北师大版二年级上册语文教案最新版.docx
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北师大版二年级上册语文教案最新版
教学进度表
2014—2015学年度第一学期（二年级上册）
周
次
计划进度
课时数
实授节数
备注
起止时间
教学内容
1
制定教学进度表
2
秋天
5
3
自立
6
4
丁丁冬冬学识字
（一）
4
5
祖国
6
6
好奇
6
7
诚实
6
8
画
6
9
书的世界
3
10
复习
11
期中考试
12
合作
8
13
丁丁冬冬学识字
（二）
4
14
努力
6
15
考验
7
16
风和水
6
17
玩具和游戏
5
18
岁月
6
19
复习
20
期末考试
第一单元：
秋天
教学
内容
秋天到
教
学
目
标
1、会写20个生字，会认40个字。
比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会秋天天气的变化。
重点
1、识字，写字。
2、有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
难点
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
教学方法
情境教学法
合作探究
教学准备
有关秋天的图片
字词小黑板
课
时
计
划
1课时
教学设计
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、谈话导入，引出课题。
一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？
这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
二、初读课文，认读生字
1、看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读，圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
3、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？
（出示小黑板，认读生字）
4、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？
5、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？
第二段？
第三段？
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？
2、我们一起来看课文的第一自然段：
“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？
为什么？
你试着填上合适的词。
3、秋天的天空是什么样子的？
“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？
“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？
4、秋天的天空是又蓝又高。
那么秋天的田野是什么样的呢？
“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。
”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？
用笔圈起来。
庄稼成熟了，丰收的季节到了。
你高不高兴啊？
那就读出喜悦的心情吧！
（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？
5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。
四、总结全文。
你喜欢秋天吗？
看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？
这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
（学生标序号）
（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）
（指名读，同桌互查）
（指名读）
学生读课文
观察回答
指名读。
（指导读）
师生合作读。
用笔圈起来
学生自由背诵
（借助板书，引导背诵）
拓展学生表达
理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
这些词在读得时候可以读得重一点
教学
反思
教学
内容
《火红的枫叶》
教
学
目
标
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
重点
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
教学方法
朗读法
合作交流
教学准备
小黑板
各种树叶
课时计划
2课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入：
1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？
有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么？
你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音
1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然段。
2、正音。
分自然段指名读，注意读准字音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，理解课文。
1、自读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么？
还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
3、质疑：
你有哪些不懂的问题？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗？
在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。
我们一起来做一张贺卡，将你对老师想说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
3、小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查：
1、 同学们，学习了第一节课知道了些什么？
2、多种形式读字词。
二、精讲课文：
1、 齐读课文第一自然段：
这一段为我们讲了些什么？
时间、地点、谁干什么？
2、 自由读第二自然段：
读懂了些什么？
（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？
谁来读出这种心情。
3、 作者找呀找，找到最红的枫叶了吗？
哪一个自然段告诉了我们？
谁来读这一段？
把写枫叶红的句子用“——”画出来，读一读。
请同学们仿照课文用“比……还……，比……还……”说一句话。
4、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？
你从什么地方知道的？
请用“~~~~~~~”把它画出来，读一读。
枫叶的形状像什么？
这种“……像……”的写法我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
仿说比喻句。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？
课文哪些段告诉了我们？
讨论：
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
比一比：
作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？
说出理由。
三、拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么？
还有没有更好的礼物献给老师呢？
在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？
请同学们下来准备。
学生自由谈。
学生读题
学生质疑
自读，并画出自然段。
同桌互读
自读
标注
如：
“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
有感情地朗读课文
学生自由发言。
学生做贺卡
学生自由发言
检查学生生字词掌握情况
齐读
学生自由读。
（从快慢、轻重上加以指导）
画出相关句子。
仿照课文说一句话
用“~~~~~~~”把它画出来，读一读
学生仿说。
抽生回答。
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园…… ）
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
板
书
设
计
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色：
比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
教
学
反
思
教学
内容
语文天地一
教学
目标
1、变换部首复习生字；词语搭配。
2、仿照例句说句子。
3、读背古诗。
4、学习用部首查字法查字典。
5、掌握抄写句子的方法。
重点难点
1、变换部首复习生字；
2、正确说词说句，训练表达。
3、有感情地诵读诗文，激发对秋天的热爱。
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、描一描，写一写。
1、观察汉字，说说自己的发现。
2、指名介绍写这四个字时要注意些什么？
3、教师强调书写关键。
4、学生独立书写。
二、组字小魔术。
1、学生弄清题意。
2、示范“拾”的变换部首练习。
3、学生独立完成其他的。
4、指名反馈，交流评议。
三、说秋天，填词语。
1、自由说秋天。
2、自由练习填词。
四、读一读，仿说句子。
1、自由读例句。
2、了解句子表达的形式。
3、独立思考，练习说句。
4、指名发言。
第二课时
一、观看枫叶，导入新课。
1、教师出示一片枫叶，请学生说出它的名字并说一句说话（可以是介绍枫叶的，也可以是赞美枫叶的）。
看谁说得好。
2、教师小结过渡：
同学们见过真正的枫林吗？
大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，他被这美丽的景色深深地吸引住了，还写下了一首非常好听的诗《山行》，你们想读一读吗？
二、初读古诗，感受古诗内容。
1、板书：
山行，读题，说说知道了什么。
读了诗题，还有什么问题要问。
2、简介作者：
杜牧，唐代诗人，有“小杜”之称，多才多艺，工诗文，能书画，流传下来的诗有二百多首。
3、深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句，引导学生自读，读到琅琅上口为止。
四、设置情境学诗，随文识字。
1、出示幻灯片（老师将图片顺序打乱）学生讨论：
（1）每幅图上画的是什么？
练习说话：
让学生总结每一幅画上的内容。
（2）再次讨论：
每幅图片的内容和诗中的哪一句有联系？
2、既然我们已经观看了和这首诗有关的图片，请四人小组合作，，合作互助，逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
3、从哪句也可看出诗人非常喜爱枫叶？
5、指导朗读，进行朗读比赛。
五、指导朗读，背诵这首诗。
六、认识字典，学习部首查字法。
1、认识字典。
2、了解部首查字典的主要环节：
找部首—数笔画---翻页码---找到字。
3、生练习查一查。
七、作业：
练习查字典。
请学生说出它的名字并说一句说话
（学生自己选择想说的图片）
学生读题，自由谈
自由读诗文，做标记。
了解部首查字法的方法，学习查字典
第二单元：
自立
教学
内容
妈妈，不要送伞来
教
学
目
标
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。
3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。
4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？
从而反思自己，感悟诗的内涵。
重点
1、识字、写字。
2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。
难点
联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？
从而反思自己，感悟诗的内涵。
教学方法
朗读教学法
合作交流
教学准备
生字卡片
课时计划
1课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
1、同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？
我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
2、有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？
（出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上，好吗？
你们看，我来写（板书课题），。
二、朗读课文，随文识字。
1.老师范读课文，边听小诗，边想想丁丁对妈妈说些什么？
2、好听吗？
你们想不想自己读一读？
我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？
师：
就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
3.、同桌互相读。
相互学习，交流不认识的字。
4.检查读：
指名读（3人，每人1个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
5、.随文识字：
刚才大家读得很认真，你能很快画出课文中的生字词吗？
。
6.、脱离课文，独立识字。
这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？
（出示小黑板）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。
7、检查识字：
指名读、领读、抢读。
你能说出你是怎样记住这些生字的。
对“裹、伞、丝、灵”强化记忆。
8、生字的应用：
选择你喜欢的生字组词，用“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
三、朗读课文，感受语言。
1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听？
2、小声跟师朗读，齐诵读。
3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？
（你可以谈从课文里读懂了些什么？
想到了什么？
为什么不要妈妈送伞吗？
你会对妈妈说什么呢？
）
4、师小结：
丁丁长大了，自己开始做一些力所能及的事情。
四、拓展练习。
1、学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？
（出示——仿照例子编一编）
不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我_____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
2、师小结：
同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。
相信大家做的比说的更好。
（3-4名学生谈想法）
学生回答
大家齐读两遍
学生认真听老师范读。
学生尝试读
先画出来，再练习上下文猜一猜。
可以查字典，
可以问别人，也可以查认字条中的音节。
同桌互读，纠正读音。
指名读，做出评价。
边读边画。
（老师引导学生用喜欢的方式说）生：
“伞”就像一把伞。
生：
“裹”就像口袋里装着一个果子。
练习说话
再读课文
引导学生说话
（出示小黑板——仿照例子编一编）
（学生自由练说，也可互相说）
全班交流。
有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
板
书
设
计
妈妈，不要送伞来
我喜欢在雨中走
头顶书包奔跑
我要做-------勇敢、自立的人
教
学
反
思
教学
内容
小狮子
教学
目标
1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。
2、能有感情的进行分角色朗读课文 。
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
重点
1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。
2、能有感情的分角色朗读课文 。
难点
通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学方法
朗读法
合作交流
教学准备
字词小黑板
课时计划
2课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入：
小朋友，你们知道谁是森林之王吗？
它为什么能被封为森林之王呢？
（板书课题：
小狮子）
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文，画出不认识的字。
2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报：
通过自学，认识了什么字？
你是用什么方法来识记的？
4、学生认读词语：
（出示词语）（指名认读——学生领读——齐读）。
三、再读课文，合作探究。
1、教师范读课文；
2、学生认真听并标明自然段；
3、小组比赛读课文，请学生当评委；
4、课堂评价。
四、指导写字。
1、出示要写的生字，指名认读。
2、交流识字方法。
3、重点强调。
4、指导书写。
5、指正评议。
五、作业：
识记本课生字；熟读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、出示词语指名认读。
2、指名分段读文。
二、细读课文，深入感悟
师：
小朋友们认词认字快又准，真是了不起啊！
老师相信你们朗读课文肯定也很棒，想试试看吗？
我们先看看课文共有几段。
请8个同学接读课文，其它同学边听边想：
从这个故事中你知道了什么？
你有什么问题？
1、随机抽读8个同学。
2、让学生提出问题，师生共同解决。
3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。
4、朗读指导。
（1）联系生活，表演体验。
a、演一演小狮子懒洋洋的样子。
演一演“滚、扑、撕、咬”
b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？
（指导朗读）
（2）过渡：
小狮子为什么这样懒？
想知道吗？
a、同桌互相读一读小狮子与大树的对话。
b、指名读。
c、指导朗读：
小狮子回答大树应用什么语气？
d、指名读小狮子的话，师生评价。
（3）朗读领悟。
师：
小狮子的话被谁听到了？
狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？
请认真读课文，想想狮子妈妈说的话是什么意思？
让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？
不学本领会是什么后果？
要学本领就得吃哪些苦？
（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？
（5）小组分角色练习朗读表演。
三、讨论延伸，感悟提高。
1、四人小组讨论：
（1）真正的小狮子应该是怎样的？
你喜欢小狮子吗？
为什么？
（2）学完这个故事，你有什么收获？
2、全班交流。
3、教师总结：
老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作业。
把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了
学生读课题。
学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字
学生汇报，交流识字方法。
学生多种形式读词语。
学生认读
交流方法
学生练写
随机抽读几个同学
学生分段，数段落。
学生自由提问。
学生谈谈理解的内容
学生表演
同桌互相读，
男女生分角色朗读
（教师范读，全班读。
）
指名评价
（学生纷纷回答）
（师生共读，思考问题）
学生畅所欲言，发表自己的见解。
学生自由发言。
学生展示表演。
小组讨论交流，思考问题
全班交流
自由发言
板
书
设
计
小狮子
前后
懒洋洋刻苦练习
↓
晒吃睡说滚扑撕咬
真正学会本领
教
学
反
思
教学
内容
语文天地2
教
学
目
标
1、积累两个新部首，写好心字底。
2、进行变字组词语，积累反义词。
3、学习部首查字法。
4、培养学生在生活中独立做事的意识。
重点
1、积累反义词
2、学习部首查字法
难点
学习部首查字法。
培养学生在生活中独立做事的意识
教学方法
引导法
自主探究
教学准备
小黑板
课时计划
2课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
第一课时
一、描一描，写一写
1、指导学生掌握卧钩的写法，学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红，抄写。
二、比一比，看谁写得多。
1、出示“食字旁”
2、让学生说说带有这个偏旁的字。
3、师小结：
这些字都与食物有关。
三、照样子写一写
1、找规律：
基本字+部首
2、方法：
填字组词再观察字。
3、找几个这样的字练习
第二课时
一、口头造句
1、出示词语。
2、读、议词意。
3、选其中一两个词造句。
4、自由造句后评议。
二、读一读
1、学生自读词语，不认识的字请教他人。
2、再组词
三、读反义词。
1、出示反义词。
2、自由读后填空。
3、拓展延伸。
四、学习查字典
1、简化指导
2、重在实践
学生回答练习
比赛
学生练习
学生观察后练习
学生口头在造句再书面造句
学生自读词语
学生在老师的指导下练习查字典
此题作为学习课文《妈妈，不要送伞来》后的拓展训练
教学
内容
小猴吉吉（第三课时）
教学
目标
与学习查字典结合，认字读书。
自读课文，理解内容
感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。
重点难点
重点：
与学习查字典结合，认字读书。
自读课文，理解内容。
难点：
自读课文，理解内容，感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。
教学方法
朗读法
教学准备
小黑板
课时计划
1课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
一、自读课文，认识生字。
借此练习查找字典
二、引导学生把握文章的主要内容
1、小猴吉吉共摔下来几次?
他每一次都是怎样做的？
2、朗读描写吉吉每次表现的句子，感受吉吉战胜困难的决心。
三、如果你是吉吉，你会怎样做？
你有没有自己克服困难的经历？
四、利用插图进行故事的复述。
学生朗读感受
学生展开交流
学生复述，师生点评。
留足时间，学生自学自读
第三单元：
丁丁冬冬学识字
（一）
教学
内容
丁丁冬冬学识字
（一）1
教
学
目
标
1、会认、会写本课生字。
2、了解首都建筑，会认读相关的词语。
3、激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。
重点
1、会认、会写本课生字。
2、了解首都建筑，会认读相关的词语。
难点
激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。
教学方法
引导法
自主学习
教学准备
生字词语小黑板
学生搜集有关北京的相关资料。
课时计划
1课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注
升级会员 