五年级上册全册教案.docx
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五年级上册全册教案
冀教版小学英语第五册教案
蒋惠琳
经二路小学
冀教版小学英语第五册教案
Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters
一、教学目标：
1、知识目标：
学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older/youngerthan句型。
2、能力目标：
能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：
让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：
使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。
教学难点：
older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备：
录音机，卡片。
四、教学过程:
ClassOpeningandReview
Sing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcepts
Iamolder/youngerthan__
INTRODUCE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:
Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
（No,theyareold.）
T:
Look,Whoarethey?
Canyouguess?
Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
（Yes,they'reveryold.）
T:
Whoisshe?
Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.
Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdothey
have?
Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?
Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.
T:
Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.
Makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiMinghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
WheredoesJenny’sfamilylive?
WhoareinJenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.
SINGASONG
Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.
PRACTICE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEACTIVITYBOOK
ClassClosing
可向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family的由来吗？
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters
grandfather grandmother
father mother
son daughter
（brother） （sister）
六、练习：
（一）、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.
My__________and__________haveoneson,heismy________.
Mysisterismyfatherandmymother's__________.
（二）、写一写：
用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins
一、教学目标：
1、知识目标：
掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：
录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
（一）、Classopeningandreview
1、Greeting：
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）
2、Song:
“Thefamilyinourhouse”.
（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）
3、Game：
Play“Letters”to reviewthewords.
（二）、NewConcepts
Familymembers：
aunt uncle cousin.
（1）showthefamily`spictureofLiMing.
1、 Introducethewords“wife”and“husband”.
T:
LiMing’sfatherisLiMing’smother’shusband.
Whatis“husband”?
Canyouguess?
S:
Yes.丈夫readitplease.
T:
LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife?
Whatis
“wife”?
Canyouguess?
S:
Yes,妻子readitplease.
T:
You’reveryclever
2、showLiMing`smother`ssisterandbrother.
T:
LiMingmother’ssisterisaunt.
Canyouguess“aunt”?
S:
Yes姨readitplease.
T:
LiMing’smother’sbrotherisuncle.
Canyouguess“uncle”.
S:
Yes舅readitplease.
T:
Verygood
（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。
另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。
）
3、提问
What’sLiMing’saunt’sname?
Whoisherhusband?
Whoishiswife?
（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。
）
4、LettheSsintroduceLiMing`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.
（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。
）
5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.
6、Drawing:
Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.
（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。
）
（三）、Classclosing
五、板书设计
Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins
aunt （ mother’ssister/father’ssister）
uncle （ mother’sbrother/father’sbrother）
cousin （uncle‘s/aunt‘schild）
六、练习：
（一）、猜单词。
例：
My mother‘ssister （aunt）
1.Myfather‘sbrother （ ）
2.Myfather‘sfather （ ）
3.Myaunt‘sson （ ）
4.Myuncle‘sdaughter （ ）
（二）、改错：
Myuncleistallthanmyaunt.
Mysisterisolderthanmymother.
Mycousinshorterthanmyaunt.
Lesson3：
WhatDoTheyLookLike?
一、 教学目标：
1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly（hair）
2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：
grayhair,glasses（复数概念）,eyes。
3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
4.在原有基础上更好的掌握比较级。
二、 教学重点：
如何用英语描述外貌
三、教学过程：
（一）、Classopeningandreview
Step1：
Leadadialoguelikethis:
T:
Howtallareyou?
S1:
_____metrestall.
T:
Howtallareyou?
S2:
______metrestall.
T:
Ishe/shetaller/shorter?
S:
He/sheistaller/shorter.
Step2:
导入新课
一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习
staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词：
根据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。
（二）:
新授
一、描述各组的人物标志
如：
Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.
（分层教学，学生自由选择：
A：
能流利地用英语描述一个人物B：
能参照课本描述出一个人物C：
能用英语短语说出这个人物最基本的特征。
这样可以使每个阶段的学生得到练习）
二．描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文
1、自学课文第二部分，找出重点。
2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。
4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
（自己说，让学生学以致用）
（三）、Classclosing
五、板书设计
Lesson3:
WhatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。
（写之前学生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：
Lesson4 DoTheyWork？
一、 教学目标：
A. 知识目标
1．掌握句型:
He is a ____. She is a ______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo？
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B.能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
C.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重点：
充分掌握句子 He is a ___. She is a ____.
三、教学难点：
让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加 es
四、教具学具：
单词卡片，电脑光盘
五、教学过程：
（一）ClassOpeningandReview
（1）Greetingwitheachother
（2）Playagame:
Simon Says:
______（复习几种交通方式）
drive a car ride a bicycle
take a bus walk to school
（3）Saythewordsquickly _______（复习职业词汇）
businessman, cashier , driver , doctor, nurse, waiter, teacher， waitress ,carpenter clerk , police officer ,
（二）NewConcepts
Step1:
Demonstrate:
T：
I am a teacher . I work in a school . I go to school by bicycle.
T：
What do they do ?
How do they go to work ?
Step2ListenandDiscuss
出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍 然后师生讨论：
Picture1:
Whois this?
What is LiMing'sfather?
Howdoes he go to work ?
Picture2：
ThesameasP1
Picture3：
Who is this ?
What is Wanrong ?
Where does she work ?
How does she go towork?
Step3 FollowtoreadPart1
Step4 LeadtoPart2
T：
Do your mother and father work ?
What do they do ?
Questions:
1.Does your mother work ?
2.Is she a _____ ?
3Does your father work ?
4.Is he a _______?
Step5.Talkabout ：
T：
Do your mother and father work very tired ?
Do they work hardly or easily ?
How to do with us ?
Step6.Singasong
Oh,whatdoyoudo?
Iamateacher.
（三）ClassClosing
Homework：
Writedownsomesentencestointroduceyourparents.
板书：
Lesson 4:
Do They Work ?
Whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
My father is a businessman . He drives to work
My mother isa doctor . She goes to work by bicycle.
课后反思：
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