正确、流利、有感情地朗读文。

　　　　２、准确认读１１个生字，会写7个生字。

　　【教学难点】

　　　　了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。

　　【教学建议】

　　　　《吃水不忘挖井人》这篇虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。

孩子没有这样的生活经验。

在学习文时体会就不够深刻。

所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。

让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。

还可以在前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。

这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。

　　　　在教学过程中，可以先鼓励学生自读文，在读的过程中初学生字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。

学习文时，可以结合后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？

启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席？

毛主席为乡亲们做了什么？

毛主席和乡亲们之间的关系怎样？

等等一些问题。

　　　　在识字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高学生的识字兴趣。

“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。

　　　　建议本教学两时。

　　【拓展习题】

　　　　１、照样子，连一连：

　　　　井台　　　很小　　　时刻　　　读书

　　　　井口　　　很甜　　　立刻　　　想念

　　　　井水　　　很高　　　刻苦　　　出发

　　　　２、读一读，照样子说一说，再写下来：

　　　　瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

　　　　——————有个————————————。

　　　　——————有——————————————。

　　【教学准备】

　　　　１、生字卡片、词语卡片。

　　　　２、收集到的毛主席的图片及小故事。

　　　　３、放大的文插图。

　　　　４、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。

　　【教学时】

　　　　两时

　　【教学过程】

　　第一时

　　一、激发学生兴趣，歌舞创设情境

　　　　１、（３名男生、３名女生台前准备，教师主持）主持人：

小朋友们，今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？

希望你们能喜欢。

　　　　（６名同学表演《我爱北京天安门》）师：

你们喜欢吗？

那么你们看完了听过了之后想到了什么？

明白了什么？

　　　　２、出示毛主席的放大图片，问：

你认识这是谁吗？

你搜集了那些他的图片？

展示给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？

　　　　３、过渡：

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的，好吗？

　　二、初读文，整体感知，让学生体会成功的快乐

　　　　１、组织学生自由轻生的读文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。

　　　　２、教师出示生字、生词卡片，检查学生认字情况。

　　　　师：

今天谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗?

　　　　３、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。

（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。

）

　　　　４、师指小黑板：

聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再文中做出自己喜欢的标记，好吗？

　　　　５、出示句条：

老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。

（如：

“小花忘记带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等）

　　　　（正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓励再努力，争取下次得“小笑脸”。

）

　　　　６、出示卡片：

（教师）谁来当今天的唐僧师傅，用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢？

　　　　７、把拼音去掉，指名认读。

小组内互相检查。

　　　　８、指名读全文。

（采取生生互动、师生互动的多种方法评价）

　　三、再读文，感悟，交流情感

　　　　１、调皮的生字宝宝又跑回文中去了，你还认识他们吗？

请你练习读一读文吧！

（用自己喜欢的方式读文，争取把文读正确、读通顺）

　　　　２、边读边想：

文主要讲了一什么事？

（学生可以以小组为单位互相交流）

　　　　３、学生汇报读书收获，教师小结。

　　　　４、组织学生自由读文，思考：

你读懂了什么？

（生再次合作、探究、交流）

　　　　５、再读文，把你体会到的通过读表现出来。

　　四、指导写字

　　　　１、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　　　２、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”，齐读（认准字音），再认清字形。

　　　　３、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　　　４、示范写“那”字，注意偏旁的写法。

　　　　５、学生自由练习写字。

　　五、外延伸

　　　　１、搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内互相讲评。

　　　　２、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。

　　第二时

　　一、复习导入

　　　　教师：

小朋友们，上一节你们做小悟空，用你们的法力把生字词都认识了。

今天生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？

　　　　１、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。

　　　　２、同桌同学互相照镜子。

　　二、精读文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。

）

　　　　１、指名读文。

（做到四个不：

不漏字、不错字、不添字、不重复字）

　　　　２、引导学生评价。

　　　　３、指导朗读。

　　　　４、出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　　　５、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　三、解释与交流（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）

　　　　１、这口井和一般的井有什么不同？

（引导学生感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）

　　　　２、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗？

你有什么想法？

　　　　３、全班讨论、交流，并汇报结果。

　　四、拓展延伸，培养学生综合能力

　　　　１、根据文内容，分组合作，试着给文配上插图。

　　　　２、想象、扩展。

　　　　　⑴　出示题目：

　　　　　毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的？

　　　　　乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？

　　　　　他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　　　　⑵　表演要求：

　　　　　可以分角色把题目表演出来。

也可以用语言表述出来。

（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）

　　五、总结、作业

　　　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生为人民做了无数的好事情。

下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，准备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

到时候我们将评选初我们班的“故事大王”！

　　　　（师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束）

转载自起点语文网http:

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