融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷90分解读.docx
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融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷90分解读
1、题型：
判断题分值：
2
点字盲文是英国的布莱尔发明的一种点状触读文字。
正确
错误
2、题型：
判断题分值：
2
沟通障碍学生的融合教育只需要教师的参与
正确
错误
3、题型：
判断题分值：
2
听觉障碍儿童观察时容易出现重视细节而忽视整体的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节
正确
错误
4、题型：
判断题分值：
2
难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征
正确
错误
5、题型：
判断题分值：
2
运用自然教育策略时要在学生做出被期待的反应后提供强化。
正确
错误
6、题型：
判断题分值：
2
“学习的指南”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单
正确
错误
7、题型：
判断题分值：
2
任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用。
正确
错误
8、题型：
判断题分值：
2
特殊学校和随班就读是我国目前特殊教育安置仅有的两种形式
正确
错误
9、题型：
判断题分值：
2
双眼中优眼的最佳矫正视力只有0.4的学生是低视生。
正确
错误
10、题型：
判断题分值：
2
一般来说，痉挛型脑瘫的学生较为外向，情绪是以爆发的方式发泄出来；不随意运动型脑瘫的学生较为内向、畏缩与紧张。
正确
错误
11、题型：
判断题分值：
2
盲文的书写通常使用点字笔和电子板，在特制的厚纸上从左至右地点写。
正确
错误
12、题型：
判断题分值：
2
情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是违反校规行为与行为规范的问题
正确
错误
13、题型：
判断题分值：
2
残疾学生是特殊需要学生
正确
错误
14、题型：
判断题分值：
2
对于沟通障碍学生的评估，只需要医生、言语治疗师的参与
正确
错误
15、题型：
判断题分值：
2
早期的特殊教育采取了与普通教育分轨隔离的体制
正确
错误
16、题型：
判断题分值：
2
所有的脑瘫儿童都伴有智力障碍
正确
错误
17、题型：
判断题分值：
2
IEP是个别化教育方案的缩写
正确
错误
18、题型：
判断题分值：
2
噪音环境会对佩戴助听器的听觉障碍儿童带来更大的负面影响
正确
错误
19、题型：
判断题分值：
2
听觉障碍带来的最大问题是语言沟通问题
正确
错误
20、题型：
判断题分值：
2
早期的特殊教育学校实行隔离教育既有优势又有弊端
正确
错误
21、题型：
判断题分值：
2
ADHD儿童的班级管理工作包括有：
教师态度；生态环境支持；班级常规；同学协助；作业调整；评价的调整。
这些因素中生态环境支持最为关键与核心
正确
错误
22、题型：
判断题分值：
2
大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力优于听觉学习能力
正确
错误
23、题型：
判断题分值：
2
学校按性别分班是同一教育体制中的隔离
正确
错误
24、题型：
判断题分值：
2
ADHD儿童的筛查主要分为观察、访谈与行为检核等三方面
正确
错误
25、题型：
判断题分值：
2
当某一教育目标经过反复教学儿童还不能掌握时，说明这一目标对于儿童可能太难了，或者儿童不感兴趣，此时教师应该彻底放弃这个教育目标。
正确
错误
26、题型：
单选题分值：
2
针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较________的方式来进行教学。
以考试为导向
客观
抽象
直观具体
27、题型：
单选题分值：
2
融合教育的原则是
促进特殊学生和普通学生融合，大家同在蓝天下，学习同样的课程
促进特殊教育学校和普通教育学校融合，合二为一，不分彼此
倡导普通教育学校招收特殊学生，把他们安置在普通班级中
倡导把特殊学生安置在普通教育环境中，普通教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍
28、题型：
单选题分值：
2
在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于
嵌入式干预策略
具体干预措施
课程调整
提供语言环境
29、题型：
单选题分值：
2
下列现象中哪一个不属于孤独谱系障碍的语言特征（）
模仿语言
语音语调异常
构音困难
重复语言
30、题型：
单选题分值：
2
造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是
环境因素
认知问题
生理缺陷
错误学习
31、题型：
单选题分值：
2
融合教育的建构模式中最下层是
优质的教育环境
课程调整
具体问题干预策略
嵌入式干预
32、题型：
单选题分值：
2
情绪行为障碍的成因，首推什么因素？
社会文化
学校
生化
家庭
33、题型：
单选题分值：
2
下面的图片说明了阅读障碍的__________问题
错别字
搞混音近的字
书写态度
搞混形近的字
34、题型：
单选题分值：
2
打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于何种沟通交流形式
文字
表情
符号
标志
35、题型：
单选题分值：
2
下列关于应用行为分析中ABC行为分析的说法正确的是（）
应用行为分析中的A是指前因
应用行为分析中的A是指行为
应用行为分析中的A是指辅助
应用行为分析中的A是指环境
36、题型：
单选题分值：
2
以下哪种情况不代表一定是眼睛出了问题？
（）
眼睛流泪
行走时经常碰撞物体
靠得很近看东西
看东西时头疼
37、题型：
单选题分值：
2
关于特殊教育表述正确的一项是
特殊教育一直采取隔离的安置方式
特殊教育的关键在于学生有特殊的教育需要
特殊教育就是残疾学生的教育
特殊教育的最好方式是设立专门的学校
38、题型：
单选题分值：
2
自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种________的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
情绪
兴趣
天赋
表情
39、题型：
单选题分值：
2
依肢体障碍学生的需要协助其转移与生活自理，以下做法错误的是（）
协助他推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
协助他离开教室、上下坡道及厕所
帮助他的同学可以玩一下他的辅具
他能做到的事，尽量让他学习自己做
40、题型：
单选题分值：
2
下列哪一项症状不属于ADHD儿童在青少年期的行为？
学习动机降低，成绩退步，出现拒学状况
动作协调性不灵活
行为冲动
易叛逆，喜欢顶嘴
41、题型：
单选题分值：
2
尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。
这是多重障碍儿童的教育原则中的________。
个别化教育计划原则
全部参与原则
合理化原则
部分参与原则
42、题型：
单选题分值：
2
下列哪一项症状不属于ADHD儿童在学龄期的行为？
少数出现逃学、暴力行为
上课坐不住
学习落后或逃避学习
做作业时拖拖拉拉
43、题型：
单选题分值：
2
以下哪一个选项不是美国2004年“障碍者教育法案”中“情绪行为障碍儿童”的相关定义？
无法学习，此状况无法以智能、感知觉或健康因素解释之
在正常的环境下，出现不适当的行为或情感形态
无法和同学、老师建立或维持令人满意的人际关系
在视觉与听觉方面都有与众不同之处
44、题型：
多选题分值：
2
孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）
综合干预
家庭参与
个体化
长期
早期
45、题型：
多选题分值：
2
沟通障碍产生的原因中，属于器质性因素的有
大脑损伤
构音异常
情绪问题
嗓音异常
环境问题
听力损伤
46、题型：
多选题分值：
2
哪些是ADHD儿童在学习上的行为问题？
上课常离座，喜欢到处走动
学习困难，作业做得很慢
无法专心听讲
活动间的转换困难
47、题型：
多选题分值：
2
智力障碍儿童的记忆特点包括
易记住形象直观的内容，难以记住抽象复杂的内容力
记得慢，忘得快
在自己感兴趣的领域可能有出色的记忆
过目不忘
易记住抽象复杂的内容，难以记住形象直观的内容
记得慢，忘得也慢
48、题型：
多选题分值：
2
以下哪些是极度隐患性的情绪行为障碍儿童会出现的行为问题？
暴力行为
纵火
酒瘾
杀人
49、题型：
多选题分值：
2
下列哪些说法是正确的？
30%的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用
大约30%的多动症成人会出现躁郁症、忧郁症的现象，出现情绪困扰、社会适应不良，形成儿童的暴力家庭或受忽视家庭
依据统计，70%的ADHD儿童会出现学习障碍，15%到75%的ADHD儿童伴随有情绪行为障碍
ADHD儿童中，男生大约是女生的5到9倍。
这个症状与儿童智商、家庭的社会经济条件有关
50、题型：
多选题分值：
2
智力障碍定义的要点包括
学习能力差
面相痴呆
障碍发生在18岁以前
适应性行为的明显缺陷
情感异常
智力功能的明显缺陷
学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷）90分
1、题型：
判断题分值：
2
汉字与数字相比汉字难辨认，数字容易看。
正确
错误
2、题型：
判断题分值：
2
正常儿童不可能出现沟通障碍
正确
错误
3、题型：
判断题分值：
2
“学习的指南”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单
正确
错误
4、题型：
判断题分值：
2
情绪行为障碍学生存在口语表达及口语理解障碍、语用问题及阅读障碍，已被学界证实
正确
错误
5、题型：
判断题分值：
2
50%-70%的学习障碍儿童同时具有注意力缺损多动障碍
正确
错误
6、题型：
判断题分值：
2
智力障碍儿童在普通学校随班就读，并不意味着所有时间都在普通班级和普通儿童在一起学习
正确
错误
7、题型：
判断题分值：
2
学习障碍学生的平均智商在95-100之间
正确
错误
8、题型：
判断题分值：
2
学校按性别分班是同一教育体制中的隔离
正确
错误
9、题型：
判断题分值：
2
特殊教育主要特殊在学生有特殊的教育需要
正确
错误
10、题型：
判断题分值：
2
随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式
正确
错误
11、题型：
判断题分值：
2
专业性的治疗服务主要是指医学服务
正确
错误
12、题型：
判断题分值：
2
在黑色的黑板上用红色粉笔书写的字，对比度比较大。
正确
错误
13、题型：
判断题分值：
2
ADHD儿童与一般的儿童一样，有他令人困扰的问题。
但是，也有他与众不同的优势，重要的是老师与家长对他们要带着“研究”与“欣赏”的态度来面对他们的问题
正确
错误
14、题型：
判断题分值：
2
孤独谱系障碍就是性格内向，是性格问题
正确
错误
15、题型：
判断题分值：
2
引导性的笔记需要教师课前提供给学习障碍学生
正确
错误
16、题型：
判断题分值：
2
嵌入式教学不适宜安排在学校的自然情境中
正确
错误
17、题型：
判断题分值：
2
当某一教育目标经过反复教学儿童还不能掌握时，说明这一目标对于儿童可能太难了，或者儿童不感兴趣，此时教师应该彻底放弃这个教育目标。
正确
错误
18、题型：
判断题分值：
2
对多重障碍学生进行小组教学比较容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到。
正确
错误
19、题型：
判断题分值：
2
因为儿童存在听力损失，因此对他们要降低要求，或限制儿童的行为，以免出现危险
正确
错误
20、题型：
判断题分值：
2
学习成绩差一定是由智力障碍导致的
正确
错误
21、题型：
判断题分值：
2
听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益缩小
正确
错误
22、题型：
判断题分值：
2
随班就读专业支持指的是教育教学技能的支持
正确
错误
23、题型：
判断题分值：
2
共同注意能力的缺乏是孤独谱系障碍患儿早期的特征之一
正确
错误
24、题型：
判断题分值：
2
融合教育的核心理念是平等、参与、共享
正确
错误
25、题型：
判断题分值：
2
由于听障学生听不懂我们说话，必须使用手语。
当普通学校的老师还没有普及手语的情况下，听障学生最好到专门的聋校学习
正确
错误
26、题型：
单选题分值：
2
就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在几个以上的情境？
两个以内
三个以上
两个或两个以上
一个或一个以上
27、题型：
单选题分值：
2
以下哪种情况不是导致后天性视觉障碍的原因？
（）
小眼球
沙眼
角膜炎
巩膜病变
28、题型：
单选题分值：
2
儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。
响度
构音
音调
呼吸
29、题型：
单选题分值：
2
关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：
功能性________和选择性。
科学性
特殊性
适龄性
实用性
30、题型：
单选题分值：
2
结构化教学的三个形式不包括（）
个人工作系统
活动强化
环境安排
程序时间表
31、题型：
单选题分值：
2
自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种________的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
情绪
天赋
表情
兴趣
32、题型：
单选题分值：
2
关于全纳教育表述不正确的一项是
全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要
全纳教育主张普通学校接纳所有学生
全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
全纳教育要求取消特殊教育
33、题型：
单选题分值：
2
以下构音器官中，最不灵活的是
下颌
上腭
舌
唇34、题型：
单选题分值：
2
下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是
长相漂亮
眼睛失明
智力低下
听力失聪
35、题型：
单选题分值：
2
下面哪一项说法不正确
对于听力损失严重的学语前聋儿童，即使他们接受严格的语言训练也可能很难发展出可理解的口语
儿童的听力损失程度与他们语言的可理解度有密切关系
儿童父母的口语水平决定着听觉障碍儿童语言的可理解度
儿童出现听觉障碍的年龄会影响儿童语言可理解度
36、题型：
单选题分值：
2
多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的________。
科学性
特殊性
功能性和实用性
复杂性
37、题型：
单选题分值：
2
中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于多少的定义为低视力？
（）
0.3
0.2
0.1
0.4
38、题型：
单选题分值：
2
当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和________。
意见
指示
引导
强化
39、题型：
单选题分值：
2
下列选项中哪一项不属于注意缺陷多动障碍的行为表现？
在问题还没有说完前就冲口说出答案
手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动
无法表现共同注意力的行为
无法安静地玩或进行休闲活动
40、题型：
单选题分值：
2
下列关于应用行为分析中ABC行为分析的说法正确的是（）
应用行为分析中的A是指辅助
应用行为分析中的A是指环境
应用行为分析中的A是指前因
应用行为分析中的A是指行为
41、题型：
单选题分值：
2
为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为________。
有助于教师确认这一教学目标是否实现
方便教师反思教学效果
方便学生学习这些目标
便于教师观察学生的表现42、题型：
单选题分值：
2
将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法
任务分解
模拟游戏
直观演示
角色扮演
43、题型：
单选题分值：
2
__________是学习障碍学生最突出的表现
情绪和行为问题
社交能力落后
注意问题和多动
学习成绩差
44、题型：
多选题分值：
2
哪些是ADHD儿童在学习上的行为问题？
活动间的转换困难
无法专心听讲
学习困难，作业做得很慢
上课常离座，喜欢到处走动
45、题型：
多选题分值：
2
RTI针对儿童的哪些方面进行筛查？
课业
情绪
行为
人际交往46、题型：
多选题分值：
2
影响孤独谱系障碍患者预后的关键因素包括（）
家庭参与
适当的干预
早期发现、早期干预
智力水平
孤独症状的严重程度
47、题型：
多选题分值：
2
随班就读学生参与普通课程常用的变式有
替代课程
增扩课程
综合课程
变通课程
康复课程
活动课程
48、题型：
多选题分值：
2
沟通障碍产生的原因中，属于器质性因素的有
大脑损伤
嗓音异常
构音异常
情绪问题
环境问题
听力损伤
49、题型：
多选题分值：
2
以下哪种情况是导致后天性视觉障碍的原因？
（）
角膜炎
小眼球
巩膜病变
沙眼
50、题型：
多选题分值：
2
下列哪些可以作为人与人之间沟通交流的形式？
身体姿势
以上都不是
动作
服饰
手势
语言
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：
心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。
——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡儿
17、学习永远不晚。
——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。
——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。
——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——培根
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