五年级下学期音乐教案.docx

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五年级下学期音乐教案

五年级下学期音乐教案

【篇一：

五年级音乐下册教案】

第一课春意

教学目标：

1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

教学重、难点：

1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

教学时间：

二课时

第一课时

教学内容：

学习歌曲小鸟小鸟

教学过程：

一、生态环保导入：

同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？

我们要加以保护。

（生答略）你能说出描绘春天的词语？

二、学习歌曲《小鸟小鸟》

1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子及情绪。

2、学唱曲调：

（1）老师范唱曲调：

曲调每一乐句有什么规律？

每起句的第一拍有什么规律？

（2）学唱第一部分。

（3）学唱合唱部分曲调。

3、学唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。

（2）唱全歌。

（3）填入歌词要唱的更有感情

4、纠错：

注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。

5、表演歌曲：

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。

三、老师小结。

第二课时

教学内容：

春雨蒙蒙地下

教学过程：

一、气象知识导入：

春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？

人们是怎样来形容春雨的？

它能给大地带来了什么生机？

二、欣赏歌曲范唱，思考：

歌曲的情绪是怎样的？

“刷刷刷刷”是什么声音？

你能模仿唱一下吗？

三、老师指导，练习模仿下雨声。

四、师声接唱：

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

五、学唱曲调，学习切分音。

（1）老师范唱曲调

（2）讲解切分节奏及切分音唱法（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。

（4）学生自学第17小节后的曲调：

先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。

（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

六、学唱歌曲：

（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱

（2）理解歌词的含义（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第二课《欢乐的村寨》

教学目标：

一、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。

二、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

教学重、难点：

感受民族音乐的风格；学习切分音的音乐知识。

教学时间：

二课时

第一课时

教学内容：

《巴塘连北京》

教学过程：

一、猜谜导入：

同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？

描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？

演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？

演奏的形式是合奏还是独奏？

二、欣赏《北京喜讯到边寨》

三、以地理地貌知识导入：

青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。

由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。

每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。

歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。

四、学习歌曲。

（1）听范唱，初步感受音乐风格。

（2）复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线及乐句的完整性。

（3）学生分组视唱后5小节。

（4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。

（5）完整地有感情地唱好全曲。

（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐的情绪。

五、小结。

第二课时

教学内容：

《迷人的火塘》

教学过程：

一、导入：

我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的有彝族、傣族等。

在云南的西盟等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》

二、欣赏乐曲

三、以民族的风情风俗导入：

侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。

这是侗族人民的风俗。

你能举出几个少数民族的风土人情吗？

四、欣赏《迷人的火塘》

1、听范唱，初步感受旋律。

2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。

3、解决切分节奏。

4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。

5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。

6、分声部演唱。

7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。

五、表演歌曲

1、选择打击乐器伴奏。

2、情景表演。

六、小结。

第三课《幻想》

教学目标：

?

1、幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。

2、通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

3、通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

4、唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感。

5、以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

教学重点：

通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀

课时：

二课时

第一课时

教学内容：

聆听《宝莲灯》二首作品；表演《小白船》

教学重点：

通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。

教学过程：

一、聆听《天地在我心》

1.由电影故事导入。

设问：

谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?

2.欣赏《天地在我心》童声独唱。

二、聆听《望月节》

三、音乐小知识——电声音乐、电子合成器

电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。

四、表演《小白船》

1.以天文知识导入。

设问：

有谁知道地球、月球、太阳的关系?

（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星）

2.揭题：

朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。

3.歌曲范唱。

设问：

这是几拍子的歌曲?

歌曲表达的内容是什么?

4学唱第一乐段曲调。

（1）教师范唱曲调（前16小节）。

学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。

（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。

6.学唱第二乐段曲调。

7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。

9.学唱歌词。

10.表演《小白船》：

唱唱、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。

主要让学生参与表演，形式由他们讨论。

例如：

全体歌唱→舞蹈→表演唱……

三、听辨练习：

听辨哪一首曲调带有切分节奏?

?

1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。

2.教师分别弹奏两条曲调。

设问：

在这两条曲调中有什么相同，有什么不同?

四、课后小结

第二课时

教学内容：

表演《让幻想展翅飞翔》

教学重点：

引导学生唱好歌曲的两个声部

教学过程：

一、聆听《水星》

1、以天文知识导入：

看谁的天文地理知识知道得最多!

设问：

太阳系有几颗行星?

（太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。

太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9颗大行星、2000多颗轨道已确定的小行星、34颗卫星以及许多慧星和流星体。

）

2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题。

3.揭题：

这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：

《水星——飞行使者》。

现在请你按作曲家的标题展示你的想像。

二、表演《让幻想展翅飞翔》

1.谈话导入：

什么是幻想?

幻想是人们对未来远景的一种想像。

大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

3.学唱歌曲。

4.表演歌曲。

（1）完整地唱好歌曲。

（2）分组讨论：

怎样表演歌曲?

希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。

（教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。

）

（3）分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。

（4）评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。

6.小结：

发展想像，活跃思维。

三、小品创作活动

1.布置任务，提出要求：

?

任务：

表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。

要求：

（1）设计命题及设计表现的过程与内容。

（2）运用各种现有的乐器（打击乐及各种自备的乐器），同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。

（3）允许小组集体创作。

2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。

（当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。

）

3.教师引导：

以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。

同时可结合其他学科的知识，如：

语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。

4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。

5.各组展示。

6.评价：

表扬、鼓励学生们的小品创作。

7.小结：

幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。

?

四、课后小结

【篇二：

人教版小学五年级下册音乐教案（5）】

人教版小学五年级下册音乐教案

第一课春意

教学目标：

一、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。

三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

四、聆听《春水》，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。

聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

教学内容：

表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》

欣赏《春水》《致春天》

学习音乐知识：

切分音

课时安排：

五课时

教学重难点：

1、学习并掌握切分音

2、了解挪威作曲家的创作背景。

3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。

4、学习儿歌与打击乐的配合

教学过程：

表演《小鸟小鸟》

1、以生态环保导入

问：

（1）哪些小动物是人类的好朋友？

我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的成语吗？

答：

春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

2、聆听范唱《小鸟小鸟》

设问：

（1）歌曲是几拍子？

说出该拍号的含义？

（复习八六拍，该拍号）

（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

（3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调

（4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

a、教师范唱两个声部的曲调。

问：

（听辨并找出相同与不同的地方？

）

b、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。

注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

c、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。

d、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。

3、学唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。

（2）用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。

（3）填入歌词要唱得更有情绪。

4、表演歌曲

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：

演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。

表达对春天的赞美。

学习乐理知识：

切分音

1、认识切分音

2、正常的强弱节奏

3、改变了强弱关系，产生了切分音：

改写成的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱

聆听《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

（1）问：

“挪威”地处欧洲的哪里呢？

那里的气候条件是这样的？

（2）讲解：

春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2、初听《致春天》

问：

你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？

（在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等）

3、复听《致春天》

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。

表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

4、完成教材中的书面作业

要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想

5、三度欣赏创作

用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。

不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

6、结：

同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。

表演《春雨蒙蒙地下》

1、气象知识导入：

春天里的春光明媚，是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子！

问：

（1）人们是这样来形容春雨的？

（2）还有那种天气现象呢？

（3）春雨给大地带来了什么生机？

2、欣赏歌曲范唱

问：

歌曲的情绪是这样的？

“刷刷刷”是什么声？

你能模仿唱一下吗？

3、在教师的指导下，练习模仿的下雨声“刷刷刷”。

（1）前面部分的小节要求二声部。

（2）结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。

4、师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷”部分。

5、学唱曲调，学习切分音。

（1）教师范唱曲调

（2）讲解切份节奏及切分音唱法（3）在教师的指导下学唱开始的9小节曲调（4）学生自学第17小节以后的曲调：

先弄清节奏，在学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生（5）用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。

6、学唱歌曲，表演歌曲

（1）有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问：

（2）第一段歌词是什么含义呢？

（3）第二段歌词“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”谈谈你是怎么理解的？

（借景抒情）

（4）在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。

聆听《春水》

1、自然现象的变化导入

问：

春水从和出来？

东去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。

春水有这样活动，他们去向哪里？

请听音乐

2、欣赏童声合唱《春水》

问：

（1）歌曲创设了一幅怎样的画面？

（2）唱有几个声部？

表现出这样的情绪？

（3）水像不像活泼顽皮的孩子？

3、再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线

4、儿歌与打击乐

（1）在教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

（2）两人彝族练习，即一人读一人拍

（3）注意速度能与歌曲一样。

5、播放歌曲准确地为歌曲伴奏

6、分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

7、各族展示表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。

8、拓展与研究

问：

能够设计其他形式表演并说说意图。

如配乐诗，小品表演等。

其次是重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

9、小结：

研究成果表演。

（教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神）。

第二课欢乐的村寨

教学目标:

1.本科介绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少数民族的音调风格以及风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童连唱时间活动。

2.聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多才的音色中感受在少数民族村寨里，当唏嘘传来时他们载歌载舞的换棵场景。

3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱，在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式以更好的表现该地区的民族音乐风格。

教学内容：

聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘连北京》《迷人的火塘》

教学重难点：

进一步掌握切分音懂得民族音乐的唱法。

课时安排:

三课时

教学过程:

聆听:

《北京喜讯到边寨》

教学目的：

1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，理解乐曲各段的情景内容；

2、理解各段音乐的表现手法；

3、感受出乐曲的音乐特点。

教材分析：

组织教学（略）

二、游戏、节奏练习；（节奏感与协调性训练）

三、乐曲欣赏：

显示教学目标（齐读）。

了解创作背景：

该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。

当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。

全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。

了解作者简介：

郑路——北京人。

1948年参加中国人民解放军。

1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。

他的代表作品有：

器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。

马洪业——北京人。

1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。

1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。

他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。

4、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。

5、分段欣赏：

（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）

引子：

用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。

第一段：

这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。

其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。

第二段：

姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。

这是第二主题。

第三段：

由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。

第四段：

乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。

这是第四主题。

第五段：

小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。

这是第五主题。

第六段：

姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。

第七段：

牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。

第八段：

乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。

再完整地欣赏一遍乐曲。

完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。

8、总结出音乐特点。

（1）生动明快，富有舞蹈性；

（2）热情洋溢，粗犷奔放；

（3）富有浓郁的民族特点和地方色彩。

四、结束，随音乐离开课室。

【篇三：

五年级下册音乐教案一份】

第一课闪闪红星

第一课时：

学唱《闪闪红星》

教学目标

1.通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

2.认识并体会重音记号的作用。

3.用队列行进的方式进行表演。

教学重、难点

1.学唱歌曲。

2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。

教学过程

一、导入新课

二、歌曲学习

（一）聆听歌曲，感受情绪。

（《红星歌》动画）

1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。

2.教师介绍歌曲：

这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。

影片中年近十

岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。

怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。

3.再次聆听歌曲《红星歌》。

学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：

强弱?

?

（四二拍指挥图示）

学生边听边打四二拍指挥图示。

（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。

）

（二）学唱歌曲。

（《红星歌》歌曲学习）

1.教师范唱歌曲，学生学唱。

师重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。

2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

教学要求：

学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。

教师要及时纠正学生演

唱时出现的问题。

三、欣赏《映山红》

1、请学生观看学生用书，引发学生欣赏歌曲的兴趣

教师引导学生看用书提问。

你们看，这满上遍野开的是什么花？

这种花在什么季节开放呢？

2、欣赏歌曲，理解歌词内容

（1）教师播放歌曲，请学生欣赏，初步理解歌曲内容。

①老师：

这首歌叫什么名字？

歌曲里唱了什么？

②请学生观察书中名字，说说画了什么？

3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。

四、课堂小结

我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！

第二课时：

学唱《卡农歌》

教学目标：

1、、通过学习合唱歌曲，引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并与同学协作完成歌曲《卡农歌》的合唱。

2、进一步的进行多声部的合唱训练，使合唱声部清晰、均衡，声音和谐。

教学重点：

完整学会演唱合唱歌曲《卡农歌》。

教学难点：

通过合唱练习，提高演唱音准能力和合作能力。

教学过程：

一、复习歌曲〈红星歌〉

1、游戏：

12345671234567分组读，看谁读的准

2、同学们你们还记得这样的演唱形式叫什么？

——轮唱

二、学唱《卡农歌》

三、请同学们观察一下一声部和二声部的旋律，它们有什么区别吗？

四、师唱第一声部，生唱二声部

五、跟视频完整演唱歌曲

六、小结：

同学们今天我们进行了轮唱，这样的演唱形式也叫做卡农，它的特点就是各声部有规律地进行模仿，这样的形式你们喜欢吗？

希望以后我们还能接触更多这样的演唱形式。

教学反思：

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