蒙台梭利生活展示页.docx

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蒙台梭利生活展示页

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蒙台梭利教育

日常生活领域展示页

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日常生活领域——前置准备

1、给植物浇水···················································5

2、搬椅子·······················································7

3、卷、打开地垫··················································9

4、折布·························································11

5、使用汤匙舀····················································15

6、倒豆子························································17

7、倒水··························································19

8、使用筷子夹·····················································21

日常生活领域——人的照顾

1、洗手··························································23

2、缝扣子························································26

3、衣饰框按扣工作·················································28

衣饰框大纽扣工作···············································29

衣饰框系鞋带工作···············································30

衣饰框系蝴蝶结工作·············································32

4、梳头发·························································34

5、切香蕉·························································36

日常生活领域——环境的照顾

1、掸桌子上的灰尘··················································39

2、给桌子打蜡······················································41

3、洗桌子··························································43

4、扫地····························································46

5、擦铜器··························································48

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6、洗布···························································50

7、插花···························································54

日常生活领域——优雅和礼仪

1、如何打招呼······················································58

2、如何请求他人帮助·················································60

3、如何从他人面前经过···············································62

日常生活领域——动作的控制

1、走线·····························································64

2、平衡活动·························································67

3、静默游戏·························································69

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日常生领域活

准前置备

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备准置生活领域——前日常1、给植物浇水

教具：

托盘

小洒水壶

小块毛圈布垫或小海绵（3×3英寸）

教室里各种各样的植物

目的：

大、小肌肉的控制力

动作的协调性

照顾环境

为生物学、植物学做准备

年龄：

2、5岁——3、5岁

演示：

1、邀请孩子跟随老师，一起走向教具柜（柜子与孩子走的距离要适中，不能太短）。

2、走到柜子旁边，停下来，蹲下，教师示范如何拿水壶（用右手去拿洒水壶、左手拿小海绵垫到壶嘴的下面）

3、拿起洒水壶（保持水壶与地面平行），找到一盆植物，并走向它。

4、轻轻地蹲下来，选择花盆土比较干的一个地方，倒少量的水，停顿一下，让孩子观察水渗入泥土的过程，一处可重复一至两次动作。

通常可选择花盆的（2-3）处进行浇水。

5、，浇完后，教师语言提示：

我们要把它放在一个平稳的桌面上。

把洒水..

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壶放在附近的、平稳的表面上，并邀请孩子来给植物浇水。

6、当孩子已掌握这一动作时，教师抽身离开，在不远处对孩子进行观察。

7、当孩子浇完后，教师及时出现，示意孩子：

你还记得这个水壶放在哪里吗？

并协助孩子把洒水壶送回到教具柜中，给与孩子一切必须的帮助。

8、可根据孩子的情况，还可以向孩子展示“如何把洒水壶重新灌满”。

兴趣点：

1、被教具本身所吸引（洒水壶、小海绵）

2、观察水渗透到泥土中的过程

3、寻找不同的植物进行浇水

4、从壶嘴中倒水

5、孩子比较容易出现困难的地方

后续活动：

1、给大型植物浇水

2、擦拭叶片

3、给干枯的植物浇水（四岁半）

4、重新给植物浇水

5、与植物有关的活动

学术上的备注：

可以作为转衔活动，在孩子入园的第一天可以给其展示。

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2、搬椅子

教具：

一把椅子

目的：

1、动作协调

2、前置预备

年龄：

2、5岁及以上

演示：

教师先把自己的椅子归位。

1、邀请孩子跟随你（ⅹⅹ小朋友请跟我来），“今天老师要给小朋友示范如何搬椅子，我要把这把椅子搬到那里去。

”（同时老师给一个方向性的手势，让孩子知道椅子将要搬去的方向）

2、教师示范，左手握椅背的中间部分，右手握住椅子面的中间部分，搬起来靠近自己的身体，保持椅子和地面垂直、停顿一下（让孩子看清楚拿起椅子后的身体姿势），再向指定的位置走。

3、走到目的地后，先放后面靠近自己身体一侧的一只腿，再放另一只后腿，最后放前面两个腿（以椅子不发出声音为准）

4、下面请小朋友来试一下，“你们谁先搬？

”幼儿可举手示意，老师也可指定谁来搬，“下一个搬椅子的是（稍停下再说出名字）××小朋友”（这样可以提示孩子引起注意）

5、教师站旁边，并对孩子进行观察。

6、幼儿将椅子送回原位。

7、如果是小组、小团体展示，请每名幼儿试完一次后，要引导孩子说出..

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接下来他想做的工作，想好的幼儿方可回去工作，如果孩子没有想好接下来要做的工作，我们就可以多留他一会，让他想好所要做的工作后再请他回去。

兴趣点：

1、椅子不发出声音。

2、行走时靠近腰的位置。

3、椅子与地面平行。

3、手正确的摆放位置。

后续活动：

1、坐椅子时不发出声音。

2、保持正确的坐姿。

3、将椅子不发出声音的放回去和搬出来。

4、在椅子挡住通道时，知道应如何搬起。

学术上的备注：

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3、卷、打开地垫

教具：

地垫

目的：

培养孩子动作的协调能力

小肌肉动作的训练

年龄：

2.5以上

演示：

1、邀请孩子（××小朋友，请你跟我来）跟随你到地毯架。

2、老师双手上、下竖握,取来地垫（地垫与地面垂直），对孩子说“今天我来给你们展示如何打开地垫”。

3、教师选择较宽敞的地方跪下，将地垫横放在身前的地板上，找到最前面的边打开铺在地板上。

如图

（一）

●（教师位置）

图

（一）

4、双手放在地垫两侧，打开地垫。

、感觉地方不够时，停下来，先向后面看下，确定后面没有障碍物或其5他人时，再向后退，直至将地垫全部打开。

，将地垫的白面朝上、接下来，教师说：

6“现在我来示范如何卷起地垫”铺在地板上，教师将地垫向前先对折，然后将上面地垫（地垫宽边）..

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向身体这侧拉回来，将地垫折成三折，双手放在地垫宽边的中心，左右手交叉一点点将地垫卷起来。

7、卷好后，同取来时一样放在地面上。

（稍停下）

8、幼儿进行尝试，师说:

“现在打开地垫的是××小朋友”,幼儿练习打开，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。

9、师说:

“现在卷起地垫的是××小朋友”幼儿练习卷起，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。

10、卷好后竖着拿起，与地面垂直，将地垫送回到地毯架。

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、卷、打开地垫时手腕打开及扭转的动作。

兴趣点：

12、后退确认是否有障碍。

3、身体在地垫中间。

4、手摆放的不同位置，打开时手在两侧，卷时手在中间。

、如何拿地垫，地垫要与地面垂直。

后续活动：

1、地点摆放的位置要有足够空间。

2、地垫在摆放时不能压在蒙氏线上，蒙氏线也是教具。

3、动作分析是否符合孩子。

45、地垫和地面始终不能脱离，不能把地垫悬空拿起。

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4、折布22cm）或22cm×教具：

颜色单一的6块布（20cm×20cm托盘一个

（另外需要一把椅子）、训练手眼的协调能力目的：

1、为照顾环境打基础2

、地理学的预备3

岁2.5—4年龄：

教师先取一把椅子，放在桌子右边。

演示：

、邀请孩子跟随你，到教具柜前，向幼儿展示盘子的拿法（双手握住两1，再送回原处，再请幼儿将盘子拿出放在桌面上。

边的中间部分）。

教师将托盘放在刚才摆、两人坐在桌前（教师坐右边，孩子做左边）2

在桌子右手边的的第三把椅子上。

，平铺在桌上（靠、教师双手拎布的两个角，取最上面的一块布（图一）3

，调整布的位置，保持布上的指引线要与桌缘平行。

近幼儿一些）

（图一）右手食、中指并拢按从左到右的顺序，左手轻轻地扶住布的左侧，

摸布上指引线，然后将布向上折。

折完后也按从左到右的顺序，摸折好的边缘上的错误控制线，之后放在桌子左上角（如图二）。

图二

折的方向

错误控制线..

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，平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌4、双手