又是一个丰收年.docx
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又是一个丰收年
又是一个丰收年
---------2012届高三四班班主任工作总结
宁阳四中高三四班范兆强
又是一个丰收年
---------高三四班主任工作总结
时光荏苒，眨眼之间又是一个丰收年。
几年来我一直在思考，在探索：
在新形势下，在新课程标准下，面对新高考，如何做一个合格的高中班主任，使自己所在班级升学人数达到极限？
高三年级是高中学生学习生活的终点，也是他们即将跨入新生活的起点。
作为高三年级最基本的管理者和策划者，要做的工作既多又复杂，需要我们投入更多的精力，更要讲究工作的方式方法。
面临高三年级繁重的备考任务，既要为每个考生准备一系列的高考档案，还要对学生做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保每个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习备考。
时光飞逝，高三教育教学工作已结束，回顾一年来的工作厉程，感触迫丰，现将本学年工作总结如下：
一、做好准备工作
1.思想准备
《礼记·中庸》中讲到：
“凡事预则立，不预则废。
”不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。
对于高三班主任工作也是如此。
进入高三，班主任首先做好充分的思想准备，树立为高三服务，为高三奉献的志向。
2.工作准备
（1）分析学生的现状
（2）制定自己的高三计划
比如在高三年级，如何加强班级管理？
如何培养学生良好的学习习惯？
如何营造比学赶帮超的浓烈的学习氛围？
如何协调与任课老师的关系，做好补差促平工作？
如何盯好重点生和边缘生？
（3）准备高三班级文化
更换班级口号：
信心百倍，斗志昂扬，时不我待，我必争强，天道酬勤，成我理想，超越自我，铸我辉煌；我用青春的名义宣誓：
我要用智慧培育理想！
我要用汗水浇灌希望！
我没有失败的理由，我走过的每一步都是成功的保障！
我不负父母的期盼；我不负老师的厚望；我不负天赐的智慧；我将带着顽强的微笑，去赢得志在必得的辉煌！
相信自我，不断超越！
挑战自我，追求卓越！
张贴班级格言：
“摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人”、“寒暑更迭，风霜历数，十年砥砺磨一剑、春播秋收，勤学苦钻，寒窗功成捷报传”、“撒下勤奋的种子，收获金色的果实！
”等。
设计“我的大学---我的梦想”等有利于增强班级学习气氛、竞争气氛的等张贴物。
二、做好引路人
1．培养浓厚的学习兴趣。
兴趣是学习的最好动力，引导学生培养学习兴趣是提高学生学业成绩的基础工作。
学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就会有强大的内动力。
一是引导学生激活潜在的学习兴趣。
例如讲课时既考虑到尖子生，又照顾到中下学生，降低测试难度，用高考题中的一些容易题让学生做。
因为在很大程度上讲，学生的学习兴趣就是被我们的老师用难题给考低了，甚至讨厌学习，在这个问题上，失败不是成功之母，而是失败之母。
二是引导学生实行学习兴趣相互感化。
针对班上偏科学生情况，成立了各科帮扶小组。
强科生带弱科生，上线生带边缘生，同时保持尖子生的纯粹性，学生在小组活动中相互感化，互相帮助、互相提高，对原来不感兴趣的学科渐渐产生了浓厚的兴趣。
2．掌握优秀的学习方法。
方法是提高学习效率的关键。
一是引导学生变“被动学”为“主动学”。
教学是最好的学习。
学生一旦进入自己教自己的境地，学习将会产生飞跃。
因此，进入复习阶段后，要求学生对已经初步掌握的知识再自教或互教一遍，坚持“每日一题”、“每晚一回放”的活动，收到了良好的效果，使之由“学到”向“学会”转化。
二是引导学生变“死学”为“活学”。
3．引导养成良好的学习习惯。
一是引导了学生养成在最佳状态中学习的习惯。
高三伊始我就在在班上制定了明确规定：
只要走进教室，就必须精神饱满，情绪稳定，要睡觉的，要活动的，要发泄的都到自已应该去的地方去。
这样，学生自觉保持良好的学习状态。
让每位科任教师上课都感觉班上状态很好，因为哪怕班上只有一个同学讲小话或睡觉，都会影响到老师的情绪，情绪不好时，老师的讲课就达不到最佳状态。
二是引导了学生养成入静的学习习惯。
不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。
并规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何同学不得以任何理由讲话或讨论问题，可以规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。
三是引导学生养成善养的学习习惯。
高三学生学习紧张，必须善于休养，加强自我调节。
因此，复习的时间只能确定在自己身体能够承受的范围内，要适时调节自己的生物钟，坚持午睡，有阶段、有范围的开夜车。
4．引导学生掌握正确的复习方法和应试技巧。
学习方法是因人而异的，在高三阶段，各个科目进入了复习，有意识地引导学生做学习方法的自觉选择，这也是学生座谈会中反映出来的要求，只有不断优化学习方法，才能提高复习效率。
查缺补漏，完善知识结构。
进入复习阶段，知识间的综合度大了，要求高了，如何提高复习的质量，是放在每一个学生面前的一个问题，我引导学生自我总结，根据自己特点，制定切实可行的复习计划，完善一轮复习过程中知识网络上的漏洞，同时要借助于练习错误进行自我补差，通过看书，查资料，问老师，问同学等多种途径，提高复习效率。
要让学生明白懂不等于会，会不等于通，这时我提醒学生，要沉下去，扎实做题，规范训练，才能将知识融汇迁移，形成能力，才能在考试中确保得分。
做好分析，不使失误再现。
在每次考试后，对试卷上的错题进行分析，找出错误的原因，能有效地防止学生再犯同样的错误，同时也有助于学生调整自己的学习重心和改进学习方法，做好试卷的分析工作，使得各种失误不再重视，是高三复习中的重要一环，我主要从以下几个方面指导学生做好试卷分析工作。
知识失分。
相关知识是什么？
相关知识在知识体系中的位置？
与该知识点相关联的知识还有哪些》
能力失分。
因为什么能力欠缺失分？
类似的题曾经做过哪些？
该题还可以有哪些类似变化？
已掌握相关知识或能力，因偶然因素失分。
5注意培养尖子生。
进入高三，我们进一步加强了这方面的工作。
首先，强化了尖子生的冒尖意识。
我着重强调以下一些思想和观点。
如“不想当将军的士兵不是好士兵”；“冠军与亚军不仅仅只是有无奖杯的区别”；“第一才是真正的成功，第二就意味着失败”；“状元是名牌大学的优先入场券，是事业成功的奠基石”、“清华北大是你的目标”等等。
其次，制定了科学的培训计划。
三是让学生在激励中更加脱颖而出。
在培养尖子学生方面，我们更多地采取激励的手段，让他们充满信心，勇往直前，不甘落后。
四是让学生在严格训练中更加优秀。
对尖子学生，要求相对其他学生来讲要高一些，考试哪怕一点点错误，可扣可不扣分的都坚决扣分。
五是尽量避免了尖子生的高考意外。
作为班主任，要想使自已的学生真正成为状元，避免出现状元的意外，就要象教练员指挥比赛一样，作精心指导。
在这一方面做了以下工作：
（1）加强了模拟训练。
模拟考试是实战前的练兵，通过模拟考试增强考生的迎考经验。
每次模拟考试，要求考生当作实战来对待，考前动员，考后贴榜。
对本班前几名考生单独进行模拟考试讲评，让他们吸取经验与教训。
（2）加强了考前指导，对尖子生的考前指导，主要侧重了迎考技巧的指导，特别是处理陌生、难度系数大的试题的解题技巧的指导，确保会做的题不失分，不会做的题力争得分。
（3）加强考生心理调适。
尖子生考前心理调适主要是让他们有强烈的参战欲，坚定的自信心和压倒一切的气慨。
6．建立流动档案。
流动档案分两部分：
一是横向流动档案：
即把全班学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前四十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课老师和学生本人；一是纵向流动档案：
即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。
出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。
7、实行全员导师制。
把班内的临界生按照教务处的要求分给各课老师作为重点培养对象，尤其是他们的弱课，力争尽快的提高他们的成绩。
但他们的成绩往往表现出不稳定状态尤其是某些成绩较好的学生的成绩起伏较大。
三、做好心理医生
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
作为一班之“魂”的班主任，必须以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，才能使全体学生在快节奏、高强度的复习过程中，能自始至终保持旺盛的精力，处于积极主动的状态。
我们充分利用班会、接触谈心和心理咨询等活动，使学生在各种活动中消除心理障碍，相互沟通，能使师生在活动中产生潜伏的积极影响。
针对学生中的缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，开展了“磨砺坚强的意志”主题班会、经验交流会等活动，提高学生的自信心和积极性。
细心观察，踏实工作，切实走进学生心灵。
学生心理素质的准备对于高考来说是至关重要的，在注重提高学生智力因素的同时，应调适学生的非智力因素，使学生在快节奏、高强度的复习过程中，能自始至终保持旺盛的精力，处于积极主动的状态。
有的考生表现出焦躁现象，有的学生承受不了失败、挫折，心灰意冷，有的学生因为补差学科进步不明显而不思进取，还有的考生出现“高原现象”不能自拔，凡此种种，就需要我们的班主任做认真细致的心理疏导工作，多方面、多角度地关心学生。
做好“鼓动激励的工作”，促进学生健康发展，当好激励鼓动家。
在高三阶段，学生学习紧张、压力增大以及过高的的期望值等都可能挫伤学生学习的积极性和自主性，使他们意志消沉，乃至对前途悲观失望。
特别是几次高考模拟考试中学生成绩的正常起伏变化对学生的影响是非常大的。
因此，班主任要及时把握学生的思想、情绪，适时地恰到好处地鼓动学生的斗志，让他们真正认识到“决胜六月笑傲高考，不到最后决不放弃”。
生身边的事例，让学生感知到别人行我也行，常言说得好:
榜样的力量是无穷的。
注意鼓动激励的时机。
我认为激励学生最佳时机有两个:
一个就是他们在努力而略见成效之时，即他们初尝成功的甜头、充满信心的时候；另一个就是在他们尝到失败的苦果情绪低落之时。
前者的激励可以说是锦上添花，而后者的激励如雪中送炭。
激励时机选得好，取得的成效就会更佳。
四、做好多元协调员。
班级教学工作的最佳运行，往往取决于班主任的科学组织。
在实际工作中，班主任要力争当好组织者。
1．协调好各科任课老师间的关系。
要强调班级工作的整体性，尽量克服各任课教师之间各自为政的思想和倾向，避免“内耗”，大家心往一处想，劲往一处使，共同协调发展。
众人拾柴火焰高。
我深知一个人的力量和智慧终究是有限的。
所以我集中科任教师智慧，制定全班升学任务，并把尖子生、正常生、边缘生、偏科生分配给各任课教师。
我们定时召开科任教师会，分析学生总体状况，研究学生存在问题；每次月考后，组织科任教师对学生成绩作定量、定型分析，及时调整对尖子生、正常生、边缘生、偏科生的教育计划。
2．协调好师生之间的关系。
我努力构建和谐师生关系，营造一种同舟共济的氛围，真正做到了教师教得高兴，学生学得愉快，互相尊重，互相体谅。
3．协调好同学之间的关系。
一个班集体应该当作一个团队来看待，班集体应该有团队精神。
一年来我在凝聚班级核心力方面也做了大量工作。
让班集体成为了一个真正团队，人人都自主、善思考、易合作，同舟共济，携手并进。
4．协调好学生和家长关系。
家长往往并不真正理解自己的孩子，有的家长对自己的孩子期望过高，有的家长对自己的孩子过分贬低，有的家长还未高考就比学生还紧张，并严重影响学生情绪，我在这些方面也多下了功夫，通过与家长座谈、电话联系等方式让家长真正了解学生，全方位接纳自己的孩子，注意家庭教育的方式方法，成为孩子的坚强后盾，力争做到家校合一，同舟共济。
一年来经历很多的风风雨雨，感觉付出了很多。
努力建立良好的学习、生活秩序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围，以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境，以积极向上的集体精神去带动每一个学生，今天来看高考成绩，还是比较欣慰的。
回想起每天清晨披星步入校园，到夜晚戴月离开教室，一切的辛苦都觉得是一种享受！
总之，这一学期的工作中，既取得了一定成绩，同时又有许多值得反思和改进的地方，在今后的工作中，一定要从’小’字着手,以‘严’为纲，把工作落到实处，力争在今后的班级管理工作中取得更大的进步！
高三四班范兆强
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