科学四年级上分课时复习资料汇总.docx
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科学四年级上分课时复习资料汇总
第一单元我们周围的空气
第一课空气的性质
实验：
1、证明空气存在的小实验：
用注射器抽气后注入水中，看到气泡；用塑料袋儿兜空气；饼干、砖头放到水中有气泡产生；海绵放到水中挤压后看到气泡冒出；瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出。
2、一团纸塞在瓶底倒立竖直压入水中纸团儿不会湿的原因：
空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。
3、用力吹瓶子里的气球气球吹不大的原因：
瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。
松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气北极，球从缝隙里，或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。
4、两只充气的气球吊在小棍上保持平衡，刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。
5、解开气球口，对着脸，有风吹过脸庞的感觉，属于空气具有流动性。
6、用手压“气垫”，感觉塑料袋内有东西向上弹手。
再用力压压，感觉向上弹力气变大。
松开手“气垫”恢复原来的样子。
说明:
空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
填空：
1、空气是没有颜色、没有气味、没有形状、透明的，占据一定空间，有一定质量，具有流动性，压缩后有弹性的混合气体。
2、水和空气相同点：
没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定形状，透明，会流动，占据一定空间。
不同点：
1）空气是气体，水是液体；2）空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。
应用：
1、日常生活中，给自行车轮胎、篮球充气，空气枪、嗯气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
2、喷气气球充气越多，跑的距离越远。
充气量多，气球跑得远。
3、压缩空气枪，空气占据着枪膛里的空间，被压缩后具有弹性。
两端的湿纸团相隔距离要远，纸团大小适中，因为空气占据枪膛的空间越大，同时被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，子弹就射的越远。
第二课热空气和冷空气
填空：
1、空气受热后会上升，受冷后会下沉。
2、热空气是向上运动的。
实验：
1、空气受热会向上流动热空气上升的力量使纸蛇转动。
2、实验：
材料：
木棍、纸杯、火柴、线绳；
实验过程：
用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一杯纸杯内的空气，移开火柴同时松开手
实验现象：
纸杯受热的一端上升，另一端下沉。
实验结论：
热空气比同体积的冷空气轻。
3、冷热空气对流实验：
（画图）
两个同样大的玻璃瓶一个变冷，一个变热，热瓶中放入点燃的香，充满烟后移走香，用玻璃板将瓶子盖上。
冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，看到热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着上升，不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾。
热瓶在上，冷瓶在下。
烟的位置不会发生改变。
实验结论：
热空气会向上，冷热空气会对流。
应用：
1、、热空气的用途：
三国时，我们中国人利用热空气上升的原理发明了“孔明灯”。
1783年法国人利用热空气上升的原理成功制造出载人的热气球。
2、制冷空调应挂在上方，这样，可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动，较快降低室内的气温。
而取暖器则相反，应放置在下放，让热空气自然上升，较快提高室内气温。
8、风的形成：
（P8画图）在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。
第三课空气中有什么
实验：
1、小杯子先灭，不放杯子的最持久。
小杯罩住的里面空气最少，第一只完全暴露在空气中。
说明蜡烛燃烧需要空气。
2、实验（P9）：
蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明空气中一部分气体支持燃烧。
3、实验（P10）火柴立刻熄灭，说明剩下的气体不支持燃烧。
4、
填空：
1、空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。
2、空气中支持燃烧的气体叫做氧气。
3、空气是由多种气体混合而成的，氧气大约占空气体积的21%，其他的主要是氮气，大约占空气体积的78%。
此外还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
4、制取二氧化碳：
瓶里放入小苏打，再倒入一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。
5、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
6、（画图）沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，会看到杯底的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭。
说明二氧化碳比空气重。
7、二氧化碳不支持燃烧，能使澄清的石灰水变浑浊，比空气重。
应用:
1、证明空气中含有水蒸气：
秋季早晨草叶上的水珠，冬季从室外走到屋里，镜片上会有水雾等。
2、实验4（P11）：
水倒入干燥的玻璃杯，卡片把玻璃杯盖上，几分钟后，小水珠出现在杯的外壁，证明空气中含有水蒸气。
第四课，空气也是生命之源
填空：
1、人和动植物离不开空气的例子：
人憋气很难受；登山运动员要携带氧气瓶；抽掉瓶里的空气，植物会枯萎；新鱼缸需要增氧泵等。
2、地球上几乎所有的生物都需要空气。
3、清洁的空气，有利于我们的健康，污染的空气，含有大量有害物质，空气污染严重时，会危害人类健康和动植物生长。
4、实验1（P13）调查空气污染最严重的地方
5、我们能为净化空气做到:
1）植树造林2）减少交通工具尾气排放3）不焚烧垃圾
第二单元冷和热
第一课冷热与温度
实验：
1、手的食指分别插入冷、热水杯中，5秒后，再同时插入温水杯中，两只手指的感觉不一样。
先插入过冷水的手指感到热，先插入过热水的手指感到冷。
说明光凭感觉不能准确判断物体的冷热程度。
2、一杯热水会逐渐变凉，温度下降呈现先快后慢，逐渐降低的规律。
3、热水刚倒入杯中时，与周围环境的温差很大，热量散发快，当逐渐与周围环境温差变小时，热量散发速度减慢。
第二课热的传递
填空：
1、热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方。
2、在固体中从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式叫做“传导”。
（会画图）
3、酒精灯使用方法：
1）酒精量不超过瓶体的2/3，瓶帽竖放；2）自下而上点燃灯芯；3）外焰部分加热4）自右上方斜向复盖。
4、实验2（P19）液体受热上升，遇冷下降，使冷热液体相互混合。
（会画图）
5、液体或气体受热上升、遇冷下降，是冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为“对流”。
6、夏天的烈日下物体摸上去很烫，是因为阳光自身的温度向外发射能量，热量以电磁波的形式从一种物体传给其他物体。
7、不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为“辐射”。
8、传热方式有三种：
传导、对流、辐射。
9、分析图中热的传递方式（P20）
第三课加热和冷却
1、加热和冷却会对物体的形态产生影响，例如，糖和蜡受热会熔化成液体，冷却后又凝结成固体。
还会对物体的体积产生影响。
例如，温度计的使用，预留铁轨缝隙等。
2、糖和蜡受热会熔化成液体，冷却后又凝结成固体。
如，松香、巧克力、动物脂肪、固体润滑油等。
3、二氧化碳气体在温度很低时会变成一种叫做干冰的固体。
干冰在达到室温时又能恢复到气体状态。
4、铜球受热后会膨胀，冷却后会收缩。
5、水和铜球一样受热会膨胀，冷却后会收缩。
6、设计研究空气加热和冷却后体积变化的实验:
材料选择:
瓶口套有气球的瓶子,装冷水的盆,装热水的盆
实验步骤:
1）、将瓶口套有气球的瓶子放入装热水的盆，气球鼓起。
2）、再将瓶子放到室温下，过一会儿，气球瘪了。
实验结论：
气体也受热会膨胀，冷却后会收缩。
6、绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
7、意大利伽利略——空气温度计
斐迪南——酒精温度计
德国华兰海特——华氏温标——°F
瑞典摄尔修斯——摄氏温标——°C
纯水冰点0°C——32°F
纯水沸点100°C——212°F
8、生产生活中加热和冷却的应用：
使乒乓球变鼓、弯玻璃管、炼钢提纯、铁轨留缝隙、夏天架线要松一些、夏天车胎里气不要充太足、弯塑料眼镜腿儿、大面积水泥地上的夹缝、桥面上的裂缝等。
第四课吸热和散热
1、实验一：
在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快。
2、实验二：
在获得相同热量的情况下，金属片的升温速度比纸板快；在同时停止加热的情况下，金属片的降温速度比纸板快。
3、这两个实验说明：
不同物质的吸热和散热性能是不一样的，固体的吸热、散热性能通常优于液体。
4、实验三：
同一种物质，深色升温快，降温快；浅色升温慢，降温也慢。
说明同一物质深色吸热、散热性能通常优于浅色。
5、冰箱后的散热板都被漆成黑色是因为深色物体的散热性能好。
6、沙漠地区的人们常穿白色长袍，是因为白色吸热性能差，而且宽大的长袍可形成气体对流，使人感觉凉爽。
7、固体的吸热、散热性能通常优于液体，所以夏日的中午，海水的温度要比岸上沙土的温度低，这是因为海水比岸上的沙土吸热慢，而第二天早晨，海水的温度要比岸上沙土的温度高，这是因为岸边的沙土比海水散热快。
第五课水在加热和冷却后
1、云、雾、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的化身，空气中还有我们看不见的水蒸气。
2、空气中的水是海洋和地面上的水在阳光的照射下，变成水蒸气飞散到空中去的。
3、造雨（画图）
4、造霜（画图）
5、液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。
水蒸气遇冷后又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。
6、蒸发的快慢与蒸发面积、空气流通程度和周围的温度有关。
（三组对比实验问题、假设、实验步骤、实验现象、实验结论）
A实验问题：
蒸发快慢和蒸发面积有关吗？
实验假设：
蒸发面积大的，蒸发速度快。
实验步骤：
大小不同的两个浅盘里倒入同样多的水，放在阳光下晒，观察水的变化。
实验现象：
一个小时后，大盘子里的水剩下的少一些。
实验结论：
蒸发快慢与蒸发面积大小有关，蒸发面积大的蒸发快，蒸发面积小的蒸发慢。
B实验问题：
蒸发快慢和空气流通程度有关吗？
实验假设：
空气流通程度好的，蒸发速度快。
实验步骤：
在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块，观察有什么现象发生。
实验现象：
两分钟后，用扇子扇的水迹干了，没有扇子扇的水迹没干。
实验结论：
蒸发快慢与空气流通程度有关，空气流通好的蒸发快，空气流通不好的蒸发慢。
C实验问题：
蒸发快慢和周围温度高低有关吗？
实验假设：
周围温度高的，蒸发速度快。
实验步骤：
在阳光处和阴凉处用水涂出两块同样面积的水迹，观察有什么现象发生。
实验现象：
五分钟后，阳光处水迹干了，阴凉处水迹没干。
实验结论：
蒸发快慢与周围温度高低有关，周围温度高的蒸发快，周围温度低的蒸发慢。
7、水有气体、固体、液体三种状态。
水受热变成水蒸气，遇冷变成冰。
水蒸气遇冷变成水或冰。
遇热变成水或水蒸气。
8、江河湖海地面上的水在阳光的照射下，不断蒸发到空中，形成云，在空中飘荡，遇冷变成雨或雪降落下来。
雨水和雪水有的流入江河，有的渗入地下，地下水有的流出地面，形成泉水，他们都源源不断的流入海洋里，江河湖海，地面上的水时时刻刻都在蒸发……所以年年下雨，雨却总是下不完。
9、（理解）在自然界中，海洋和地面上的水在阳光的照射下，蒸发到天空中，变成云和雾、天空中的云遇冷变成小水滴或小冰晶，落到地面上，变成雨和雪，从而形成水在自然界里的循环过程。
第三单元
第一课声音的产生
1、保鲜袋发出声音的小实验：
（1）揉、搓保鲜袋
（2）绷紧保鲜袋放在唇间吹（3）吹足气后用指头弹击保鲜袋（4）吹足气体系紧再挤破（5）来回抖动保鲜袋
2、不借助其他物体，利用自己的身体可以发出很多声音，如：
吹口哨、弹舌、拍手掌、打哈欠、说话、唱歌等。
3、声音是由物体的振动产生的。
4、敲击音钹，感觉到音钹在振动，轻轻按住，振动停止声音也就消失了。
因为声音是由振动产生的。
5、实验：
探究声音发生的原因
实验材料：
尺子、小鼓、鼓锤、豆子
实验过程：
（1）一手压尺子，另一手弹拨，听到尺子发出嗡嗡的声音，看到车子在振动。
（2）敲击放着豆子的鼓面，听到咚咚的声音，同时看到豆子在振动。
实验结论：
声音是由物体振动产生的。
第二课声音的传播
1、开始能听到，烧瓶中的小铃的声音，注水加热，敢去烧瓶内的空气，会发现铃声变小或听不到，说明声音在真空中不能传播。
2、固体液体都能传播声音。
3、塑料袋装沙子时听声音效果最好，空气袋最不容易听到声音。
说明声音在固体中传播效果最好，液体中次之，气体中最差。
4、声音是向四面八方各个方向传播的。
5、伏罂而听是指耳朵趴在瓮口听地下的声音，说明声音是向四面八方传播的。
第三课我们是怎样听到声音的
1、敲小鼓，小球会振动，这是因为敲鼓时，鼓声冲击纸屏，使纸屏振动，引起纸屏架上吊着的小球振动。
2、耳朵构造：
耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经
3、耳廓——收集声波
外耳道——传递声波
鼓膜——产生振动
听小骨——传递振动
耳蜗——产生神经信号
听神经——报告大脑
4、噪声是听起来不舒服的声音。
噪声和废气废水一样，已被列为主要的环境污染之一。
5、身处嘈杂的环境，我们可以用手捂住耳朵；带上耳塞；离开噪声区。
6、我们能为减少噪声污染，做到：
减少噪音源；家中安双层玻璃；多用木质家具吸收噪音。
7、我们应当同情、关心、理解、帮助听力有障碍的人。
第四课不同的声音
1、每个人的嗓音不一样，不同的人，声音的强弱、高低不同。
2、声音的强弱于声源的振幅和距离有关。
在其他条件相同时，声源振幅越大，声音越强；距离声源越近，感到生意越强，反之，声音越弱。
3、用同样大的力分别敲击同材料、但大小、粗细、长短不同的物体，这些材料发出高低不同的声音。
4、声音的高低和弦松紧、长短、粗细有关系，变紧、变短、变细的弦发出的声音高。
5、声音的强弱叫做音量；声音的高低叫做音调。
6、水琴敲击时，水多音调低，水少音调高；用嘴吹，水多音调高，水少音调低。
第四单元
第一课我们吃什么
1、吃食物使我们身体健康；使我们有力气；食物中有营养成分。
2、食物中的主要营养元素有：
（1）碳水化合物——米饭、面条、面包等淀粉类食物——供给能量，支持活动
（2）蛋白质——鱼、肉、蛋、奶、豆类——提供长身体等营养
（3）脂肪——油脂类食物——供给能量，保持体温
（4、5）维生素、矿物质——蔬菜、水果——保持健康
（6）水——人体重要营养成分
3、碘酒是淀粉探测器。
滴到含淀粉的食物上会变蓝，淀粉越多，蓝色越深。
4、土豆中含有淀粉，花生中含油脂。
5、只吃爱吃的食物不好，没有一种食物能含有人体需要的全部营养。
为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。
第二课怎样搭配食物
1、在饮食方面不重视食物的合理搭配，导致营养摄入不均衡，健康会受到不良影响。
2、为了健康成长，要注意食物的合理搭配和食物的摄入量。
食物金字塔，告诉我们健康饮食的方法。
粮食类——蔬菜水果类——鱼虾肉蛋类——豆、奶类——油、盐、糖
下层的食物要吃得多些，上层的食物要吃得少些
3、食物金字塔优点：
营养种类齐全，数量足。
不合理的地方：
营养比例不平衡如油、盐、糖较多，蔬菜较少。
改进方法：
注意营养比例的科学搭配，多吃蔬菜、水果等。
4、设计一份一天的食谱
第三课食物的消化
1、消化道里用蠕动的方式使食物前进。
2、倒立吃东西时，食物会进到胃里。
3、食物在人体内经过的器官有：
口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
4、口腔——咀嚼食物，初步消化淀粉
食管——把食物送到胃
胃——胃液和肌肉将食物磨成糊
小肠——消化食物吸收营养
大肠——将食物残渣形成粪便
肛门——排出粪便
*肝脏——分泌胆汁
4、良好的饮食习惯：
（1）细嚼慢咽
（2）饭前洗手，饭后漱口。
（3）荤素搭配（4）讲究口腔卫生（5）保持良好心情
第四课我们的食物安全吗
1、我们常吃的食物可以分成加工食品和天然食品两大类。
2、加工食品是指经过机器或化学药品处理过的食物，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些营养成分。
3、天然食品是未加工或只经过初级加工，不含任何添加剂的食品，它保留了大多数的营养成分。
4、天然食品：
青豆、鸡腿、橘子、花生、苹果、鸡蛋、葡萄、鱼肉、龙虾等。
加工食品：
葡萄干、橙汁、果冻、糖果、火腿肠等。
5、食用色素是一种添加剂，食品中添加食用色素，可以改变食品的外观和口味。
但多吃有人造食用色素的食品会损害健康。
6、有些加工食品不安全。
食品添加剂在允许的范围内，但对人体无益，我们要少吃加工食品。
7、天然食品也不安全。
因为垃圾猪、被污染水养的鱼、农药残留超标的蔬菜、长期存放的食物都会受到污染，含有有毒物质，食用会严重影响人体健康。
8、注重食品安全：
（1）注意看生产日期和保质期
（2）多清洗，多浸泡（3）少吃腌腊食品（4）多吃绿色食品
9、绿色食品是指无污染的安全、优质、营养类的食品。
第五单元
第一课排序
1、日常生活、生产中，常常会根据物体的同一种特征，如物体的轻重、软硬、厚薄、运动快慢等来排列它们，这种活动就是排序。
2、排序的方法：
根据物体的某一特征来排序；根据物体的不同特征来排序。
第二课分类
1、分类，就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。
2、排序和分类一样，是整理各种信息的常用方法。
3、分类的方法：
按相同点分类；按二分法分类；双名法分类。
4、把事物一分为二，再一分为二，继续一分为二……直到不能再分，这种方法叫做多级二分法。
5、瑞典——林奈——双名法给生物分类
苏教版小学《科学》四年级上册期末复习题第一、二单元
班级 ：
姓名 ：
一、填空：
1、空气可以被压缩，压缩空气有（ 弹 ）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越（ 大）。
2、空气主要由（ 氧气）、（ 氮气）和少量的（二氧化碳 ）、（二氧化碳 、水蒸气 ）等气体混合而成。
3、空气受热时会（向上）流动，受冷时会（向下）流动。
4、中国古代人利用 （热空气上升）的原理，发明了孔明灯。
5、物体的（冷热程度）叫温度。
6、一杯热水的降温规律是 （由快到慢）。
7、（温度计）可以准确的测出物体的温度。
8、热在金属中是以（传导）方式传递的，热在酒精中是以（对流）方式传递的。
9、糖受热会熔化成（液）体，冷却后又会凝结成 （固）体。
10、液态的水受热后会变成（气体）形态的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。
11、同一种物质，表面颜色深得比表面颜色浅的吸热 （ 快），散热（快）。
12、露珠是空气中的水蒸汽遇（冷）形成的，这种现象叫 （凝结）。
13、不靠空气水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。
二、判断：
1、我们周围的空间不真正是空的，而是充满了空气。
（ √ ）
2、燃烧用去的是空气中的氧气。
（ √ ）
3、在大自然当中，空气的流动形成了风。
（ √）
4、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。
（× ）
5、用醋和小苏打可以制取二氧化碳。
（√ ）
6、全地球上的河水，日夜不停地流入海洋，迟早有一天，海洋会溢出来。
（ × ）
7、不同物质吸热散热的性能是不同的。
（ √ ）
8、温度计的液面达到的刻度数值越大，表示温度越高。
（ √ ）
9、人们根据需要制成不同用途的温度计。
（ √ ）
10、水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。
（ ×）
11、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎。
（ √ ）
12、水在海洋、天空、陆地之间循环运动，永不停息。
（√ ）
三、选择。
1、冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为（水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了）。
2、深色物体升温 （快）；浅色物体降温（慢）。
3、铁球加热后，体积会（变大）
4、要想尽快的冲一杯糖水，应该用（热水）。
5、造霜时加入冰和盐是为了使温度降到（0℃以下3）。
四、简答题：
1、人们可以通过加热和冷却做哪些事？
（至少五种）
答：
使乒乓球变鼓、弯玻璃管、炼钢提纯、铁轨留缝隙。
还有夏天架线要松一些、夏天车胎里的气不要充太足，以免爆胎、弯塑料眼镜腿、大面积水泥地上的夹缝、桥面上的缝隙 等。
2、你有什么办法证明空气的存在？
（至少三个例子）。
答：
把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。
这些都能证明空气的存在。
3、大自然中水的化身有哪些？
（2分）
答：
云、雾、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的化身。
4、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？
为什么？
答：
制冷空调应挂在上方，这样，可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动，较快降低室内的气温。
而取暖器则相反，应放置在下放，让热空气自然上升，较快提高室内气温。
5、水在自然界是怎样循环的？
答：
在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中的云遇冷变成小水滴或小冰晶，落到地面上变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环过程。
6、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？
（3分）
答：
热带地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可行成气体对流，因此会使人感觉凉爽。
7、自然界里的风是怎样形成的？
（3分）
答：
在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。
苏教版小学《科学》四年级上册期末复习题第三单元
一、填空：
1、敲击音钹，就会感到音钹在（振动） ，随后 （声音） 停止，（振动）也消失了，由此可见声音是有物体（振动）引起的。
2、声音在（固体） 、（液体）、（气体）中都能传播，声音传播的方向是向着（各个方向）的。
3、用一定的音量对着“助听器”小的一端听话，音量会（变大）。
4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为（噪音）。
例如汽车喇叭声、（轮船的汽笛声）、纺织机器的轰鸣声等。
它和（废水） 、（废气）一样，已被列为主要的环境污染之一。
5、人与人之间的嗓音不一样，因为不同人声音（强弱）不同，（高低）也不同。
声音的强弱叫做（音量） 。
声音的高低叫 （音调）。
6、声音在 （真空）中不能传播。
7、校园里的美妙声音有 （琴声） 、（读书声）、（鸟叫声）等。
我研究科学的能力
二、判断：
1、一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，反正他听不到。
（ × ）
2、太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。
（√ ）
3、声音是由物体的振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。
（ × ）
4、噪声危害了人的身心健康，它是当代社会四大公害之一。
凡是人们不需要的声音都是噪音。
（√ ）
三、选择。
1、说话声音大小是（音量 ）不同的表现，男高音和男低音（音调B ）不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（高 ）。
2、“伏罂而听”的故事中，声音主要是借助于（土地 、坛子 ）传入侦察兵的耳朵。
3、下列材料中，声音在（桌子 ）中传播速度快。
四、简答题：
1、敲小鼓时，纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？
你能说明其中的道理吗？
答：
小球会振动。
这是因为敲鼓时，鼓声冲击纸屏，使纸屏振动，从而引起纸屏上吊着的小球振动。
2、身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？
答：
①用手捂住耳朵。
②戴上耳塞；③离开噪声区。
3、标出人耳各部分听到声音的先后次序。
（6分）
①耳廓② 外耳道③ 鼓膜④ 听小骨⑤ 耳蜗⑥ 听神经
4、用哪些方法可以使
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