部编语文八年级下册21《庄子与惠子游于濠梁》同步训练.docx
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部编语文八年级下册21《庄子与惠子游于濠梁》同步训练
《庄子与惠子游于濠梁》同步操练
一、根底题
1．庄子闻名，庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思维的代表人物。
答案：
哲学家|战国|道
解析：
剖析：
本题文学常识的填空要按讲义注释的内容来填空，每个字都不能写错。
点评：
此题考察文学常识，要害在学习中强加回忆。
文学常识回忆点是，作者名（字、号）、称谓、日子年代、著作名、体裁、著作主题及风格等。
2．就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状况，对此，你是否附和？
为什么？
答案：
附和。
人之所以不一样正是由于心里的私密性.不同的阅历和天然生成的性情造就出来的品格是互不相同的.即使是所谓的心思治疗也不过是揣度患者有或许的心思状况
解析：
剖析：
开放性试题，答案不仅有，只需有观念，理由充沛，句子通畅即可。
点评：
开放性试题，答案不仅有，只需有观念，理由充沛，句子通畅即可。
3．翻译下面两个句子。
①庄子曰：
“请循其本。
”
________________________________________________________
②既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
答案：
庄子说：
“请从咱们开始的论题说起。
”|阐明你现已知道我知道鱼高兴而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
解析：
剖析：
白话翻译的规范是三个字：
信、达、雅。
关于学生而言，能到达前两个规范“信”（精确无误）和“达”（通畅流通）就很不错了。
由于中考要求白话翻译要直译，考究字字执行，翻译句子，先了解粗心，再抓要害字语，最终疏通句子。
翻译要做到精确、通畅，完好。
4．解说加点词的意思。
①固不知子矣____________
②请循其本_____________
答案：
原本|遵从
解析：
剖析：
解说白话实词，许多都是直译，关于多义词要依据语境来剖析。
留意
（1）“固”是古今异义形象。
点评：
古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要留意概括回忆，考试时要依据句意判别字词的含义和效果。
5．解说加点词的意思。
①知鱼之乐__________
②既已知吾知之而问我__________
答案：
的|代词
解析：
剖析：
解说白话实词，许多都是直译，关于多义词要依据语境来剖析。
留意词语的词性改变。
点评：
古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要留意概括回忆，考试时要依据句意判别字词的含义和效果。
6．翻译下列句子。
（1）安知鱼之乐
答案：
怎样知道鱼的高兴呢
（2）鲦鱼出游沉着，是鱼之乐也。
答案：
水中游得多么悠闲自得，这是鱼的高兴啊
解析：
剖析：
此题考察学生白话文翻译的把握。
白话文句子的翻译有必要直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字准则，完成“信”“雅”“达”的方针。
这道试题中，留意精确把握以下词语解说：
前“安”为古今异义现象。
点评：
翻译要契合现在汉语的说法，留意特别词语的意思。
7．指出下列句子的句式
①庄子与惠子游于濠梁之上_______________
②是鱼之乐也_______________
答案：
倒装句（状语后置）|判别句
解析：
剖析：
（1）庄子与惠子于濠梁之上游，庄子与惠子在濠梁上玩耍。
（2）译这是鱼的高兴。
点评：
白话文特别句式有倒装句、省略句、判别句、把字句、被字句等。
8．庄子坚持以为“出游沉着”的鱼儿很高兴，体现了他怎样的心境？
答案：
在自在生动的生射中由衷地感遭到愉悦。
解析：
剖析：
庄子以为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
点评：
庄子承继和开展老子“道法天然”的观念，以为“道”是无限的、“自簿本根”、“无所不在”的，着重事物的自生自化，否定有神的操纵。
9．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）
A．庄子与惠子游于濠粱之上
B．呼尔而与之
C．吾谁与归
D．吾与徐公孰美
答案：
B
解析：
剖析：
ACD都是和的意思，B是介词，给。
故选B。
点评：
常用虚词用法要多堆集多回忆。
10．解说下列句子中加点的词。
①鯈鱼出游沉着________________
②安知鱼之乐?
”________________
答案：
悠闲自得|疑问代词，怎样，哪里
解析：
剖析：
考察考生的白话实词的运用和堆集状况。
针对这种类型，办法是考生能够依据辞意和语境，以及自己的堆集，即可得出答案。
此题须特别留意一词多义、通假字和古今异义的词语。
此题留意“安”字的古今异义。
点评：
古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要留意概括回忆，考试时要依据句意判别字词的含义和效果。
11．．解说下列句子中加点的词。
①固不知子矣：
___________
②子固非鱼也：
___________
答案：
当然|原本
解析：
剖析：
考察考生的白话实词的运用和堆集状况。
针对这种类型，办法是考生能够依据辞意和语境，以及自己的堆集，即可得出答案。
此题须特别留意一词多义、通假字和古今异义的词语。
此题留意“固”的一词多义形象
点评：
古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要留意概括回忆，考试时要依据句意判别字词的含义和效果。
12．用现代汉语写出下列句子的意思。
既已知吾知之而问我。
答案：
你现已知道我知道鱼高兴而问我。
解析：
剖析：
本题考察的是对白话句子的翻译。
咱们在翻译的进程中，只需字字对译，不丢要害字，然后句子通畅就能够拿满分了。
留意“之”助词无实意。
点评：
白话文句子的翻译有必要直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字准则，完成“信”“雅”“达”的方针。
13．两则短文别离反映了庄子的什么思维？
答案：
榜首则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比做鸱，把功名利禄比做腐鼠，既表明晰自己的情绪和志向，又极端辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜疑他人的丑相。
|第二则庄子坚持以为“出游沉着”的鱼儿很高兴，其实是他愉悦心境的投射与反映。
也反映了庄子推重“天然”，对立“人为”的思维。
解析：
剖析：
此题意在考察学生对课文宗旨粗心的了解
点评：
本题不难，文章深入浅出。
阅览文章生发感触，先要读文章，找到合适的感触点，或对人物形象（质量）或对事情的影响或联想相似的日子现象进行谈论，不管怎样谈论，都要与文章中的某一点内容有联络，不能随便发谈论，所说与所读脱节。
14．下列划线词语意思相同的一组是（）。
A．是鱼之乐也是日更定矣
B．子之不知鱼之乐全矣苟全性命于浊世
C．子固非鱼也固国不以山溪之险
D．子曰“汝安知鱼乐”云者云归而岩穴暝
答案：
A
解析：
剖析：
B彻底，确认是/保全；C原本/稳固；D说/白云。
A都是这的意思，故选A。
点评：
考察考生的白话实词的运用和堆集状况。
针对这种类型，办法是考生能够依据辞意和语境，以及自己的堆集，即可得出答案。
15．下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（）。
（3分）
例句：
我知之濠上也
A．公与之乘B．杀之以应陈涉C．何陋之有D．择其善者而从之
答案：
C
解析：
剖析：
A代词，指曹刿；B代词，代人；D代词，人。
C宾语提早的标志，故选C。
点评：
关于常用虚词的用法要多堆集多回忆
16．这一场争辩中的庄子与惠子，你赏识的是谁？
为什么？
答：
答案：
赏识庄子，由于庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，寻求天人合一，推重天然，机警善辩。
赏识惠子，由于惠子机警好辩，长于捉住对方的缝隙之处，关于事物有着寻根问底的认知情绪。
解析：
剖析：
指出赏识方针，阐明理由，言之成理即可。
点评：
开放性试题，答案不仅有。
17．翻译句子：
子之不知鱼之乐全矣!
”
译文：
答案：
你不知道鱼的高兴，这是能够彻底确认的!
解析：
剖析：
白话翻译的规范是三个字：
信、达、雅。
关于学生而言，能到达前两个规范“信”（精确无误）和“达”（通畅流通）就很不错了。
由于中考要求白话翻译要直译，考究字字执行，特别是对要害词语的了解、特别句式的判别要求较高。
这儿留意要害词“全”的了解。
点评：
翻译句子，先了解粗心，再抓要害字语，最终疏通句子。
翻译要做到精确、通畅，完好。
18．《庄子》具有很高的文学价值。
其文汪洋恣肆，想像丰厚，气势雄壮，对后世的影响很大。
你知道有哪些成语出自《庄子》，试着写出一条，并写出它的意思。
答案：
百般无奈：
转义指在巨大的事物面前感叹自己的细小；今多比方想做一件事而又力不从心，百般无奈。
解析：
剖析：
此题考察对词语含义的了解能力。
要依据词在文章傍边的语境含义来解说。
点评：
将词语拆分，依据词中不同的文字剖析词语含义的细微差别，剖析词自身的意思，留意词语的爱情颜色，依据语境判别。
19．庄子的辩解显然是不契合逻辑的诡辩，假如你是惠子，你会持续怎样争辩？
答案：
例：
从逻辑上说，惠子原本不必定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼高兴的意思，而庄子却说惠子现已知道他是知道的，可说是歪曲了惠子的本意，此外，最终一个答案：
我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对话。
解析：
剖析：
有观念，理由充沛，言之成理即可。
点评：
开放性试题，答案不仅有，言之成理即可。
20．两人争辩的成果且不管谁输赢，可是咱们能够看到庄子与惠子思维、性情、气质等方面的差异，他们的人生情绪不同，试作剖析。
答案：
在《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重剖析。
关于事物有一种追本溯源的认知情绪，重在常识的讨论，缺少美学含义上的赏识与照顾。
庄子智辩，重美学上的赏识，关于外界的知道，带有赏识的情绪．将片面的心意发挥到外物上而发生移情同感的效果。
能从自在生动的生射中由衷地感遭到轻松、闲适、愉悦，让人感遭到日常日子中的诗意并为之深受感染。
假如说惠子带有逻辑家的特性，那么庄子则具有艺术家的面貌。
解析：
剖析：
从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的进程和成果看，充沛体现了庄子的论辩的机警和奇妙。
尤其是故事的结束，是庄子最终的反击。
庄子说：
惠子你说我怎知道鱼的高兴时，便已显现你现已知道我了解了鱼的高兴才问。
从逻辑上说，惠子原本不必定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的高兴的意思，而庄子却说惠子现已过知道他是知道的，可说是歪曲了惠子的本意。
此外，最终一个答案：
我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”。
点评：
了解文章句子粗心的根底上，剖析二人的不同点。
21.《庄子与惠子游于濠梁》你赞同庄子的见地仍是惠子的见地，谈谈你的观点
答案：
惠子好辩，重剖析；庄子则重赏识，对外界的知道，总是带有赏识的情绪。
惠子是一个逻辑家，庄子则更具有艺术家的气质。
解析：
剖析：
这个问题其实是一个永久辩不完的问题，其实关于他们两个人，自身不能用“对”与“错”来判别，只能说惠子好辩，重剖析，他关于事物有一种追本溯源的情绪；庄子则重赏识，对外界的知道，总是带有赏识的情绪。
惠子是一个逻辑家，庄子则更具有艺术家的气质。
点评：
此题必定找到相关句子加以剖析得出。
22.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）
A.计算机是一种东西，虽然是高科技东西，但具有它并不意味着全部工作都能够得不偿失，一蹴即至。
B.十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，独具匠心，值得一读。
C.中国人民绝不允许任何方式的“台独”诡计达到目的；咱们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目而待。
D.任何个人的成果和人民群众的巨大发明比起来，都不过是九牛一毛。
答案：
A
解析：
剖析：
A倍功半：
指干事吃力大，收效小。
此处应该为“事半功倍”。
点评：
先要剖析词自身的意思，留意词语的爱情颜色，依据语境判别词语在句子中的含义。
23.下列各句没有语病的一句是（）
A．我国乡村人口占全国总人口的六分之五，土地广大，地域广阔，是我国工农业质料的基地。
B．“有偿新闻”应当遭到严厉批判，这是极端过错的。
C．徐司理一走进瑞芳的办公室，立刻给她拉到了靠窗户的小圆桌前。
D．看乔丹打球，就像是赏识一门不行多见的艺术，它会把人带离凡尘
答案：
D
解析：
剖析：
D（A主语不一致。
B“这”改为“那”。
C“薪酬”有歧义。
）
点评：
病句类型主要有:
语序不当、调配不当、成分残损或赘余、结构紊乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
剖析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不当。
要想快速而精确地剖析病句，除了平常多阅览，增强语感外，还应该把握必定的办法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑剖析法。
24.白话文阅览
秋水《庄子》
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
所以焉，河伯欣然自喜，以全国之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
所以焉，河伯始旋其面貌，望洋向若而叹曰：
“野语有之曰：
‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”
（1）解说下面加点的词语。
百川灌河_____________东面而视_____________
河伯始旋其面貌_____________而轻伯夷之义者_____________
答案：
注入|面向；朝向|旋转；掉转|以为……轻
解析：
剖析：
考察考生的白话实词的运用和堆集状况。
针对这种类型，办法是考生能够依据辞意和语境，以及自己的堆集，即可得出答案。
此题须特别留意“轻”是意动用法。
点评：
词类活用是白话文中重要的特别现象，因而有必要了解并学会揣度。
不然，会影响对一些句子的了解。
（2）翻译下面句子。
（河伯）以全国之美为尽在已。
译：
“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
译：
答案：
（河伯）以为全国全部夸姣的东西全都集合在自己身上。
|“知道许多，以为没有人能比得上自己”的，说的便是我啊。
解析：
剖析：
本题考察的是对白话句子的翻译。
咱们在翻译的进程中，只需字字对译，不丢要害字，然后句子通畅就能够拿满分了。
留意“以”“谓”的意思。
点评：
此题考察学生白话文翻译的把握。
白话文句子的翻译有必要直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字准则，完成“信”“雅”“达”的方针。
25.阅览文章，答复问题
惠害群之马
黄帝将见大隗（wěi）①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：
“若知具茨之山乎？
”曰：
“然。
”“若知大隗之所存乎？
”曰：
“然。
”黄帝曰：
“异哉小童！
非徒知具茨之山，又知大隗之所存。
请问为全国。
”小童辞。
黄帝又问。
小童曰：
“夫为全国者，亦奚③以异乎牧马者哉？
亦去其害马者算了矣。
”黄帝再拜稽首，称天师而退。
（选自《庄子•徐无鬼》）
【注释】
①大隗：
传说中的神名。
②具茨：
山名。
③奚：
何，什么
（1）．选出下列句中加点词解说过错的一项。
（）
A．适遇牧马童子（合适）B．问涂焉（通“途”，路）
C．亦去其害马者算了矣（算了）D．黄帝再拜稽首（第2次）
答案：
A
解析：
剖析：
A“适”是适逢，正赶上。
故选A。
点评：
白话词语的考察以实词据多。
考察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
防止死记硬背，并做到要点打破，关于易错、易混词要加以堆集。
（2）．成语“害群之马”现在一般用来比方什么？
答案：
比方损害团体的人。
解析：
剖析：
此题考察对词语含义的了解能力。
要依据词在文章傍边的语境含义来解说。
点评：
将词语拆分，依据词中不同的文字剖析词语含义的细微差别，剖析词自身的意思，留意词语的爱情颜色，依据语境判别。
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