二年级数学上册第一二单元教案.docx

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二年级数学上册第一二单元教案

“自主合作探究”课堂教学教案

学科数学

年级二年级

主备吴芳芳

教案组成员

使用时间

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

第一单元100以内的加法和减法（三）第1节连加和连减

年级

二年级

执教人

吴芳芳

执教时间

课前思考：

学生在此之前，已经学习了20以内的连加计算以及100以内的加法运算，具备了解决一些简单实际问题的能力。

学生可以借助原有的学习经验来独立探究连加的计算方法。

学习目标：

1、正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法；2、通过计算连加、连减两步算式题，提高计算能力；3、培养观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。

学习重难点：

重点：

掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

难点：

正确计算连减式题。

学习方法：

自主发现、合作探究、讨论交流等方法

教具、学具：

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

复习导入，用竖式计算

45+1780-59

指名演板，并说一说用竖式计算加法和减法时应注意什么？

2.自学指导（课前预习内容）

口算下面各题

2+4+3=30+40+20=2+30+5=

70-30-20=17-7-5=14-9-2=

提问：

在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

学生自己看课本上的例题，思考并试着在本子上列竖式计算，探索有哪些计算方式。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

学生分小组讨论计算结果，小组内互相交流自己的计算思路和计算方式。

二次备课

平等乡数学教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

指名让学生展示自己在自学和小组活动时得出的结果，评比做得好的小组，予以加分鼓励。

2.质疑释疑

学生提出自己在学习时遇到的疑惑，全班讨论，老师补充着解决疑惑。

四、精讲提升，拓展延伸

1、出示两种算法，比较哪种算法更便捷？

（1）19+27=46+26=

（2）19+27+26或27+26+19或26+19+27

第二种更便捷。

2、精讲竖式计算的步骤

第二种都是两位数连加算式，想一想，先算什么？

19+27

能口算吗？

竖式该怎么列？

单一竖式或两个竖式连写

哪种更好？

两个竖式连写更方便。

3、汇报演板，组织交流学生的计算方法，引导孩子们列两个竖式连写的算式，并强调需要注意数位对齐。

4、探究连减

出示试一试90-25-28=

学生尝试计算，教师巡视。

指名反馈演板出自己的计算步骤。

5、巩固练习

做想想做做第1题，学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加、连减，两个竖式连写时，要注意什么。

课

堂

检

测

1、用竖式计算。

46+15+24=32+18+45=35+42+22=

54-23-16=67-47-12=85-43-27=

2、商店有97张白纸，上午卖了15张，下午卖了25张，还有多少张？

教

学

反

思

平等乡数学教案集

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

第2节加减混合运算

年级

二

执教人

吴芳芳

执教时间

课前思考：

本节课是学完“20以内数的连加、连减和加减混合”“100以内加减法”“100以内数的连加、连减”和“解决有关简单的实际问题”的基础上进行的，主要的知识技能是100以内数的加减混合运算。

本节课的重点是让学生探索计算方法，培养学生认真计算的习惯，增强实践应用的意识。

学习目标：

1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展解决简单实际问题的意识和能力。

2、结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合”的实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。

3、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

学习重难点：

重点：

探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。

难点：

计算的准确和实践运用的意识。

学习方法：

小组合作学习，自主探索。

教具、学具：

多媒体课件，练习纸。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

六一儿童节到了，幼儿园的小朋友要举行联欢会了，二一班的两位同学想折一些纸鹤送给他们，你们想参加吗？

我们快去看看他们折纸鹤的情况。

2.自学指导（课前预习内容）

仔细观察，你们能发现那些数学信息和问题？

根据我们发现的信息和问题，你们能列式解答吗？

38+42-33=

这道题是加减混合式题。

像这样的加减混合式题按从左往右的顺序进行计算，可以用简便写法列竖式计算。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

解决问题：

还剩多少只？

学生自己独立完成。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

小组之间互相交流解题思路和解题步骤。

二次备课

平等乡数学教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

老师指名让学生到黑板上演板出自己的竖式，全班同学讨论交流，判断竖式的正确度。

2.质疑释疑

这样的加减混合算式，应该先算什么，后算什么？

师：

按从左往右的顺序计算。

四、精讲提升，拓展延伸

1、与学生分享解题思路。

①用男生折的只数减去送给幼儿园的只数，再加上女生折的只数，就是剩下的只数。

38-33+42=47（只）

②用女生折的只数减去送给幼儿园的只数，再加上男生折的只数，就是剩下的只数。

42-33+38=47（只）

③先算出男生和女生共折了多少只，再减去送给幼儿园的只数，就是剩下的只数。

38+42-33=47（只）

2、巩固应用

出示试一试，学生独立完成，老师指名展示成果

出示教材想想做做，学生分组练习，分组展示学习成果，老师纠正错误。

课

堂

检

测

1、计算：

62-37+45

2、李老师买了20米长的绳子，做两根跳绳用了17米，又买回来23米，李老师没有使用的绳子还有多少米？

3、爸爸买来28个西红柿，吃了13个，妈妈又买来39个西红柿，现在有多少个西红柿？

教

学

反

思

平等乡数学教案集

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

第3节解决问题

（一）

年级

二

执教人

执教时间

课前思考：

由于学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生通过直观图理解解决此类问题的方法，在此基础上学生容易列出算式进行计算。

学习目标：

1、理解、掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系和解题方法，并能正确地进行解答。

2、进一步培养学生的动手操作能力，渗透极限的数学思想。

3、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

学习重难点：

重点：

掌握使两部分物体个数同样多的应用题的解题方法，并能正确地进行解答。

难点：

理解使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系。

学习方法：

观察法、比较法、发现法和讨论法等。

教具、学具：

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

今天老师为你们每个人准备了一份小小的礼物————一个纸袋，看到了吗？

想不想知道里面有什么？

那赶快拿出来看看是什么。

12个蓝色圆片，8个红色圆片。

2.自学指导（课前预习内容）

拿几个蓝色圆片给红色圆片，两人的圆片个数就一样多了？

怎样才能让两人的圆片个数一样多呢？

下面我们同桌两人将小圆片放在一起摆摆看，看哪个同桌能最快找到答案。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

学生根据老师提出的问题，先自己研究。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

小组之间研讨你分的方法，看一下一共有几种方法。

二次备课

平等乡数学教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

老师指名让各小组各出一名同学展示自己的方法。

2.质疑释疑

生：

老师，我们谁的分发正确呢？

一共有几种分法？

四、精讲提升，拓展延伸

1、针对学生的自主学习成果，提出结论：

拿两个蓝色圆片给红色圆片，两人的圆片个数就一样多。

还可以：

再加4片红色圆片。

拿走4片蓝色圆片。

一共有三种分法，三种分法都正确。

2、指导学生学习画图的方法

刚才我们用摆一摆的方法找到了答案，如果我们现在手中没有圆片了，你们还能想到什么方法帮助我们招到这个问题的答案呢？

画一画。

3、学生展示自己画一画的成果，老师强调：

注意一一对应。

课

堂

检

测

1、按要求分一分。

把16个苹果分到两个篮子里。

（1）第一个篮子比第二个篮子多2个。

（2）第一个篮子和第二个篮子同样多。

2、小朋友去春游，第一辆车里坐了12个小朋友，第二辆车里坐了18个小朋友，要使两辆车上的人数相等，该怎么办？

3、哥哥有20张卡片，弟弟有12张卡片，哥哥给弟弟多少张卡片后，他俩的闪卡张数一样多？

教

学

反

思

平等乡数学教案集

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

第4节解决问题

（二）

年级

二

执教人

执教时间

课前思考：

学生已经学习了“求两数和”和“求两数相差多少”的应用题，在此基础上学习解决“求比一个数多或少几的数十多少”的实际问题。

本科重点在于使学生认识到在解决此类问题时应用加法或减法，难点在于怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。

考虑到这是学生第一次接触这种题型，应借助纸条或线段图等直观手段帮助学生分析数量关系，理解题意。

学习目标：

1、联系加减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。

2、在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据的进行思考的能力，初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验。

3、进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。

学习重难点：

重点：

，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。

难点：

探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系。

学习方法：

动手操作、自主探索、合作交流的学习方式。

教具、学具：

自制课件，磁性花33个。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

师：

同学们喜欢做游戏吗？

今天，我们一起来做个猜数的游戏吧！

老师这里有十张扑克牌，随便抽一张，你们能猜出上面的数字吗？

生：

7.

师：

很遗憾，猜错了。

老师可以提示大家，这个数比你们刚才猜的小4.

现在，你们知道这个数是几了吗？

今天，我们就来学习这种问题的解决方法。

2.自学指导（课前预习内容）

根据教材里给出的摆花的方法，把进行比较的两个数量排一排，直观地认识到“求比一个数多几的数是多少”可以用加法计算，“求比一个数少几的数是多少”可以用减法计算。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

根据教材里给出的摆花的方法，把进行比较的两个数量排一排，直观地认识到“求比一个数多几的数是多少”可以用加法计算，“求比一个数少几的数是多少”可以用减法计算。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

小组成员以此摆花，看看大家摆花得出的结果一样不一样。

二次备课

平等乡数学教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

挑两名学生上台演板出自己的解题过程。

2.质疑释疑

为什么摆小华的时候，要先摆11朵？

小华比小英多做3朵，小英做了11朵，所以要先摆11朵，再摆多的3朵。

四、精讲提升，拓展延伸

问题一：

小华做了多少朵？

小英做了11朵花，小华比小英多做3朵。

我们可以用花来摆一摆。

先摆11朵，再摆3朵，就是小华做的朵数。

11+3=14（朵）

结论：

求比一个数多几的数，用加法计算。

问题二：

小平做了多少朵？

小英做了11朵，小平比小英少做3朵。

先摆小英做的11朵，再去掉3朵，得出的就是小平做的朵数。

11-3=9（朵）

结论：

求比一个数少几的数，用减法计算。

小结：

我们用先摆一摆，再算一算的方法求出了小华、小平做的花的朵数，算出答案后，我们还要根据已知条件，看看这个结果符不符合“比……多（少）”的条件。

课

堂

检

测

列式计算:

（1）70比55多多少？

（2）比56多12的数是多少？

（3）甲数是28，比乙数少16，乙数是多少？

（4）比100少46的数是多少？

教

学

反

思

平等乡数学教案集

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

第二单元平行四边形的初步认识

第1节平行四边形的初步认识

年级

二

执教人

执教时间

课前思考：

虽然学生以前并没有系统地学习过平行四边形，可是学生对于平行四边形这个图片并不陌生，因为，生活中楼梯扶手和挂物架的平面都是平行四边形。

所以，直观地认识平行四边形学生学起来难度不大。

由于本节内容较为单调，根据学生年龄小的特点，设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣。

学习目标：

1、通过生活情景与实践操作，直观认识四边形、五边形、六边形和平行四边形。

2、在观察与比较中，在头脑里构建长方形与平行四边形的区别与联系。

3、培养学生观察、思考及与同伴交流的良好习惯。

学习重难点：

重点：

通过生活情景与实践操作，直观认识四边形、五边形、六边形和平行四边形。

难点：

长方形与平行四边形的区别与联系。

学习方法：

自主探索、小组合作与实践操作相结合的学习方法。

教具、学具：

课件，可活动的四边形、挂物架。

小棒组装的长方形、七巧板、平行四边形纸。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

暑假里，工人叔叔要给我们学校的地面进行整修，就买来了这两种形状的地砖，地砖的面是什么形状呢？

是长方形和正方形。

2.自学指导（课前预习内容）

自己看课本12---14页，初步认识四边形、五边形、六边形和平行四边形。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

四条边的图形是四边形，五条边的图形是五边形，六条边的图形是六边形。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

小组讨论：

四边形有几条边？

五边形有几条边？

六边形有几条边？

平行四边形有什么特点？

长方形和平行四边形有什么区别？

二次备课

平等乡数学教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

挑同学起来回答上述问题。

2.质疑释疑

长方形和平行四边形有什么联系和区别？

四、精讲提升，拓展延伸

1.认识四边形

长方形和正方形就像兄弟两个，她们还有个共同的名字呢，是什么？

四边形。

通过数边，我们知道长方形和正方形各有四条边，她们都是四边形。

凡是由四条边围成的图形叫做四边形。

2.认识五边形

有一块瓷砖不小心打破了，我们来看一下它的形状，看看它是几边形。

五边形。

五条变围成的图形是五边形。

3.认识六边形

那么，六条边围成的图形是什么呢？

六边形。

4.认识平行四边形

拉一拉。

拿出自己的长方形框架，轻轻地动手拉一拉，看看它发生了什么变化？

变成了平行四边形。

观察：

长方形和平行四边形哪些地方相同，哪些地方不同呢？

得出：

平行四边形和长方形一样，都有四条边，四个角，对边相等。

不同的是，长方形四个角都是直角，而平行四边形一组对角是钝角，一组对角是锐角。

对边相等的四边形可以拉成平行四边形。

课

堂

检

测

填空：

1、平行四边形由（）条线段围成。

2、平行四边形对边的长度是（）的。

3、有四根小棒，长分别为2厘米、2厘米、3厘米、3厘米，把长度相等的做对边围成的图形一定是（）形。

摆一摆：

请你用长分别是6厘米、6厘米、8厘米、8厘米的四根小棒摆出一个平形四边形。

教

学

反

思

平等乡数学教案集

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

第2节有趣的七巧板

年级

二

执教人

执教时间

课前思考：

拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展思维。

在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础。

但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭。

而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的创造力和想象力。

学习目标：

1、在操作活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展学生的空间观念。

2、培养学生的动手能力，积累对数学的学习兴趣。

3、使学生养成与他人交往的合作意识。

学习重难点：

重点：

感悟平面图形的特点。

难点：

在了解平面图形的基础上，发展空间观念。

学习方法：

动手实践，小组合作。

教具、学具：

课件，一副七巧板。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

动画演示，引入课题。

复习已认识的图形，老师展示图形，学生说出图形的名称。

欣赏图案，演示拼好的图案，学生欣赏。

揭示课题，这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。

这节课我们就来学习七巧板。

2.自学指导（课前预习内容）

自己学习课本18、19页，观察七巧板有几块？

有几种不同的图形？

哪几块的形状和大小完全相同？

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

自己学习课本18、19页，观察七巧板有几块？

有几种不同的图形？

哪几块的形状和大小完全相同？

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

小组交流，看看都拼出了哪些图形，都是用哪几块拼成的？

二次备课

平等乡数学教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

小组派代表展示拼出的图形，并说说用什么图形拼出的。

2.质疑释疑

七巧板巧在哪里？

看似简单的七块板，用三块、四块或五块都可以拼出漂亮的图案。

四、精讲提升，拓展延伸

1、出示七巧板

提问：

在这样的一副七巧板中共有几块图形？

你知道每块图形的名称吗？

同桌互说。

提问：

七巧板中有几种不同的图形？

哪几种？

哪些三角形的大小完全一样？

你怎么知道的？

2、请学生试着用两块拼成一个正方形。

3、合作探究、发展潜能

分别用七巧板中的三块、四块、五块、六块、七块拼图形，展示作品，经验介绍。

小结：

看似简单的七巧板，经过大家的精心操作，拼出了一个又一个漂亮的图案，所以称它为七巧板。

课

堂

检

测

1、用竖式计算

90-32+1850+28+1688-14-38

19+40-2641-18+1729+35+21

2、填一填

58减32的差是（），36加49的和是（）。

比63多15的数是（），比74多25的数是（）。

计算45+26-32时，先算（）和（）的和，再把它们的和减去（）。

五边形是由（）条边围成的。

平行四边形的对边（）。

教

学

反

思

平等乡数学教案集

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

年级

执教人

执教时间

课前思考：

学习目标：

学习重难点：

学习方法：

教具、学具：

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

2.自学指导（课前预习内容）

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

二次备课

平等乡数学教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

2.质疑释疑

四、精讲提升，拓展延伸

课

堂

检

测

教

学

反

思

平等乡数学教案集