高三语文教学案理解常见的文言虚词在文中的用法.docx
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高三语文教学案理解常见的文言虚词在文中的用法
高三语文教学案：
理解常见的文言虚词在文中的用法
而、何、乃、其、所、为、以、因、于、之
之
1.用作代词，又分几种情况：
（一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他"（他们）、"它"（它们）。
作宾语或兼语，不作主语。
例如：
作《师说》以贻之。
（《师说》，代人，作宾语。
）
輮使之然也。
（《劝学》，代物，作兼语。
）
人非生而知之者。
（《师说》，代事理，作宾语。
）
（二）指示代词，表近指。
可译为"这"，通常作复指性定语。
如：
均之二策。
（《廉颇蔺相如列传》）
2.用作助词，也分几种情况：
（一）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。
如：
若能以吴、越之众与中国抗衡。
（《赤壁之战》）
道之所存，师之所存也（《师说》）
（二）结构助词，补语的标志。
用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。
如：
古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
（《游褒禅山记》）
（三）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
如：
宋何罪之有？
（《公输》，即"宋有何罪"）
（四）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
如：
师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣！
（《师说》）
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
（《捕蛇者说》）
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）
（五）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如：
顷之，烟炎张天。
（《赤壁之战》）
毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
（《毛遂自荐》）
其
1.用作代词，又分几种情况：
（一）第三人称代词。
可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。
例如：
臣从其计，大王亦幸赦臣。
（《廉颇蔺相如列传》）
（二）第三人称代词。
一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为"他""它"不能加"的"。
如：
秦王恐其破壁。
（《廉颇蔺相如列传》"其破壁"作宾语。
）
其闻道也固先乎吾。
（《师说》"其闻道"作主语。
）
此皆言其可目者也。
（《芙蕖》"其可目"作宾语。
）
（三）活用为第一人称。
可用作定语或小主语，视句意译为"我的"或"我（自己）"。
如：
今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。
（《赤壁之战》）
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）
（四）指示代词，表远指。
可译为"那""那个""那些""那里"。
如：
则或咎其欲出者。
（《游褒禅山记》）
今操得荆州，奄有其地。
（《赤壁之战》）
（五）指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。
如:
于乱石间择其一二扣之。
（《石钟山记》）
2.用作副词。
放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为"大概""难道""还是""可要"等，或省去。
例如：
其皆出于此乎？
（《师说》表测度。
）
其孰能讥之乎？
（《游褒禅山记》表反诘。
）
汝其勿悲！
（《与妻书》表婉商。
）
尔其无忘乃父之志！
（《伶官传序》表期望。
）
3.用作连词。
作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为"如果"；或表选择，可译为"还是"。
例如：
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？
（《送东阳马生序》表假设。
）
而
1.用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（一）表示并列关系。
一般不译，有时可译为"又"。
如：
蟹六跪而二螯。
（《劝学》）
（二）表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
如：
君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）
（三）表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
如：
余方心动欲还，而大声发于水上。
（《石钟山记》）
（四）表示转折关系。
可译为"但是""却"。
青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）
（五）表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
如：
诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）
（六）表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
如：
吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）
2.用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
例如：
而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
（《记王忠肃公翱事》）
3.复音虚词"而已"，放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。
例如：
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》）
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（《师说》）
乃
1.用作副词。
表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为"就""这才"等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为"却""竟（然）""反而""才"等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为"才""仅"等。
例如：
刿曰：
"肉食者鄙，未能远谋。
"乃入见。
（《曹刿论战》）
夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕。
（《廉颇蔺相如列传》）
而陋者乃以斧斤考击而求之。
（《石钟山记》）
臣乃敢上壁。
（《谦颇蔺相如列传》）
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
（《项羽本纪》）
2.用作代词。
只用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。
不能作宾语。
例如：
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（陆游《示儿》）
3.用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。
例如：
若事之不济，此乃天也。
（《赤壁之战》）
嬴乃夷门抱关者也。
（《信陵君窃符救赵》）
"乃"有时还作连词用，释为"若夫"、"至于""如果"等。
例略。
以
1.用作介词。
主要有以下几种情况：
（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用""拿""凭借""依据""按照""用（凭）什么身份"等。
例如：
以故法为其国与此同。
（《察今》）
愿以十五城请易璧。
（《廉颇蔺相如列传》）
乃入见。
问：
"何以战？
"（《曹刿论战》）
余船以次俱进。
（《赤壁之战》）
是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）
（二）起提宾作用，可译为"把"。
例如：
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
（《廉颇蔺相如列传》）
（三）表示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"。
例如：
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
（《廉颇蔺相如列传》）
时操军兼以饥疫，死者太半。
（《赤壁之战》）
（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为"在""从"。
例如：
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。
（《登泰山记》）
今以长沙豫章往，水道多绝，难行。
（《汉书•西南夷传》）
（五）表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为"和""跟"；有时可译为"率领""带领"。
例如：
天下有变，王割汉中以楚和。
（《战国策•周策》）
（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。
（《信陵君窃符救赵》）
2.用作连词。
用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。
（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为"而""又""而且""并且"等，或者省去。
例如：
夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）
（二）表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为"而"或省去。
例如：
余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）
（三）表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。
可译"而""来""用来""以致"等。
例如：
作《师说》以贻之。
（《师说》）
剑赀财以送其行。
（《五人墓碑记》）
不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。
（《出师表》）
（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。
例如：
诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
（《信陵君窃符救赵》）
古人……以其求思之深而无不在也。
（《游褒禅山记》）
（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。
例如：
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
（陶渊明《归去来辞》）
3.复音虚词"以是""是以"，相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。
例如：
以是人多以书假余……（《送东阳马生序》）
余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
（《石钟山记》）
是以十九年而刀刃若新发于硎。
（《庖丁解牛》）
于
"于"是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。
1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为"在""在……方面""在……中""向""到""自""从""跟""同""对""对于""给""由于"等。
例如：
得复见将军于此。
（《鸿门宴》在）
荆国有余于地而不足于民（《公输》在……方面）
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（《出师表》在……中）
请奉命求救于孙将军。
（《赤壁之战》向）
权起更衣，肃追于宇下。
（《赤壁之战》到）
谓狱中语乃亲得之于史公元。
（《左忠毅公逸事》从、自）
故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》跟、同）
于其身也，则耻师焉……（《师说》对、对于）
昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》给）
2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为"比"，有时可译为"胜过"。
例如：
良曰：
"长于臣。
"（《鸿门宴》）
冰，水为之，而寒于水。
（《劝学》）
有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。
例如：
非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）
3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为"被"，有时动词前还有"见""受"等字和它相应。
例如：
或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）
臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）
吾不能举全吴之地……受制于人……（《赤壁之战》）
4.复音虚词"于是"，用法与现代汉语的"于是"不完全相同。
（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。
现代汉语也这样用。
于是秦王不怿，为一击缻。
（《廉颇蔺相如列传》）
吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
（《五人墓碑记》）
（二）放在谓语之前或谓语之后，"于是"属介宾短语作状语或补语。
可根据"于"的不同用法，分别相当于"在这""从这"等。
吾祖死于是，吾父死于是。
（"在这职业上"《捕蛇者说》）
为
"为"在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。
用作动词，意思是"做"。
还可作判断词"是"用。
这些都属于实词范围。
下文介绍作虚词用的几种用法。
1.用作介词。
除表被动外，一般读去声。
（一）表示动作、行为的对象。
可译为"向""对"等。
例如：
此中人语云：
"不足为外人道也。
"（《桃花源记》）
（二）表示动作、行为的替代。
可译为"替""给"等。
例如：
当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》）
公为我献之。
（《鸿门宴》）
（三）表示动作、行为的时间。
可译为"当""等到"等。
例如：
为其来也，臣请缚一人过王而行。
（《晏子使楚》）
（四）表示动作、行为的目的。
可译为"为着"、"为了"。
例如：
天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
（史记•货殖列传序》）
（五）表示动作、行为的原因。
可译为"因为""由于"。
例如：
吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。
（《庖丁解牛》）
（六）表示被动关系。
读阳平声，可译为"被"。
"为"所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"。
例如：
有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。
（《五蠹》）
不者，若属皆且为所虏！
（《鸿门宴》）
今不速往，恐为操所先。
（《赤壁之战》）
2.用作助词。
读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。
可译为"呢"？
例如：
如今人方为刀俎……何辞为？
（《鸿门宴》）
因
1.用作介词。
介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为"因为""由于"，"趁着""凭借"，"经过""通过"。
例如：
振声激扬，伺者因此觉知。
（《后汉书•张衡传》）
因宾客至蔺相如门谢罪……（《廉颇蔺相如列传》）
2.用作连词。
表示顺接上文，可译为"于是""便"。
例如：
因拔刀斫前奏案……（《赤壁之战》）
相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》）
所
1.用作助词。
经常放在动词前，同动词结合，组成"所"字结构。
"所"字结构是名词性短语，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。
如：
于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。
（《信陵君窃符救赵》）
故余虽愚，卒获有所闻。
（《送东阳马生序》）
余在患难中，间以诗记所遭。
（《〈指南录〉后序》）
"所"和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
如：
夜则以兵围所寓舍。
（《〈指南录〉后序》）
臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。
（《信陵君窃符救赵》）
2.在有些句子中，"为"和"所"呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。
如：
贾家庄几为巡徼所陵迫死。
（《〈指南录〉后序》）
嬴闻如姬父为人所杀。
（《信陵君窃符救赵》）
3.复音虚词"所以"。
"所"和"以"连用，文言中也常见。
用法主要有两种：
一种表示原因，一种表示手段和目的。
表示原因的，如：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（《出师表》）
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
（《廉颇蔺相如列传》）
表示手段或凭借的如：
吾所以待侯生者备矣，……（《信陵君窃符救赵》）
师者，所以传道受业解惑也。
（《师说》）
何
1.用作疑问代词。
单独作谓语，问原因，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
何者？
严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
（《岳阳楼记》）
作宾语，主要代处所和事物，可译为"哪里""什么"。
译时，"何"要后置。
豫州今欲何至？
（《赤壁之战》）
大王来何操？
（《鸿门宴》）
作定语，可译为"什么""哪"。
然则何时而乐耶？
（《岳阳楼记》）
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）
2.用作副词。
用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。
何不按兵束甲，北面而事之？
（《赤壁之战》）
徐公何能及君也？
（《邹忌讽齐王纳谏》）
用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
（《伶官传序》）
3.复音虚词"何如""何以"。
（一）"何如"常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于"怎么样"或"什么样"。
如：
樊哙曰：
"今日之事何如？
"（《鸿门宴》）
今单车来代之，何如哉？
（《信陵君窃符救赵》）
君以袁某为何如人哉？
（《谭嗣同》）
（二）"何以"即"以何"，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。
荣禄遇足下素厚，足下何以待之？
（《谭嗣同》）
何以战？
（《曹刿论战》）
练习巩固
1．指出下面句子中“之”的意义或用法。
②又有剪发杜门，佯狂不知所之者。
（）
③均之二策，宁许以负秦曲。
（）
④何陋之有？
（）
⑤不知将军宽之至此也！
（）
⑥臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。
（）
⑦庸知其年之先后生于吾乎？
（）
⑧臣闻求木之长者，必固其根本。
（）
2．指出下面句子中“而”的意义或用法。
①蟹六跪而二螯。
（）
②君子博学而日参省乎己。
③余方心动欲还，而大声发于水上。
（）
④简能而任之，择善而从之。
（）
⑤青，取之于蓝，而青于蓝。
（）
⑥诸君而有意，瞻予马首可也。
（）
⑦吾尝终日而思矣。
（）
⑧而翁归，自与汝复算耳 （）
3．指出下面句子中“以”的意义或用法。
①愿以十五城请易璧。
（）
②是时以大中丞抚吴者为魏之私人。
（）
③秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
（）
④且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
（）
⑤余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。
（）
⑥（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。
（）
⑦夫夷以近，则游者众……（）
⑧余与四人拥火以入……（）
⑨敛赀财以送其行。
（）
⑩诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
（）
4．指出下面句子中“于”的意义或用法。
①得复见将军于此。
（）
②故燕王欲结于君。
（）
③于其身也，则耻师焉。
（）
④冰，水为之，而寒于水。
（）
⑤或脱身以逃，不能容于远近（）
⑥臣诚恐见欺于王而负赵（）
5．指出下面句子中“为”的意义或用法。
①父母之爱子，则为之计深远。
（）
②旦日飨士卒，为击破沛公军。
（）
③飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
（）
④而为之记，亦以明生死之大。
匹夫之有重于社稷也。
（）
⑤如今人方为刀俎……何辞为？
为：
（）为：
（）
⑥何故怀瑾握瑜而自令见放为？
（）
⑦谁为大王为此计者。
为：
（）为：
（）
⑧为国者无使为积威之所劫哉！
为：
（）为：
（）
6．指出下面句子中“因”的意义或用法。
①因宾客至蔺相如门谢罪。
（）②请以剑舞，因击沛公于坐。
（）
③因人之力而敝之，不仁。
（）④我欲因之梦吴越。
（）
⑤善战者因其势而利导之。
（）⑥因利乘便，宰割天下，分裂山河。
（）
⑦留待作遣施，于今无会因。
（）
⑧蒙故业，因遗策。
（）
⑨相如因持璧却立。
（）
10．指出下面句子中“乃”的意义或用法。
①刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
（）
②良乃入，具告沛公。
（）
③而陋者乃以斧斤考击而求之。
（）
④今其智乃反不能及。
（）
⑤老臣今者殊不欲食，乃自强步。
（）
⑥今君乃亡赵走燕。
（）
⑦设九宾于廷，臣乃敢上璧。
（）
⑧度我至军中，公乃入。
（）
⑨尔其无忘乃父之志。
（）
⑩嬴乃夷门抱关者也。
（）
12．指出下面句子中“其”的意义或用法。
①臣从其计，大王亦幸赦臣。
（）
②其闻道也固先乎吾。
（）
③而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（）
④则或咎其欲出者。
（）
⑤入二三里，得其尤绝者家焉。
（）
⑥于乱石间择其一二扣之。
（）
⑦其皆出于此乎？
（）
⑧其孰能讥之乎？
（）
⑨尔其无忘乃父之志!
（）
⑩攻之不克，围之不继，吾其还也。
（）
13．选出与例句中加点字“或”用法相同的一项（）
例句：
胜负之数，存亡之理，或未易量
A．人或易之，人或损之
B．冀君实或见恕也
C．固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
D．人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
14．下列“所以”的意义不同于其他几项的一项是（）
A．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
B．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
C．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
D．师者，所以传道受业解惑也。
15．下列句子中加点的复音虚词与现代汉语相同的是（ ）
①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣②昔者先王以为东盟主③失向来之烟霞④因为长句，歌以赠之⑤可以一战，战则请从⑥观于天地山水鸟兽虫鱼，往往有得⑦然而成败易变，功业相反也
A．①③⑥ B．②⑤⑦ C．①⑥⑦ D．④⑤⑥
过关检测
（一）阅读下面这段文字，完成文后题目。
鲁人身善织屦，妻善织缟，而徙于越。
或谓之曰：
“子必穷！
”鲁人曰：
“何也？
”曰：
“屦为履，缟为冠也，而越人徒跣剪发，游不用之国，欲无穷得乎？
”
3．选出与“而徙于越”中“而”字用法相同的一项（ ）
A．缟为冠也，而越人徒跣剪发B．余方心动欲还，而大声发于水上
C．而翁归，自与汝复算耳D．吾尝终日而思矣
4．选出与“或谓之曰：
‘子必穷！
’”中的“或”字用法不同的一项（ ）
A．或曰：
“此鹳鹤也。
”B．或师焉，或否焉
C．或命巾车，或棹孤舟D．回视日观以西峰，或得日，或否
（二）阅读下面这段文字，完成文后题目。
张仪已学而游说诸侯。
尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：
“仪贫无行，必此盗相君之璧。
”共执张仪，掠笞数百，不服，释之。
其妻曰：
“嘻！
子毋读书游说，安得此辱乎？
”张仪谓其妻曰：
“视吾舌尚在不？
”其妻笑曰：
“舌在也。
”仪曰：
“足矣。
”……张仪于是之赵，上谒求见苏秦。
……反见辱，怒，念诸侯莫可事者，独秦能苦赵，乃遂入秦。
……张仪既相秦，为文檄告楚相曰：
“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。
若善守汝国，我顾且盗而城！
”
5.下面对词语解释没有错误的一项是（ ）
①“已学”是“学成之后”，“已而”是“不久”、“接着”，表示相隔时间不长。
②“子毋读书游说”之“毋”，表示否定，相当于“不要”。
③“安得此辱乎”是反问语气，是“怎么会有这种屈辱呢？
”
④“念诸侯莫可事者”之“莫”，表示否定，相当于“不”。
⑤“乃遂入秦”，“乃遂”是同义词连用。
⑥“张仪既相秦”之“既”与“张仪已学”之“已”是同义词。
⑦“我不盗而璧”之“不”，用法同现代汉语。
⑧“文檄”中的“若”、“而”、“汝”是同义词，都是第二人称。
A．①③⑤⑧ B．②④⑥⑧ C．①②④⑦ D．③⑤⑥⑦
（三）阅读下面这段文字，完成文后题目。
文信侯欲攻赵，以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年而燕太子质于秦。
文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。
张唐辞曰：
“燕者，必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。
”文信侯去而不快。
少庶子甘罗曰：
“君侯何不快甚也？
”文信侯曰：
“吾令刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子已入质矣。
今吾请张卿相燕，而不肯行。
”甘罗曰：
“臣行之。
”文信君叱去曰：
“我自行之而不肯，汝安能行之也？
”甘罗曰：
“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！
君其试臣，奚以遽言叱也？
”
6．对下列句子中的“而”字解释不确切的一项是（ ）
A．而燕太子质于秦——表承接，有因果联系的意思。
B．而不肯行——表转折，相当于“却”。
C．我自行之而不肯——表转折，相当于“却”。
D．七岁为而为孔子师——表承接，相当于“就”。
7．下列各组句子中虚词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．之：
①今之燕，必经赵，臣不可以行 ②项伯乃夜驰之沛公军
B．其：
①今臣生十二岁于兹，君其试臣 ②尔其无忘乃父之志
C．以：
①复以始甘茂田宅赐之 ②秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧
D．于：
①应侯之用于秦也，孰与文信侯专 ②三年而燕王喜使太子丹入质于秦
8．对下面三个句子的语气判断正确的一项是（ ）
①君侯何不快甚也？
②汝安能行之也？
③奚以遽言叱也？
A．三句都是反问语气 B．①是询问，②③是反问
C．①②是询问，③是反问 D．三句都是询问语气。
练习巩固答案
1．略。
2．略。
3．①拿。
②凭。
③把。
④因为。
⑤在⑥率领⑦相当于“而”，表并列。
⑧表承接。
⑨表示目的关系。
可译“来”、“用来”。
⑩因为。
4．①在。
②跟、同。
③对、对于。
④比。
⑤被。
⑥被。
5．①给，替。
②给，替。
③因为。
④写。
⑤为：
是。
为：
用作助词，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。
可译为“……呢”？
⑥与⑤的第二个“为”意义相同。
⑦为：
替。
为：
谋划。
⑧为：
治理。
为：
被
6．①通过，经由。
②趁此，趁着。
③依靠，凭借。
④因为。
⑤根据，依照。
⑥趁着。
⑦缘由，机缘。
⑧沿袭。
⑨于是，就。
10．①表示顺承，可译为“就”“于是”。
②
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