小学英语校本课程实施方案.docx
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小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案
篇一：
小学英语校本课程开发实施方案
小学英语校本课程开发实施方案
一、开发背景
随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。
因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。
基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标
1.创编小学英语课本剧.
2.通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。
3.通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。
三、实施原则
1.理论与实践相结合原则：
注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2.分层递进原则：
针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。
3.充分利用资源原则：
尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
4.兴趣性原则：
以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。
四、具体开发内容
1.单词与句型的整合与拓展
对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。
2.歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
3.日常口语交际能力
1
在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。
会话表演分这样三个步骤进行：
语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。
4.英语故事（课本剧）
针对中高年级学生，自选生动活泼、学生耳熟能详的经典故事进行英语口语和表演能力的训练。
教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
5.开展丰富多彩的英语活动
利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。
2
英语课本剧1：
SNOWWHITE
SW---白雪公主Q---皇后M---魔镜H---猎人
P---白马王子D---小矮人A---小动物
音乐起，旁白
Alongtimeago,Inabeautifulkingdom,therelivedayoungkingandqueen,thepeoplelovedthemsomuch;thequeendiedwhilegivingbirthtoagirl,hernamewasSnowWhite,Shewasabeautifulprincess.Yearpassed,thekinggotmarriedagain,Thepeopledidn’tlovethenewqueen,becauseshewascruel.Oneday,Intheking’spalace:
----白雪出场
:
Mynameis,Iamabeautifulprincess,Imissmymothersomuch,WhereismymotherWhereismymother
音乐起，皇后、魔镜出场
Q:
Iamaqueen,I’mverybeautiful,WhereisMirror
Mirror,Mirroronthewall,who’sthemostbeautiful
M:
ismuchmorebeautifulthanyou!
Q:
Hunter,gokill
猎人出场
H:
Yes,myqueen
音乐起，小动物出场，追赶猎人，公主惊慌出逃
:
Helpme,helpme,please,please
A:
what’sthematterwithyou
:
Thehunter…hunter…
A:
biteyoubiteyou…
小动物追赶猎人下场
:
Iamtiredandhungry,oh,thereisalittlehouse,
Iwilleatalittleandliedown.
音乐起，7个小矮人出场。
D:
1\Look,somebodyatemyfood----
2\somebodydrankmywater----
3\someoneissleepingnow----
4\Whatabeautifulgirl!
----
小矮人睡觉----音乐起公主先醒了----小矮人醒了----对话
5\Howdoyoudo
:
HowdoyoudoMynameis…
Nicetomeetyou!
D:
（齐说）Nicetomeetyou,too----
6\welxxetoourhouse!
----
3
7\Wouldyouliketolivehere
:
Mypleasure,thankyouverymuch!
D:
Let’sgooutforourwork,bye-bye,
皇后、魔镜出场
Q:
Mirror,mirroronthewall,
who’sthemostbeautiful
M:
ismuchmorebeautifulthanyou!
Q:
Whatisnotdead
Hahaha,Igotagoodidea!
音乐起，皇后扮演老太太出场，对话
Q:
Apple,apple,beautifulapple,
:
Hello,Goodmorninggrandma!
Q:
prettygirl,wouldyoulikeabite
:
Oh,yes,thankyougrandma!
白雪公主咬一口后倒地
Q:
Thegirlisdead!
Hahaha…
小矮人出场、围着公主哭
wakeup,wakeup…
音乐起，动物引着王子出场
P:
Abeautifulgirl!
Sheshallbemyqueen!
王子吻公主，公主醒了
:
Thankyouforyourhelp!
P:
Mypleasure
音乐起，小动物、小矮人、公主、王子跳起欢快的舞
4
小学英语课本剧剧本2：
小鸭子
剧中角色：
LittleDuck,Grandma,Mr.Cat,Mr.Goat
Narrator:
LittleDuckpromiseshisgrandmathatheisgoingtovisitherinthemorning,buthewaslate!
Whyisthat
（星期天，小鸭子在睡觉。
电话铃响了。
）
LittleDuck:
Hello,Grandma.Howareyou
Grandma:
Hello,Dear.Iamfine.Thankyou.Howaboutyou
LittleDuck:
I’mprettygood.I’mcallingtotellyouthatI’mgoingtovisityouthismorning.
Grandma:
Ohgreat!
Lookforwardtoseeingyouthen.I’llcooksomethinggood.Bye.
LittleDuck:
Bye.
（小鸭子上路了。
他来到一条小河边，看到猫先生正在河边捉鱼。
）
LittleDuck:
Goodmorning,Mr.Cat.Howareyou
Mr.Cat:
Fine.Andyou
LittleDuck:
I’mfine,too.Whatareyoudoing
Mr.Cat:
I’mcatchingfish!
IseeabigfishbutIcan’tcatchit!
LittleDuck:
Don’tworry.Letmehelpyou.
（小鸭子跳入河里，帮猫先生捉到了鱼。
）
LittleDuck:
Hereyouare.Enjoyit.
Mr.Cat:
Thankyou.
LittleDuck:
Mypleasure.（抬头看看天色）I’vegottogo.Bye.
（这时，远处传来呼救声。
）
Mr.Goat:
Help!
Help!
LittleDuck:
Who’sthat
Mr.Cat:
Let’sgoandsee.
（小鸭子和猫先生四处寻找，终于在一棵树下发现了正在呻吟的山羊先生。
）LittleDuck:
What’swrongwithyou,Mr.Goat
Mr.Goat:
Iwasrunningtoofastandfelldown.Myleghurt.
LittleDuck:
Letmehelpyou.
Mr.Cat:
Icanhelp,too.
（他们把山羊先生扶起来，然后一起送山羊先生回了家。
）
Mr.Goat:
Thankyouverymuch.
LittleDuck:
Sure.Oh,it’s3I’mlate!
Mr.CatandMr.Goat:
Whereareyougoing
LittleDuck:
I’mgoingtovisitmygrandma.
Mr.CatandMr.Goat:
Thankyouandgoodbye.
LittleDuck:
Bye.小学英语课本剧剧本小鸭子
5
篇二：
英语校本课程实施方案
英语校本课程实施方案
方案一：
英语校本课程实施方案
一、校本课题：
如何提高学生的写作能力。
二、课程意图:
随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。
因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。
三、课程目标：
通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。
能根据作文题目。
提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。
要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
四、实施教师具体情况
朱玉娟老师：
中学高级教师，现任初三
（一）、
（二）班英语教师
五、选课学生具体情况
初三
（一）、
（二）班全体学生练习写作，
六、具体实施方法
（1）能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。
（2）巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能；扩大英语阅读量。
（3）通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。
（4）通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。
（5）要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。
（6）、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。
七、工作安排：
1、时间安排：
4月份至6月份
2、课时安排：
俩周一课时。
3、内容安排：
通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。
4、组织形式：
班级授课制
5、授课地点：
教室
八、评定方式与方法：
采用形成性评价。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受便主动。
通过学生的作品给出优或良等。
九、达到效果：
通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。
为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。
方案二：
英语校本课程实施方案
一、开设此特色校本课程的指导思想
根据《全国中小学英语课程标准》要求，激发学生学习英语的兴趣，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、特色校本课程的实施领导小组
组长：
汪生虎
副组长：
李建玲
组员：
曹永川、赵春兰、宋占菊、汪玉福、张永兰
各年级实施教师：
三、课时计划
各班周四下午第三节为英语校本课，每周1节，每学期20节。
四、教学结构和方法
指导教师按年级分布，制定计划
六、特色校本课程研修的方法和对象
此特色校本课程在全校1——5年级学生中开展研修，以学期为单位，在实验基础上进行专题研修。
七、课堂教学结构：
1、出示本节课的教学目标及内容。
2、操练句型。
3、学生分角色表演。
4、评价。
八、评价办法
1、班级评价
由小组长组织评比、评价和交流并评出每星期优秀学生，并在登记表中做记录。
对班级的评优代课教师自行奖励。
2、指导优秀教师评选标准
（1）指导教师工作负责、热心，为学生树立良好的教研态度及作风。
2分
（2）指导教师能够结合教研小组的研究进度，适时为小组成员进行开题，中期及结题报告会，帮助学生对研究活动有更好的认识，树立正确的教研意识。
2分
篇三：
小学英语校本课程计划
小学英语歌曲与课本剧课程计划
负责人：
吴建秀
一、指导思想：
依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：
通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过演的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：
根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。
四、实施对象
本校三年级、四年级学生五、具体实施方案：
（一）课本剧
在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
（二）歌曲与歌谣教学
1.在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
1
六、教学模式及方法：
鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用于实际生活的能力。
七、课程评价
加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。
课程评价的目的不
仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。
认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。
评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。
加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。
加强对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。
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