《百善孝字首当先人生责任理应担》家庭教育课教案.docx

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《百善孝字首当先人生责任理应担》家庭教育课教案

《百善孝字首当先人生责任理应担》教案

教学目标:

1.帮助家长初步认识懂得感恩和勇于担责对孩子成长的重要作用。

2.引导家长认识不恰当的教育方式对孩子造成的伤害和后果，理解“家长好好学习，孩子天天向上”的道理。

3.帮助家长正确培养孩子的孝心和责任心。

教学方法：

案例分析法、情景体验法、交流讨论法

教学时间：

60分钟

教学对象：

小学四年级学生家长

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

1、导入新课：

欢迎大家再次走进我们的课堂，继续学习家庭教育知识。

今天我们一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第四册的第十讲——《百善孝字首当先，人生责任理应担》。

小丽的奶奶生病了，小丽想去陪陪奶奶，妈妈说奶奶由大人照顾就行了，让小丽好好学习。

小丽闷闷不乐，学习也没有精神。

小脚丫想帮帮小丽。

1、看心灵剧场，小脚丫的烦心事AB剧

剧中人物独白

【小脚丫A】没想到妈妈也跟小丽妈妈一样不近人情，我以后会不会也像妈妈一样,不懂老人和小孩子的心思呢?

【妈妈A】小脚丫好像有点儿不高兴,不高兴就不高兴吧。

小丽妈妈不让她去看奶奶,还不是担心她落下功课?

再说,医院那种地方,小孩子怎么可以随便去呢。

万一传染上疾病可不是闹着玩的。

小孩子懂什么,现在不理解当妈的心思,长大了,自然会明白。

【小脚丫B】我本来以为小丽妈妈不让小丽看望奶奶,是不通情不孝顺呢,看来不是啊。

妈妈这么一说,还真是有点儿道理。

是啊,哪个妈妈不疼爱自己的孩子呢。

不让小丽去看奶奶,没准儿就是奶奶自己的主意呢。

这样相互理解、相互疼爱的感觉可真好。

【妈妈B】小脚丫有自己独立的思想了,真是件可喜可贺的事情。

不过,小孩子想法未免简单,得好好引导才行。

孝心可不是“生病就去探望”这么简单、时候,“顺”比“孝”更重要。

要叫孩子学会分析一件事情背,多种可能性,要懂得理解父母、体谅父母,理性智慧地孝顺老人才是真孝顺。

二、教学过程：

（一）提出问题，家长交流

你觉得A剧和B剧中，哪个妈妈的做法更好，为什么？

家长讨论三分钟，邀请家长表达观点。

（二）主编评剧，分析总结

剧中两位妈妈都关注孩子,可关注的方式却大不相同。

A剧妈妈轻描淡写、不以为然的漠视态度,不仅使孩子的情绪没有得到认同,还使孩子关爱别人孝敬父母的能力遭到了扼杀。

更重要的是,当孩子说出“妈妈您将来要是生病了,我也不让您孙子来看您”这样看似“童言无忌”,实则.“触目惊心”的话时,妈妈依然浑然不觉,错失了对孩子最好的教育机会,实在令人遗憾。

B剧妈妈无疑是一位温和智慧的母亲。

她先是能够理解并认同孩子的感受,使孩子感到一种被人理解的欣慰;当孩子表示出对小丽妈妈做法的正向猜测时,及时夸孩子“长大了”,使孩子得到认同,从而使“换位思考”的做法得到了一次“固化”的机会,不仅教会了孩子怎么认识问题,也教会了孩子怎样理解父母,回报父母对自己的关爱,可谓是“一石二鸟”的聪明之举。

孝敬老人是中华民族的传统美德，但是今天的社会怎么了？

出示榨干父母的积蓄，告也不养老的图片，四年级的孩子,提起琴棋书画、娱乐八卦、旅游休闲………他们大都可以侃侃而谈,神采飞扬;然而,就是这样一群“小超人”般的孩子,有的居然连最起码的生活小事都做不好:

他们]不会自己穿衣服、系鞋带;不会整理书包、收拾房间;不会自己洗衣服、购买生活必需品……更不用说自己买菜做饭了。

更让人难过的是,这些事情虽然都有父母代劳,但孩子们却并不懂得感恩。

据调查,只有两成学生记得自己父母的生日,三成以上的学生跟父母有过语言冲突,大多数学生对父母的付出很少表示感恩，有的学生坦言在家里从来没有做过家务,有的说自己从来没有主动给家长买过礼物,有的表示经常对家长的话表示不耐烦。

出示：

张炘炀材料：

两岁半时，就在3个月内认识了一千多个汉字。

4岁读小学一年级，

6岁升入五年级；

9岁直接上高三。

2006年，10岁参加高考。

至今，他保持的“全国最小大学生”的纪录无人打破。

13岁他成为全国年龄最小的硕士生，

16岁成为全国最小的博士生。

在张炘炀16岁博士答辩时，这样威胁父母：

如果不给自己全额在北京买房，我就不答辩，我们就回老家。

做为父母，不应该只教他学习，也应该教他学会怎样做人，怎样感恩，如果不会做人，不懂得感恩，要那么多文凭有什么用呢？

孩子不仅仅是一个生物人,还是一个社会人;孩子不仅仅是一个家庭成员,还是一个社会成员。

如果家长教育不当,小而言之,会影响到孩子的生存质量,大而言之,会影响到整个社会的发展

（3）挖根源：

是什么原因导致孩子孝心缺失，不愿担当责任呢？

其根源具体在以下三个方面：

影响因素一:

儿童发展水平

七月的天,娃娃的脸,说变就变啊！

小学阶段的孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡,开始有了一些自己的想法,但是,他们阅历尚浅,社会交往经验缺乏,辨别是非的能力还极其有限,所谓的道德感、理智感和责任感虽有所发展,但并不成型,更谈不上成熟。

因此,他们做事常常凭本能,很少有理性分析和道德约束。

影响因素2:

家庭教育不当

“家庭教育不当”的情况也不能一概而论,根据其错误根源大致上可以分为以下三种类型:

一是家长教育观念的错误——很多家长在孩子教育问题上存在重智力,轻情感”的倾向,评价孩子时“一刀切”,学习好就是好孩子,否则就是“没出息”,他们常说的一句话就是:

“你只要好好学习就行了,其他事不用你操心。

”这种观念也影响了孩子的价值观和人生观。

二是教育理念落实不到位——有的家长并非不懂责任心和孝心培养的重要性,可常常不知不觉地犯了“贪亲忘丑”的毛病,看不到孩子身上存在的缺点,或者本能地淡化或掩饰孩子的缺点。

另外,独生子女的身份也让孩子们空前“尊贵”起来,大多数家庭的孩子都有六个以上的亲人包围,可谓集“万千宠爱于一身”,平时在家里基本上都是“饭来张口,衣来伸手”,根本就没有担当责任、孝敬父母及亲人的机会。

三是教育方法存在问题——教育强调“身教重于言传”,实际情况则恰恰相反:

很多年轻家长自己都做不到孝敬父母、担当责任。

因为他们本身也常常都是独生子女,即使在他们做了父母之后,也还有许多事情仰仗父母,无法给孩子树立一个自立自强、独当一面的家长形象,相反,却犯了“说教”的大忌——老生常谈,空话连篇,使孩子无从入手,从而使责任与孝心成为一个空洞的概念,落不到实处。

影响因素3:

学校教育还存在盲区

除了家庭,孩子最重要的生活环境就是学校。

因此,学校教育对孩子人生观、世界观的影响也至关重要。

然而,日前学校教育往往偏重于知识传授和基本技能的培训,对孩子的情商教育也存在定程度的欠缺。

近几年,很多有识之士已经认识到了这些问题,开始倡议通过学校对孩子进行感恩教育,开展各种各样的感恩活动和孝心行动,如影响较大的“我为妈妈洗脚”“今天我当家”之类的活动,而且也取得了一定的成效,但感觉似乎仍存在“跟风”之嫌，并未如愿将孝心和责任心“内化”到孩子的血液里,延展到行为中。

（四）找对策：

1、孩子应对之策：

对策一：

定期盘点，勤于反思

加强沟通，取长补短

对策三：

汲取精华，提高认识

2、家长应对之策：

对策一：

改变观念，端正态度

在教育孩子的过程中，家长们往往只重视孩子智力因素的开发，而忽略了孩子品行素养的提高，只注重为孩子付出，而丝毫不索求“回报”，看起来好像很无私，实际上这是一种缺乏智慧的“错爱”。

教孩子学会孝顺父母，是教孩子学会尽责，是做父母的能给予孩子的最好教育。

如果孩子因为您的“包办”而变成“四体不勤五谷不分”的“书呆子”，或者自私自利、不懂感恩的“冷血动物”，您无疑就是一个“摧花辣手”。

对策二：

以身作则，言传身教

孝心的培养，是在不知不觉的潜移默化中形成的，父母是孩子的第一任教师，父母待人处世的方式，对待学习和工作的态度，将在不知不觉中影响到孩子。

教育家陶行知说:

“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。

我要儿子自助助人，我自己就得自助助人。

”同样，要培养子女的孝心和责任心，家长首先要以身作则，“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承………”《弟子规》中的训诫，至今仍有它积极的现实意义，您要是能够在生活中身体力行、将其发扬光大，您的孩子也将在不知不觉中将它代代传承。

视频：

《洗脚》父母是孩子做好的老师。

想让孩子成为什么样的人，

你自己就先成为那样的人！

对策三：

制订家规，持之以恒

没有规矩，不成方圆。

在一个家庭中，孩子必须知道什么是应该做的、什么是不应该做的。

这样才能用正确的言行规范自己。

家长可以给孩子设立“五要”“五不要”的孝道家规。

“五要”是要了解父母、要亲近父母、要关心父母、要尊重父母、要体贴父母。

“五不要”是不要影响父母工作与休息、不要惹父母生气、不要和父母顶撞、不要独占独享、不要虚荣攀比。

需要注意的是，孩子小，做事难免会出现虎头蛇尾或有头无尾的现象，所以家长一定要有耐心，随时寸关注孩子，及时表达自己的内心感受，并对孩子的做法进行指导，对结果进行评价，多鼓励，多表扬，将孩子的良好行为固化下来，久而久之，孩子就会养成良好的做事习惯。

对策四：

注重细节，及时鼓励

让孩子养成孝敬父母的好习惯，要从一点一滴的小事着手塑造和培养，孩子只有在亲身实践中才能体会到家长的辛苦，从付出的体验中才能感受到给予者的快乐。

所以，我们要尽量避免空洞的说教，而应尽可能地给孩子提供尽孝的机会：

生病的时候，不妨告诉孩子你需要一些什么样的帮助，并在接受了孩子帮助后，及时把自己的感受表达出来；当孩子主动帮助你做事的时候，不要太吝啬你的感动与表扬；当孩子表现出“冷血自私”行为的时候，要委婉表达出自己的难过和担忧……需要注意的是，我们要始终坚持正面肯定的原则，少批评或者不批评，让孩子在跟父母交流的过程中，知道该做什么，不该做什么，并逐渐养成习惯。

对策五：

生活艰辛，让儿知晓

很多家长觉得孩子还小，总是把家庭和工作的困难隐藏起来，不让孩子知道。

这样做一来让孩子感受不到家长的辛苦，二来也是对孩子的不尊重和不信任，因为孩子也是家庭的一员，幸福甜蜜他尝，艰难困苦他也要学会分担，这才是对孩子真正的尊重。

因此，家长在孩子面前不妨把家庭中遇到的暂时的困难，以及自己工作上的挫折说给孩子听，但要表明只要努力，困难总会过去的，孩子在多一份了解的情况下，才能学会珍惜现在的生活，才会关心父母。

我说一个发生在自己身上的例子，儿子小的时候，有一次儿子要玩具，我说：

“没钱了，工资花光了”。

儿子说：

“没有钱，就去银行取啊”！

在孩子的眼中，银行里的钱是取不的，他就不知道家长的辛苦。

对策六：

重要节日，表达感恩

节日是对孩子进行感恩教育的重要契机，需要家长有智慧地运用。

要告诉孩子形式不重要，重要的是心中装着自己尊敬的人，并用一种巧妙的方式把自己心中的敬爱表达出来。

如妇女节，送给妈妈礼物，为妈妈洗脚，让孩子感受到付出和感恩是一件让人如此激动和幸福的事情。

这样的节日，生活中有很多很多。

3、教师应对之策

对策一：

重视德育，淡化分数学校教育的成功与否，往往只通过“分数”这一单一标准来进行量化，而诸如孝心、责任心等道德教育是无法量化的，这在客观上必然造成老师们只重视学生学习成绩而忽视学生品行教育的现象同时，古人“万般皆下品，唯有读书高”的观念，也在不同程度地影响着我们的取舍，教师也难逃窠臼。

要改变这种现状，老师们必须正确认识责任心和孝心培养的重要性，放长眼光，淡薄功利，先从思想上重视起来，在教给孩子学科知识的同时，也渗透对孩子道德素质的培养。

对策二：

关注个体，因材施教

除了“顾全大局”之外，老师在教育过程中还必须要有高度的职业敏感度，要具备一双洞若观火的眼睛，要善于从若干孩子中发现最特殊的那一个，并根据其特点因材施教，使之与其他同学同步。

老师一旦发现学生有不尊重父母、忤逆父母的言行，就要进行个别了解和交流，使学生充分认识到问题的严重性，并彻底改正其错误。

对策三：

加强沟通，合力提高沟通包括与孩子和家长两方面的沟通。

与孩子的交流可以随意此交流过程中可以获得大量信息，同时也可以用自己的观点不断地去影响、改变孩子。

与家长沟通可以有多种形式:

家访、电话访谈或者邀请家长到学校座谈等，主要目的在于了解家长的教育理念教育方式和孩子在家里的一些行为习惯，一起探究最恰当的教育方法，形成教育合力，有效培养孩子的孝心和责任心

对策四：

活动体验，潜移默化

通过主题班会、演讲比赛、座谈会、作文竞赛、实践活动等多种形式进行感恩教育和角色体验，让孩子们充分理解家长的辛苦付出，加强对责任心和孝心的认识，并学会如何尽责、尽孝。

（五）家庭作业

亲子活动——“小鬼”当家

活动目标:

让孩子体验一下家务劳动的艰辛，从而更加理解父母，并提高孩子的生活能力和责任意识

活动对象:

家长和孩子。

活动内容:

利用一个周末的时间，让孩子当家，负责全家人的饮食起居和家务整理。

活动流程：

1.活动准备孩子事先跟家长做好交接，家长适当予以指点，并做好计划。

2.活动进行—父母可以随心所欲地做一回“小孩”，并尽量将孩子平时的表现展现出来，以便让孩子认识到自己的问题;孩子要尽量按照平时家里的习惯来安排一天的生活，不得叫外卖或吃快餐

3.活动结束——分享自己的活动心得和感悟，修正自己不当的日常行为。

三、总结：

培养孩子孝心和责任心，让孩子学会感恩，家长、老师和社会都有责任。

愿我们在家庭教育的征程上一路同行，与孩子共同成长！

最后，祝愿我们的父母幸福安康。

谢谢大家。

再见！