口风琴进课堂激发学生创造美的能力doc.docx
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3．
吹吹、唱唱、动动、听听，有机结合。
4．
启发学生即兴创编简单旋律、节奏。
5．
变换演奏形式（齐奏、独奏、领奏、轮奏、合奏）。
一首作品好坏与创作想象力有密切关系，如：
合奏，合奏本身是二度创作的过程，通过合奏训练，增强学生集体荣誉感，能正确表达作品的音乐形象与情感，合奏时老师如同指挥，学生如同一个大乐队一样，将课堂作为舞台，每节课都让不同层次的学生表演，让他们充分的展示，及时发现
闪光点
有进步给予表扬和鼓励，互相评价，发小红旗，推动了学习热情，提高了学习兴趣。
调查学生学习口风琴后的感受，有的同学说：
通过学习口风琴我又学到了一个新本领，更加速了我掌握识谱，视唱能力。
有的学生说：
原来我唱不准音，有时听力不太好，现在能唱准了?
quot;有的同学说：
锻炼动手、动脑能力，促进智力开发。
还有的学生说：
注意力、记忆力、自信心增强了，并为学习其它乐器打下良好的基础。
……我喜欢上音乐课。
二、
琴与唱相结合，激发学生创造美的能力。
在学生掌握简单的演奏方法后，就把口风琴引进歌曲教学中，一首新歌曲，在琴的引导下很快就学会了，一条简单的发声练习，有时学生也唱不准，有的甚至走调，而口风琴弥补了这一不足，学生可以借助口风琴唱准每一个音，先吹，再唱，在吹奏中让耳朵记忆音高，再唱使声音唱得更优美，歌曲中的二声部合唱，可以说是教学的难点，由于学生不能很准确地掌握音准和音程，而口风琴这个学具却能引导学生把握音准和音程，如《布谷》这首合唱曲，先让学生分声部演奏旋律，互相聆听，接着合奏，把合奏感受音准音程转移到合唱之中，轮流交替奏唱，有机过渡，合唱难点解决了，更好地表现歌曲，激发了学生创造美的能力，有的歌曲启发学生创编歌词，如《打花巴掌》、《谁唱歌》等增强趣味性，培养了创造能力和艺术感染力。
创造性地奏唱结合，启发学生大胆创新，把自己对歌曲乐曲的理解，通过自己感受到的力度、速度变化，有感情表达出来，抒发自己真实的情感。
三、
琴与听相结合，激发学生创造美的能力。
音乐是声音的艺术、听觉的艺术，听觉的培养是音乐教学的基础与核心，声音是用耳朵去听，可见听力的培养是何等的重要，运用口风琴听辨和声音程，学生听后，有的同学能马上用琴奏出来，学生在演奏时听着乐曲
，启发他们用对比法，对比节奏的变化，力度的强弱，音色的变化以及曲式的变化，没有比较就没有鉴别，从而产生多种感觉，唤起学生对音中蜗蟆⑶榻凇⒊∶娴牧?
耄?
缭谛郎汀缎“撞恕访窀枋保?
嵛?
quot;歌中包含有四个短句和一个尾声，听每一句末尾落在什么音上？
学生利用琴与听结合，很快就感受到旋律的进行特点
下行，每句落音依次下跌2
1
6
5
，充满悲伤情绪，加上缓慢的速度，生动地塑造了一个旧社会农村天真可爱孤苦无依的贫苦女孩的形象，再让学生演唱《小白菜》时，学生用如诉如泣的声音倾吐着失去母爱的孩子心中的无限悲哀凄凉情感，这歌声令人心碎，强烈地振人心弦，使学生们更加珍惜今天的幸福生活，进一步激发学生创造美的能力。
四、
琴与动结合，激发学生创造美的能力
口风琴与舞蹈律动结合，有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，因此在低年级教学中给学生创造活动的机会，放手让学生根据歌乐曲内容，自己编排动作，自己唱、自奏、自跳，鼓励他们展开想象，积极思维，创编动作，亲身体验自己的创造成果，这样有利于培养孩子们勇于叩响艺术殿堂大门的勇气和力量，如歌曲《粉刷匠》，在学生熟练吹奏这首歌的基础上，看着图、听音乐、唱歌曲，进一步让学生想象生活中与歌词内容相近的动作，学生即兴创编好动作，然后分组，一组吹、一组唱、一组表演，孩子们在轻松愉快情绪中，风趣活泼地表现小粉刷?
quot;愉快劳动的情景
，不但在形式上创造了美，也在心灵中感受到了美。
在教学中，引导学生在听、唱、奏、动中捕捉音乐艺术形象，以达到相互促进、相互补充的作用，学生们感受到口风琴表现力是非常丰富的，从而更加喜欢口风琴。
爱因斯坦曾经说过：
美的想象比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象是无限的，美的想象是知识的源泉。
因此在音乐教学实践中，培养综合音乐感，使学生获得感知与
美、创造音乐美和表现与鉴赏音乐美的能力。
在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育，真正提高学生艺术素质，从而陶冶美的情怀，激发美的情感，用音乐之美来点燃学生求知火花，达到以美育人的目的。
南昌市教育局
洪教职成字[2010]22号
关于转发省教育厅《关于开展全省中等职业学校德育工作先进集体和先进个人评选表彰工作的通知》的通知
各县（区）教体局、各中等职业学校：
现将省教育厅《关于开展全省中等职业学校德育工作先进集体和先进个人评选表彰工作的通知》（赣教职成字[2010]13号）转发给你们，请你们根据文件精神认真做好申报工作。
评选材料及其电子稿请于5月10日前将报送至市教育局职成处，逾期不报作自动放弃处理。
市教育局将根据文件规定的评选表彰条件和分配名额，组织人员进行评定，择优推荐。
联系人：
联系电话：
电子邮箱：
附件：
省教育厅《关于开展全省中等职业学校德育工作先进集体和先进个人评选表彰工作的通知》
二0一0年五月四日
主题词：
教育中职学校德育先进评选表彰转发通知
南昌市教育局办公室2010年5月5日印发
全省中等职业学校德育工作
先进集体和先进个人评选表彰办法
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步加强和改进中等职业学校德育工作，褒奖中等职业学校广大德育工作者的突出业绩，吸引优秀人才从事中等职业教育德育工作，努力建设师德高尚、业务精湛的德育工作队伍，开创新时期中等职业学校德育工作新局面。
二、评选表彰范围
1.德育工作先进集体：
本次表彰的先进集体为普通中专、职业高中。
2.德育工作先进个人：
德育课教师、班主任、负责学校德育工作的党政干部。
三、评选表彰条件
（一）德育工作先进集体
1.认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻科学发展观，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号）精神，全面贯彻党的教育方针和有关职业教育工作的法律法规，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。
领导班子团结和谐，勤政廉政，依法治教，规范管理，注重教师队伍的思想政治建设和业务素质提升，在综合性督导评估中成绩突出，能够在省、市、县（区）起到引领和示范作用。
2.学校领导重视德育工作，切实做到育人为本、德育为先，着力提高学生的全面素质和综合职业能力。
学校具有先进的德育工作理念、健全的德育工作体系与机制、得力的德育工作队伍和行之有效的德育工作措施。
3.学校德育工作坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，具有较强的针对性、实效性、时代性，有良好的校风、教风、学风和文明和谐的育人环境。
4.有比较成熟的德育工作经验，德育工作业绩突出，对同类学校有较强的示范作用。
（二）德育工作先进个人
认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，能以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，热爱职业教育工作，热爱学生，有正确的学生观和教育观，具有良好的师德，有较强的德育工作能力和较丰富的德育工作经验，在德育与学生管理工作中注重创新，成绩显著。
1.德育课教师
（1）能够遵循学生身心发展规律和教育发展规律，出色地完成德育课教学任务，在教学理念、内容、方法和手段上注重改革创新，教学效果良好，充分发挥德育课育人的主渠道作用。
（2）注重德育理论学习和德育科研，有省级或市级德育研究成果。
（3）担任过班主任工作，成效显著。
（4）从事中等职业教育德育工作5年以上。
2.班主任
（1）热爱班主任工作，从事班主任工作至少5年，所带班级具有积极向上、互助友爱、团结奋进、遵纪守法、文明健康的良好班风。
（2）积极组织班集体开展社会实践活动、社团活动、各种文体活动和主题教育活动，认真指导班级团组织建设和活动，充分发挥学生的积极性和主动性，加强对学生的社会主义荣辱观教育，注重培养学生良好的思想品德、职业道德和行为习惯。
（3）注重与家庭、社区的沟通协调，积极开展家访，在学生家庭、学校、社区沟通合作方面成绩显著。
（4）注重加强顶岗实习阶段的学生德育与管理工作。
3.党政干部
（1）热爱本职工作，在第一线从事学生德育与管理工作5年以上，成绩突出。
（2）认真贯彻落实国家关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求和《中等职业学校德育大纲》有关规定，积极推进本学校德育工作改革，注重创新德育工作手段和模式，提高德育工作的针对性和实效性，增强德育工作的吸引力和感染力。
（3）注重德育理论学习和德育科研，有科学的教育理念和方法，能够遵循学生身心发展规律和教育发展规律，积极开展德育管理和教育工作。
积极组织学生参加社会实践活动、社团活动、各种文体活动和主题教育活动。
四、评选表彰名额及分配
1.德育工作先进集体50个。
其中普通中专10个，职业高中40个。
2.德育工作先进个人100名。
主要面向德育课教师和班主任倾斜。
3.先进集体和先进个人名额分配详见附表一。
五、时间安排
表彰工作分三个阶段：
第一阶段:
推荐申报（4月26日-5月10日）
各设区市教育局、各高职院校中专部、各普通中专学校负责本地、本单位的评选推荐工作，在5月10日前申报材料汇总后报教育厅职业教育与成人教育处。
第二阶段：
组织评审（5月5日-5月15日）
评审委员会对各地报送先进集体和先进个人的相关材料进行评审。
评审结果在教育厅网站进行为期一周的公示。
第三阶段：
表彰宣传（5月下旬）
印发表彰决定，颁发证书，对先进集体和先进个人进行表彰。
附表：
1、中等职业学校德育工作先进集体和先进个人名额分配表
2、中等职业学校德育工作先进集体申报表
3、中等职业学校德育工作先进个人申报表
附表1
中等职业学校德育工作先进集体和先进个人
名额分配表
设区市/普通中专
先进集体
先进个人
1
南昌市
3
6
2
九江市
4
8
3
景德镇市
2
4
4
萍乡市
3
6
5
新余市
4
8
6
鹰潭市
2
4
7
赣州市
6
12
8
宜春市
4
8
9
上饶市
4
8
10
吉安市
4
8
11
抚州市
4
8
12
普通中专
10
20
13
合计
50
100
附表2：
中等职业学校德育工作先进集体
申报表
呈报单位：
（公章）
填表时间：
年月日
填表说明
1.本表用电脑打印。
2.填写内容必须真实、可靠。
一、德育工作先进集体候选学校基本情况
学校名称
学校类别
普通中专□成人中专□职业高中□技工学校□
公办□民办□
在校学生人数
教职工人数
校长姓名
固定电话
移动电话
传真
电子信箱
联系地址、邮编
简要介绍（300字）
二、推荐、评审意见
单位主管
部门意见
（公章）
2010年月日
市级教育行政
部门意见
（公章）
2010年月日
评审委员会
意见
（公章）
2010年月日
附表3：
中等职业学校德育工作先进个人
申报表
呈报单位：
（公章）
填表时间：
年月日
升级会员 