教师教学演讲稿以教为先.docx
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教师教学演讲稿以教为先
教师教学演讲稿——以“教”为先
同学们,你们说“天下兴亡”的下一句是什么?
(台下声音:
“匹夫有责”)——不,是“我的责任”。
如果今年高考每个人都额外加10分,那不等于没加吗?
“天下兴亡,匹夫有责”等于大家无责。
“匹夫有责”要改成“我的责任”,我是这样教我的学生的。
禹是人,舜是人,我也是人!
他们能做到的,我为什么不能呢?
“天下兴亡,我的责任”,唯有这个思想,我们的国家才有希望。
我们每个学生如果人人都说:
学校秩序不好,是我的责任;国家教育办不好,是我的责任;国家不强盛,我的责任……人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家?
哪有不团结的团体?
所以说,每个学生都应该把责任拉到自己身上来,而不是推出去。
我在台湾办学校就是这样,如果教室很脏,我问“怎么回事?
”假如有个学生站起来说:
“报告老师,今天是32号同学值日,他没打扫卫生”。
那样,这个学生是要挨揍的。
在我的学校,学生会这样说:
“老师,对不起,这是我的责任”,然后马上去打扫。
灯泡坏了,哪个学生看见了,自己就会掏钱去买个安上,窗户玻璃坏了,学生自己马上买一块换上它——这才是教育,不把责任推出去,而是揽过来。
也许有些人说这是吃亏,我告诉你,吃亏就是占便宜,这种教育要牢牢记在心里,我们每个中国人都要记住!
第一个,美国有个“福特公司”,福特是一个人,他大学毕业后,去一家汽车公司应聘。
和他同应聘的三四个人都比他学历高,当前面几个人面试之后,他觉得自己没有什么希望了。
但既来之,则安之。
他敲门走进了董事长办公室,一进办公室,他发现门口地上有一张纸,弯腰捡了起来,发现是一张渍纸,便顺手把它扔进了废纸篓里。
然后才直到董事长的办公桌前,说:
“我是来应聘的福特。
”事长说:
“很好,很好!
福特先生,你已被我们录用了。
”福特惊讶地说:
“董事长,我觉得前几位都比我好,你怎么把我录用了?
”董事长说:
“福特先生,前面三位的确学历比你高,且仪表堂堂,但是他们眼睛只能“看见”大事,而看不见小事。
你的眼睛能看见小事,我认为能看见小事的人,将来自然看到大事,一个只能“看见”大事的人,他会忽略很多小事。
他是不会成功的。
所以,我才录用你。
”福特就这样进了这个公司,这个公司不久就扬名天下,福特把这个公司改为“福特公司”,也相应改变了整个美国国民经济状况,使美国汽车产业在世界占居鳌头,这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。
大家说,这张废纸重要不重要?
看见小事的人能看见大事,但只能“看见”大事的人,不一定能看见小事,这是很重要的教训。
第二个渍纸的故事,十二届亚运会在日本广岛结束的时候,六万人的会场上竟没有一张废纸。
全世界报纸都登文惊叹:
“可敬,可怕的日本民族!
”就是因为没有一张废纸,就使全世界为之惊讶。
再看看我们十月一日天安门广场升国旗的镜头,当人们散去,满地废纸,到处乱刮!
外国人一看当然会这样认为:
你们中国此时要同日本比,差得远呢!
大家不要总是说:
我们国家地大物博,咱们的道德水准还没上来,还差得远!
大家说这些废纸重要不重要?
所以说,我让大家捡起一张废纸,这就是爱国的开始。
万事从小事做起,美国太空3号快到月球了,它却不能登上去而无奈地返回来,为什么?
只是因为一节30块钱的小电池坏了,他们这个酝酿很久的航天计划被破坏了,几亿元报废了!
天下有大事吗?
大家看哪次飞机失事是翅膀和头一齐掉下来的?
都是一节油管不通,一个轮胎放不下来才失事的。
一个人的死,哪个是全身完全溃烂死掉的?
都是肝坏了,或心脏有毛病,等等一个小器官不正常而死的!
——同学们,从现在开始,你们要有敬业观念。
我从美国请来两名老师,专门教我的学生学说外语。
我有一个留美班,他们一定是要留美的。
但是他们所学的教材第一页上都印着我的话:
“中国人学英文是我们的国耻行为,学英文是中国最可悲的行为,但我们不能不学,因为别人超过了我们,“敌人”枪炮、科学压过了我们。
今天我们必须学习他们的科学,然后才能超过他们!
我们要以夷制夷!
非把英文学好不可,所以要咬牙切齿学英文!
我们学英文目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶,去伺侯外国人,去做丢尽祖宗八辈人的事!
”所以,我的学生英文学得都非常好。
如果一个英文老师一上课就说:
“同学们,今天我们要学英文了。
英文是世界语言,是世界上最美的语言!
一个不会英文的民族是一个低等民族,英文太美了!
太棒了!
”你说这个老师要不要打屁股?
所以我总是告诉这些老师:
要好好教我的学生,你不要替外国人宣传!
要告诉学生雪耻图强,这是中国人的希望。
农村子弟,你爹妈是怎么教你的?
他们这样告诉你:
你要好好念书!
你不好好念书,将来就不能出人头地,你必须努力奋斗好好读书,你才有前途,读书是为了你的幸福,读书是为了你的前途!
读书一切是为了你!
你就是在这种教育下长大的,这就是最错误的教育,这就是最糟糕的教育!
所以小孩子长大以后就知道,啊哈,读书就是为了我呀,与任何不相干,为了我的前途,为了我的未来,为了我的希望,你看这个国家还有希望吗?
它与国家毫不相干!
他喝着国家的奶水,用着国家纳税人的钱,拿民脂民膏培养出的却是一个自私自利的小孩,培养出一批自私自利的老师,你想:
这国家会有前途吗?
你读书的方向都错了,读书不是为了自己,读书是为了我们的国家,国家需要人才,国家需要干部,国家需要建国的栋梁。
国家为什么培养你?
国家是欠你的吗?
你能白白吃国家的饭吗?
白白享受这里的宿舍和餐厅、白白地享受老师对你知识的传授吗?
你凭什么?
你对国家有什么贡献?
你对社会有什么贡献?
有什么牺牲?
你一切都没有,你只是个造粪的机器而已。
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在学校教育中,班主任工作成为现代教育的重点,班级是否稳定,能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围,直接影响着学校良好校风的形成,影响素质教育的开展,而作为班级的管理者——班主任,对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用。
而我们面对的都是一些娇生惯养的小皇帝,那么班主任在管理学生中,遇到性格比较特殊的学生,特别是有损教师威严的时候该如何处理呢?
案例:
××,一个学习成绩比较优秀的男孩,在大多数老师的眼中,他是一个劳动积极肯干的男孩,每次学校大扫除,其他班级的老师都喜欢叫他帮忙。
但是他有个坏毛病就是脾气比较暴,不喜欢别人批评他,做错事总想把责任推到别的同学身上。
一天下午,我去到教室准备上数学课,值日班长向我投诉,××和几位男同学在班上追逐,没有做好课前的准备。
我当时没有马上批评他们,因为前段时间××曾因追逐事件顶撞语文老师,为了防止他找借口说我冤枉他而不服气,我先让几个看到事情经过的同学讲清整个过程,并与违纪的同学当面对质,几位学生异口同声的说,事情是由××引起的。
可是我的预防措施没起作用,××听完后大声的为自己争辩:
“我没错!
他们冤枉我,我也会说是他们引起的!
”我说:
“全班同学都证实事情是由于你追赶他们,才造成班纪律乱哄哄,你们大家都有错。
”××说“我没有错,你偏袒他们,他们说你就相信。
”他嚣张的语气把我气得火冒三丈,我严厉的批评他说:
“你有哪一次做错事会承认错误的,上星期顶撞语文老师,我还没批评你,今天又重犯。
”××说:
“我喜欢,你能拿我怎么样,我做错事,你们老师就会批评我,你怎么做老师的,你做得很对吗!
”我气得拍了一下台说:
“你给我出去,站到一边,我不想和你说。
”“出来就出来,还怕你!
”××说。
听了他这句话,气得我压在台上的手直发抖。
从教十几年书,没有学生敢这样顶撞我。
我停住几分钟,把火气压下去,没理会他。
为了让自己在学生面前挽回一些尊严,我很恼火的批评了另外几名学生,谁知道他认为我在指桑骂槐,我批评一句,他就顶一句,搞得我在全班面前下不了台,我终于忍无可忍,把他请到校长室,并且要求家长马上到学校进行处理。
经过校长和家长对他批评教育后,他停止了吵闹,但是也没有来向我道歉。
事情发生后,有些老师对我说,不要为这种学生生气,他这样顶撞老师,把他冷处理吧。
当时我想:
“是啊,他又不是我的孩子,何必为他生气,以后遇到同类的事把他放到一边,不要自找麻烦。
”几天后,这位学生感觉到我对他的态度很冷谈,就找一些事想引起我的注意,我没理他,觉得还是观察一段时间再说吧。
经过一个星期的细心观察,我觉得这个学生还是可以转变的,他不发脾气时还真的是一个非常乖巧的学生,只要想办法把他的坏脾气改掉,对于班级的管理还会起到榜样的教育作用。
于是,课后经常找他聊天,有什么事都叫他帮忙,当他做错事时,对他进行个别谈心,多讲一些做人的道理开导他,课后多次到他家里进行家访。
经过一段时间的家庭和学校配合教育,这个学生的性格有了很大的转变,做错事会主动向老师承认错误,发脾气的现象已经很少见。
我经常以他的事例在班上进行思想教育,使到班上很多“小皇帝”的脾气也大有改进。
从这件事中,我感慨良多。
在教师的职业生涯中,谁都可能遇到学生对老师“不敬”的事情发生,当事情发生在自己身上的时候,我们应该怎样处理呢?
下面谈谈我在处理这件事上的点滴体会。
一、在事情发生时,宜冷不宜热。
当学生的不敬发生时,要冷静,要顾及到自己的感情会带来的后果,以理智战胜感情,冷静处理。
苏霍姆林斯基曾说:
“教师的职业意味着他要放弃个体的息怒哀乐的权利,应使自己的胸怀宽广。
”我觉得在处理这件事上我的处理不是很妥当,事情发生时不应该和学生在教室争执,因为这样会使其他学生认为这位学生能对老师这么不敬,老师也管制不了他,那么以后就可以有样学样。
虽然这次没造成很大的后果,但如果当时能冷静的处理,把火气压下,叫学生出到课室外单独谈,我的班级工作也避免走了弯路。
二、事发后,宜静不宜动。
在不敬的事件发生后,为了挽回教师的尊严和急于制服学生,我到学校行政处寻求解决的班法,并向家长告了状。
在“不敬”事件发生后,有些学生心理很敏感、很脆弱的,找家长和行政处理,可能会产生更坏的后果。
通过事件,我觉得当事件发生后,不要急于采取行动,不应把校长找来。
因为校长要管理全校的事情,不可能什么小事情都找她解决。
应静下心来思考,想想为什么会发生“不敬”的事件,自己在处理问题有那些不足,如果自己能解决,就绝不要找校长或家长,找校长或家长会让学生觉得这个班主任没能力,而且在学生心目中的威信也会降低。
三、处理“不敬”事件,宜深不宜浅。
学生很清楚应尊敬师长,这是中华民族几千年的优良传统,因此,一般情况下,只要发生学生对班主任不敬的事件时,其背后必有隐情,班主任应深入调查、了解,绝不能敷衍了事。
事情发生后,我经常与××沟通,让他对我逐渐产生好感。
另外,做好家访工作会使家长积极配合老师管理工作。
我多次去到这位学生家里和他父母亲进行长谈,从中了解到学生的脾气是由于家庭教育造成。
有时我也让学生坐在一旁,大家拉拉家常,随便聊聊,使到学生和家长觉得老师容易接近,自然会和老师打开天窗说亮话。
当这位学生再次发生违纪事件时,我把他请到一个安静的地方,用平和的语气和他交谈,尽量先听他诉说,再对他进行思想教育。
经过一段时间的沟通,这位学生违反班纪时不但没有随意发脾气,而且主动向我承认错误。
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记得还在读书的时候,有人问我:
毕业后想干什么?
我不加思索地回答:
当老师!
同伴们都笑我老土,说我没出息,干吗不去商海拼搏或是到文艺圈畅游,哪怕就是去股市撞撞运气也好……。
毕业后,我最终将人生的支点定格于“三尺讲台”,因为我觉得,当老师,能使我的人生充实,精神愉悦,使我感到高尚。
因为这是太阳底下最光辉的职业,托起的是明天的希望。
每当我看到自己与学生一同成长,就有一种成就感。
夜阑人静,耳边又传来那首熟悉的歌:
任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂……
或许,这只是一支小曲,并没有道出为人师者的全部内涵,但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。
是的,我们甘为人梯,吃也清谈,穿也素雅,面对大千世界,我们心怀淡泊,像春蚕,像蜡烛,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生,虽然平凡,我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫,我们的双手却托举着明天的太阳。
“学高为师,身正为范”。
20世纪初叶的徐特立便是中国教育事业的先行者,他卓越的求实思想,敬业风范,爱生品德,献身精神,全浓缩在他的“革命第一、工作第一、他人第一”的名言里,并以他躬行的垂范,为我们树立起一座高山仰止的丰碑。
而今,××中学更以“以人为本,承认差异,发展个性,着眼未来”的独特办学理念立于改革的潮头。
我们的教师更是求实创新,耕耘不止……。
我时常为自己是一名教师而自豪。
我为广高一学生在军训中同获分列式、阅兵式两个第一而激动;我为广高一学生在绿茵场上凌空一脚射门夺冠而喝彩;我为运动场上身着军装的广高一方队而祝福;我为辩论赛上辩手们雄辩的口才而叹服;我为艺术节广高一师生同乐震撼全场的掌声而兴奋!
这一切的一切,有着全组老师的努力和汗水。
我的学友曾问我为什么工作干劲那么大?
我笑而不答。
在我的心中,我知道,我的力量来自于××中学,来自于我们充满朝气的年级组。
每当我看到老教师×老师、×老师那慈祥亲切的笑容,听到他们谆谆教导的时候,每当我看到班主任×××、×××、……和学生促膝谈心、耐心教育的时候,每当我看到年级组长×××老师精心策划每一次年级活动、辛勤忙碌的时候,每当我看到×××老师、×××老师、……在认真研究教材热情辅导学生的时候……,我的内心就在震撼着感动着,那时因为,三尺讲台,有他们无尽的爱,三尺讲台,也有我的爱!
是什么力量在支撑着我们老师忘我工作?
又是什么精神使我们老师不知疲倦?
哦,我懂了,这就是对学生的爱,对事业的执着,对人生的追求……,全浓缩在三寸长的“白铧犁”上。
“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”、“虽然我们不指望能培养出多少‘牛顿’和‘爱迪生’,但也绝不能让‘牛顿’和‘爱迪生’在我们的手中埋没”。
这是我们老师们常挂在嘴上的两句话。
而我,最喜欢用微笑来表达我对学生的爱。
常有学生对我说:
“老师。
你知道吗?
你的微笑就像那晴和灿烂的阳光,给我无限的勇气和力量”。
是啊,起始于辛劳,收结于平淡,这就是我们教育工作者的人生写照。
但是,我既然选择了这个职业,就会无怨无悔。
这里是我的讲台,这里有我的爱。
让我们守侯那方“黑土地”,用“三寸长的白铧犁”耕耘岁月,让我们的青春在爱的奉献中更加闪光