三年级上册作文我的课余生活.docx
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三年级上册作文我的课余生活
三年级上册作文
第一单元习作题目：
写写自己的课余生活。
我们的课余生活“课余生活”指的是什么?
背诵“课余”指的是上课以外的，不属于课内时间，如果是上课时间发生的事就不能写了。
写作知识：
怎么写课余生活？
写作方法：
一、确定题目，围绕题目选材。
第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印
象最深的一两件事情写。
二、确定中心，围绕中心具体描写。
第二要围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，
或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。
三、要做到有详有略。
写作要点：
１、语句通顺
２、条理清晰
３、重点突出
内容：
我的课余生活（按总分总写）
第一段：
以“我的课余生活是丰富多彩的”。
我的爱好很多，如：
“弹钢琴、下围棋、打篮球、唱歌、跑步和跳绳……但我最喜欢的活动是……”这样的句式写开头。
第二段：
重点写参与的活动，要求具体详细地写活动内容。
第三段：
写你对这项活动的喜爱之情。
（结尾）写：
我的课余生活就是
样多彩而快乐的。
例：
跳绳（第二段）写：
课间，我和同学们在操场上跳绳比赛，说着，我们就开始了，哇噻！
我可真厉害呀！
一下子跳了380下，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是‘三’，不过我一点也不生气，我接了句话说：
“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀！
”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！
第三段（结尾）写：
我的课余生活就是这样多彩而快乐的。
习作二、写熟悉的人的一件事
背诵：
写一件事情，可以按事情的发展顺序写。
按（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）写清楚。
即：
起因→经过→结果
根据习作要求，应该注意以下三点：
第一步：
确定要写的人物 ，找出感动（佩服）点。
第二步：
拟定题目围绕中心写作。
第三步：
注意写作顺序，内容要具体。
写一个你熟悉的人
思路点拨：
1、本次习作要写的是一个人，是一个自己熟悉的人、了解的人。
这个人应该是“值得写”的人，他有某种品质、习惯、特点很让你欣赏敬佩。
2、我们可以写自己的亲人、亲戚、邻居，还可以是和你朝夕相处的老师、同学、小伙伴。
在些人当中你最欣赏谁？
佩服谁？
感谢谁？
你想通过哪件具体的事来表现这些？
3、确定好写的人和事后，就要安排文章的结构。
你准备采用什么样的顺序来写，材料安排上，哪些部分详写，哪些部分略写，都要规划好。
4、写作时要注意各种手法的运用。
要注意对人物的语言、行为和动作进行描写，从而表现人物的性格特点。
写一个你熟悉的人
（1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发
目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目高大魁梧
英姿飒爽气宇轩昂气宇轩昂：
形容人的气度不凡，精神饱满。
气宇：
指人的仪表，风度。
轩昂：
精神饱满的样子。
第一单元习作题目：
写写自己的课余生活。
我们的课余生活“课余生活”指的是什么？
“课余”指的是上课以外的，不属于课内时间，如果是上课时间发生的事就不能写了。
我的课余生活很丰富：
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：
在校园里打球、踢毽子、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，哪件事你最觉得高兴，你都可以写写。
写作知识：
怎样写课余生活？
这是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。
从题目看，限定写“课余“的某种生活，不属于课内时间。
我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。
习作有三点突出的要求：
第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自己喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。
第二要围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。
第三要有详有略，这也是习作的难点。
教师指导写作技法：
我的课余生活很丰富：
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：
在校园里打球、踢毽子、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，哪件事你最觉得高兴，你都可以写写。
写作知识：
一、确定题目，围绕题目选材（这是一篇自拟题目的作文）。
同学们可以根据自己要写的具体课余生活的内容来确定题目。
如要写课余“学游泳”的事，你就可以以“学游泳”为题；当然也可以按照
习作要求拟定一个题目：
如我的课余生活，丰富多彩的课余生活等。
题目确定下来，就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。
二、确定中心，围绕中心具体描写。
在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么?
表达什么思想?
或告诉读者一个什么道理?
这就是确定写作中心。
只有中心确定了，你才会围绕中心去写，否则，在写作过程中就会偏离中心，或中心不明确。
因此，这个习惯一定要养成。
对于本次习作，就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活的内容从头到尾写清楚,并试着把重点部分写具体,。
三、要有详有略，这也是习作的难点。
例文一
我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。
我的爱好很多，如：
“弹钢琴、下围棋、打篮球、唱歌、跑步和跳绳……
课间，我和同学们跳绳比赛，说着我们就开始了，哇噻！
我可真厉害呀！
一下子跳了380下，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是’三八’，不过我一点也不生气，我接了句话说：
“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀！
”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！
他们都说我是一个“幽默大王”。
还有一次，课间，我给同学们讲了一个笑话：
“有一个人眼睛搞坏了——
重近视。
那天，他到银行去取钱，排队的时候，似乎看见一个人排到了他的前面，
他就喊了几声，一个小孩子天真地看着他。
他不想让那个小孩说他是可怕的大人，
所以他忍了，不说了。
但是过了会儿那人还在那里不动，他就骂了那人一句，可
那人不动也不还嘴。
这时他凑上去仔细一看，那‘人’竟是银行的取款机。
这
时同学们被我逗得哈哈大笑，我自己也笑了。
我的课余生活就是这样多彩而快乐的。
思路表白：
本文写的课余生活是在学校，校园生活的一个缩影，写出自己在游戏中的幽默、机智，善于调侃。
这些虽然很细小，但每天都在发生着，可见我们的生活是丰富多彩的，同学们，可别忘了，它们是都可以走进我们的习作的
为我们的文章增添文采的哟。
例文二
我的课余生活
说到课余生活，我的课余生活是丰富多彩的，有许多，如：
有打篮球、踢
足球、乒乓球和游泳。
可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰了。
每到星期六，我就会和我最要好的朋友张力文去美丽的街心广场滑旱冰。
每次我们都比赛。
可赢的不是我，而是我的好朋友张力文。
以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。
晚上爸爸就教我滑旱冰。
过了两个月我终于学会了。
又到了我们比赛的时候，我仔细观察张力文的眼神，似乎是势在必得，有些骄傲。
我一喊‘开始’，展翅的双燕就飞了起来，已经搓出了火花，我们滑了大约五分钟，我和张力文不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“哈哈！
我终于赢了！
”我第一次赢了张力文。
这时有一位大哥哥来了，说：
“小朋友，咱们比一比？
”好，我们的比赛又开始了，这位大哥哥非常厉害，足足把我落下了两圈，我输了。
我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！
那么周六，街心广场见。
思路表白：
把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写，重点写了我是“如何取胜，向自己挑战”，写出了我的“机智、勇敢”，文章的结尾还向朋友们发出了邀请。
本文会给我们带来启发，大家也能把自己的快乐写出来与大家分享吗？
我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩的。
每当下课时，我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高、
跳绳等游戏。
我最喜欢放假了，到了暑假，我们有时会结伴出去，去登山，去郊游，去亲
近自然。
在山上野餐，品味野趣。
闲暇时，我们会聚在一起下围棋、去捉蚂蚱。
放寒假时，下雪了，我就找几个小朋友堆雪人、打雪仗。
我们三个一群、两
个一伙就拉开阵势，玩了起来。
我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，用扫帚做
它的手臂，用石子做它的眼睛，一会儿雪人就堆好了。
我们围着雪人，唱啊，跳
啊，别提多高兴了。
别说我只会玩，我也会和老师、同学讨论学习方法，提高我
的学习成绩。
课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩，我就会认真地
给它补课，努力地为他们解决疑难，在其中也让我享受到了为师者的乐趣，进一
步巩固了自己所学的知识，还真是赠人玫瑰，手有余香啊！
我经常去散步，看到需要帮助的人，我一定会尽力帮助他们。
这就是我
的课余生活，既丰富多彩又有意义。
思路表白：
课余生活真是丰富多彩，按照时间的先后顺序，写出了自己的不
同的课余生活，让我们感受到作者的爱好广泛，兴趣多样，文章的结尾道出了作
者的心声，号召人们多做好事，“赠人玫瑰，手有余香”，让我们受到启发。
写作要点：
１、语句通顺
, ２、条理清晰
, ３、重点突出
第一段以“我们的课余生活丰富多彩”，“有的喜欢，有的……有的……还有的……我最喜欢什么活动”这样的句式写，同学有话可写，因活动内容不同，因此每人写的也不同，这样也防止了千篇一律。
第二段重点写参与的活动，要求具体详细一点。
第三段写你对这项活动的喜爱之情。
同学写完后适时点评，让同学明白，那些地方该写的详细，那些地方可略写。
（如：
结尾）。
第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？
第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。
综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。
概括起来：
第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。
解说“课余生活”：
课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、弄清楚“课余生活”指的是什么？
“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了只要和课余生活有关的都可以写。
比如：
课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做游戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）……
三年级同步导写：
怎样写“我的课余生活”作文
第一步：
阅读习作要求，选择材料。
要求：
1.根据自己课余生活的内容设计题目。
2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体重点突出。
3.写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺的句子。
我们读完要求，还要弄清楚“课余生活”指的是什么？
“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。
好了，这次习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。
比如：
课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做游戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）……
第二步：
确定题目，围绕题目选材。
这是一篇自拟题目的作文。
同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。
如要写课余“学游泳”的事，你就可以以“学游泳”为题；当然也可以按照习作要求拟定一个题目：
如我的课余生活，丰富多彩的课余生活等。
题目确定下来，就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。
第三步：
确定中心，围绕中心具体描写。
对于初学写作的同学，在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么？
表达什么思想？
或告诉读者一个什么道理？
这就是确定写作中心。
只有中心确定了，你就会围绕中心去写，否则，在写作过程中就会偏离中心，或中心不明确。
因此，这个习惯一定养成。
对于本次习作就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活内容从头到尾写清楚，并试着把重点部分写具体，还可以试着发表一下自己的看法或抒发一下自己的感受，以及今后的打算等。
第四步：
注意写作顺序，详略得当。
我们生活中都离不开顺序，写作更是如此。
如果没有按照顺序，你的作文就会没有条理，就不能正确、准确表达你的意图、目的。
因此在文章表述时注意按照顺序一步一步叙述。
（一般习作可采用三种顺序：
时间顺序、空间顺序、事情发展顺序）。
在叙述的过程中，我们还要注意详略得当。
跟中心有关的内容要详写。
其次可略写。
当然，以上内容对于初学写作的同学可能听起来困难一些，没关系随着同学不断的练笔和阅读，你会渐渐懂得的。
第五步：
习作完成，认真修改。
写完文章后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改正;对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。
如果自己觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。
反复修改会使你的作文非常出色，你不妨试一试！
三年级作文：
第一次爬山
今天，我请求爸爸和我去香山爬山，爸爸高兴地答应了。
爸爸开车带我来到香山公园，一进公园的大门我们就看见许多来爬山的人们，真是人山人海。
爸爸对我说：
“现在放假了，人特别多，你要紧紧跟着我，小心走丢了。
”
我们随着人群，沿着上山的道路开始向上爬。
周围的人们有说有笑的向上走着，我也高高兴兴地走着。
一开始，我觉得爬山很轻松，就对爸爸说：
“咱们爬得快一点吧！
”爸爸说：
“好吧。
”我们爬山的速度越来越快，一会儿就超过了山道上的许多人。
我们的速度太快了，渐渐我的脚步就慢了下来，呼吸也变得急促了，感觉到太累了，真想坐下来歇一会儿。
爸爸看见我这个样子，就说：
“咱们去旁边休息一会儿，再接着爬。
”在路旁休息的时候，我一边看着山下的景色一边问爸爸说：
“这是我第一次爬山，为什么刚爬了一会儿就走不动了呀？
”爸爸对我说：
“孩子，从山脚到山顶，越来越高，每走一步都是对自己的考验。
只有坚持到最后的人，才能看到山顶的风光。
你的速度太快了，所以觉得一会就累了。
”爸爸告诉我爬山的方法，鼓励我继续坚持，一定要爬到山顶。
这时候，从我们身边走过一群老爷爷和老奶奶，他们精神抖擞地向山上走着。
我不禁想到，这些老年人都能爬到山顶，难道我就甘拜下风！
我立刻站了起来，坚定地对爸爸说：
“走，咱们一定要上到最高峰！
”爸爸拉着我的手，我们一步一步向香山的顶峰爬去。
终于登上了山顶，我放眼望去，看见了蓝天白云下面的山坡上，树木郁郁葱葱，灿烂的阳光把香山的景色照耀得更加壮丽。
爬香山给我带来收获和快乐，我真喜欢爬山啊！
爬山
今天的天气非常晴朗。
爸爸，妈妈带我去爬山。
我刚开始爬山时，不觉得累，不觉得渴，精神抖擞地冲在最前面，把爸爸、妈妈，导游叔叔都甩在后头了。
山路又窄又长，非常陡峭。
我爬了一阵，感到腿越来越不听使唤，背包也越来越重，有些气喘吁吁了。
我不想爬了。
这时，导游叔叔走过来对我说：
“孩子，别泄气，加油啊!
你能行。
”爸爸在旁边对我微笑着，好像在鼓励我。
我又打起精神，继续前进。
我和爸爸、妈妈终于爬上了山顶，心里有说不出的高兴。
迎着清凉的风，我们遥望远处的美景：
绿色的山峦连绵起伏，洁白无暇的云海依着山腰，飘飘然地向天边伸展......
我想：
我以后要经常来爬山，领略祖国壮丽的山河。
爬山
今天，妈妈带我去爬山， 我高兴极了。
不知不觉我们到了山脚下，我抬头望，啊！
峰顶那么高！
石级那么陡直，我能爬得上去吗？
我从心底发出了疑问，妈妈看出了我的畏难情绪，就说：
“孩子，上山得靠坚强和毅力，如果知难而退多不好呀!
”听了妈妈的话，我决心要爬上去！
。
行进的步子很艰难，但是，在妈妈的鼓励下我一步一步地向上爬，虽然步子迈得很慢，但我坚持着，汗水浸湿了衣服，我也丝毫没有懈怠，看着脚下缭绕的白云，更增添了我走下去的决心，终于到了山顶。
放眼了望去，粉红的桃花金黄色的油菜花，碧绿的麦苗，就像一幅泼墨的山水画，成群结队的鸟儿卖弄着歌喉，仿佛在欢迎我们的到来。
我和妈妈都被这美丽的景色吸引住了，妈妈说：
“看见了吧，还是山上美吧，要是你不上山，你能发现它的美吗？
”
我点了点头，此刻我才真正体会到了“不经历风雨又怎见彩虹”这句话的真正含义。
时间过得可真快，我们在山上吃了香喷喷的螃蟹串，沿着一条弯弯曲曲的山路下山了，这次爬山收获可真不小。
范文1：
学骑自行车
看见别的同学都会骑自行车，我心里羡慕极了。
于是我就恳求爸爸、妈妈教我骑自行车。
开始骑自行车时有辅助轮，我骑上它很平稳，不用学，一骑就会了。
但是同学们说：
“把辅助轮去掉，才能学会。
”于是我就把辅助轮去掉了。
去掉辅助轮后，我一骑上去车子好像不听使，东倒西歪，害得我摔了好几次。
这时爸爸给我说了一大堆骑自行车的要领，然后用手扶住自行车的尾架，叫我坐在车子上，我用手扶住车头，两只脚分列放在两个脚踏板上，我边用脚踩脚踏板上，爸爸边用力在后面推，慢慢地我能骑车了，爸爸悄悄地松开了手，骑着骑着，由于我的重心不稳，眼看就要摔下去了，要不是爸爸及时扶住我，我就会又摔一跤。
后来，我在爸爸的指导下，我先坐在座位上，一只脚踩在地上，另一只脚放在踏板上，踩在地上的脚使劲往前面蹬，慢慢地，自行车在加速，等到了一定的速度那只脚就放在踏板上来，我就使劲往前蹬，双手紧握龙头，慢慢地我越骑越快，这时我想：
原来骑自行车这么容易！
所以我越骑越快，突然，一块石头挡在我前面，我紧级极了，为了避开它，我一急转弯，已经来不及了。
我重重的摔了下来，顿时，我只感到一阵疼痛，真疼呀！
我恨不得不学了。
但是我看到同学们你追我赶开心无比的样子，一股倔劲又上来了。
“我一定要学会它”！
然后我又赶紧扶起自行车，忍着疼痛，装着没事的样子，又接着练习。
这次经历之后，我每次骑自行车都特别注意前方，特别是转弯的时候，我就更加小心。
慢慢地我骑自行车的水平越来越高，现在有时候，连爸爸都追不上我。
通过学自行车这件事，我终于明白了一个道理，事上无难事，只怕有心人。
范文2：
做不倒翁
一天，天气晴朗，阳光明媚，太阳早早地出来了，微笑地看着我们。
下午，我闲着没事做，随手拿个不倒翁，把它按倒，又起来，在按倒，又起来。
这时，一个念头闪过：
“要是我能用鸡蛋壳做一个不倒翁，那就证明我有多能干呀！
”
“可不倒翁怎么做呢？
”我一边皱眉头一边想。
奶奶走过来亲切地对我说：
“不倒翁只要底部重，有着漂亮的小脸蛋，就可以了！
”听说这么容易，我立刻动手做起来。
我准备了许多材料：
毛线、鸡蛋、画笔、剪刀。
我拣了一个小巧的鸡蛋左摇右晃，再拿一把剪刀，把鸡蛋的顶部小心翼翼地剪了一个小洞，让蛋青，蛋黄流出来。
蛋青、蛋黄就像一条小溪顺着鸡蛋“房子”上的洞奔跑出来，一分钟，二分钟……，蛋青、蛋黄终于倒光了。
然后再往里面灌水，摇一摇，把蛋青、蛋黄、蛋壳洗干净。
再往里面装又细又黄的沙，尽管我手中抓了一大把沙，但装进蛋壳里的沙，都没有一点点。
这时，我有点不耐烦了。
顿时，从我的耳朵里传来了细微的说话声，好象在说我们班的班训：
我努力，我坚强，我不怕困难。
坚持就是胜利。
俗话说，有志者，事竟成。
这样，我才静下心来，仔细地往里面装沙，一会儿沙就装好了。
最后该封口画图案了。
我用透明胶把小洞封起来。
再用水彩笔往上面画一个小女孩的图案，然后把细毛线粘上双面胶，贴在鸡蛋娃娃的头部，不倒翁就做好了。
我想，他真的不会倒吗？
我为此试了试，把不倒翁按倒，真是功夫不负有心人，不倒翁站起来了。
当时，你知道我是多麽快乐吗？
做不倒翁的乐趣就在我脸上的汗水里流淌。
范文3：
我的课余生活
我们的课余生活丰富多彩，有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢毽子。
别小瞧那毽子，玩起来学问可大哩！
看，它有圆圆的白色的球，就像我们的小脑袋，上面还长满了五颜六色的羽毛，我可喜欢它了。
每逢星期天休息，我做完作业后，就和姐姐一起到楼下的小小公园踢毽子。
姐姐毽子踢得好棒啊！
那毽子在姐姐的身旁舞动着，就像小鸟一样飞来飞去。
我在旁边看呆了，很快我也学着姐姐的样，把毽子抛起来，左脚一踢，右脚一踢。
不一会儿，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。
我们正玩得起劲时，咦，不知谁一脚，毽子竞不由自主地飞到了树枝上，这可怎么办呢？
望着树枝上的毽子，我们急得团团转。
突然，我灵机一动，拿来了一根树杆，把毽子给捅了下来，毽子乖乖地又回到了我们的身边，我兴奋极了！
一只小小的毽子丰富了我的课余生活，给我带来了无比的快乐！
范文4：
我的课余生活
俗话说：
青菜萝卜，各有所爱。
有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢……至于我，我却要对看课外书情有独钟。
我以“小书虫”自居，这可不是吹的！
对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。
五岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。
我五岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。
那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着……后来，就变成我那着书念给妈妈听了。
妈妈还特意为我买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！
现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶……记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。
妈妈无可奈何，只好先盛饭。
这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：
“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望的！
”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：
“怎么了？
谁要自杀？
”我回到了现实世界，不好意思地说：
“嘿嘿，太投入了！
”妈妈笑眯眯的。
书可以净化人的心灵，读书让人博取众长，读书让人更胜一筹，可见读书之快乐，书中自有黄金屋。
其实在生活节奏日益加快的今天，读“史”使人明智，读“诗”使人灵秀，“数学”使人周密，“科学”使人深刻，“逻辑、修辞”使人善变，凡有所学，皆成性格。
让我们一起读书，那是因为读书足以怡情，足以博才，足以成人。
所以，爱书吧，它是知识的源泉！
我的课余生活
校园生活是有趣而紧张的。
课堂上，我们认真学习老师教给我们的知识。
课下和同学们一起快乐的做游戏。
离开了学校，我的课余生活又是那样丰富多彩，我喜欢跳舞、画画、看书、写字。
我最喜欢画画啦！
因为，学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力。
只要一拿起笔，我仿佛就像进入了画中的情景。
有善良的白雪公主、可爱的小熊猫、可怕的狮子......它们在我的笔下栩栩如生，就像活了一样。
每次美术学校组织的绘画比赛我都会积极参加，并且都获得了优异的成绩。
还有学校每次组织的手抄报和绘画展览，我都会去认真的完成，赢得了老师和同学们的赞扬。
当然，我也喜欢看书，看书可以让我们积累一些好词，再写作文的时候就可以用到这些了。
我看书非常入迷，有一次，我在看书，妈妈叫我吃饭，我说:
“等一会儿。
”过了一会儿，妈妈发现我还没来，又叫我吃饭，我又说等一小会，就这样一直说着直到我把一本书看完的时候才去吃，妈妈叫我是“小书迷”，因为，我太喜欢看书了。
其实，我还有许多爱好，像跳舞、弹钢琴、练书法，他们都是我生活中的一部分，构成了我丰富多彩的生活。
我的课余生活
我的课余生活丰富色彩。
有溜旱冰，看书，剪纸……但是，我最喜欢看书了。
我的书可多了，爸爸特意给我做了一个大书柜，里面塞得满满的，连我的书桌上，床上，床头柜上到处都是书。
每天晚上睡觉前，我总是拿着我喜爱的书，坐在我的小床上看。
爸爸老是到我的房间来，叫我动作快一点，不要看书，要关灯了。
我总是说：
“再等一等，让我把这篇看完。
”早上，我一醒来，就拿起书，靠在床背上看起来，爸爸妈妈有时看到了，就会说：
“咦？
又这么早在看书了？
小心眼睛噢！
”每次到小朋友家去或者到外面玩，我的小书包里总会放一两本书。
记得有一次，我在看书，该吃中饭了，妈妈叫我吃饭，我舍不得把书放下，一连叫我了好几次，我才依依不舍地把书小心地放好，才去吃饭，生怕找不到刚才看的地
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