部编语文八年级下册21《庄子与惠子游于濠梁》同步训练.docx

1、部编语文八年级下册21庄子与惠子游于濠梁同步训练庄子与惠子游于濠梁同步操练一、根底题1庄子闻名 ，庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思维的代表人物。答案：哲学家|战国|道解析：剖析：本题文学常识的填空要按讲义注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考察文学常识，要害在学习中强加回忆。文学常识回忆点是，作者名（字、号）、称谓、日子年代、著作名、体裁、著作主题及风格等。2就庄子与惠子游于濠梁这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状况，对此，你是否附和？为什么？答案：附和。人之所以不一样正是由于心里的私密性.不同的阅历和天然生成的性情造就出来的品格是互不相同的.即使是所

2、谓的心思治疗也不过是揣度患者有或许的心思状况解析：剖析：开放性试题，答案不仅有，只需有观念，理由充沛，句子通畅即可。点评：开放性试题，答案不仅有，只需有观念，理由充沛，句子通畅即可。3翻译下面两个句子。庄子曰：“请循其本。”_既已知吾知之而问我，我知之濠上也。答案：庄子说：“请从咱们开始的论题说起。”|阐明你现已知道我知道鱼高兴而在问我，我是在濠水的桥上知道的。解析：剖析：白话翻译的规范是三个字：信、达、雅。关于学生而言，能到达前两个规范“信”（精确无误）和“达”（通畅流通）就很不错了。由于中考要求白话翻译要直译，考究字字执行，翻译句子，先了解粗心，再抓要害字语，最终疏通句子。翻译要做到精确、

3、通畅，完好。4解说加点词的意思。固不知子矣_请循其本_答案：原本|遵从解析：剖析：解说白话实词，许多都是直译，关于多义词要依据语境来剖析。留意（1）“固”是古今异义形象。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要留意概括回忆，考试时要依据句意判别字词的含义和效果。5解说加点词的意思。知鱼之乐_既已知吾知之而问我_答案：的|代词解析：剖析：解说白话实词，许多都是直译，关于多义词要依据语境来剖析。留意词语的词性改变。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要留意概括回忆，考试时要依据句意判别字词的含义和效果。6翻译下列句子。（1）安知鱼之乐答案：怎样知道鱼的高兴

4、呢（2）鲦鱼出游沉着，是鱼之乐也。答案：水中游得多么悠闲自得，这是鱼的高兴啊解析：剖析：此题考察学生白话文翻译的把握。白话文句子的翻译有必要直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字准则，完成“信”“雅”“达”的方针。这道试题中，留意精确把握以下词语解说：前“安”为古今异义现象。点评：翻译要契合现在汉语的说法，留意特别词语的意思。7指出下列句子的句式庄子与惠子游于濠梁之上_是鱼之乐也_答案：倒装句（状语后置）|判别句解析：剖析：（1）庄子与惠子于濠梁之上游，庄子与惠子在濠梁上玩耍。（2）译这是鱼的高兴。点评：白话文特别句式有倒装句、省略句、判别句、把字句、被字句等。8庄子坚持以为“出游沉着

5、”的鱼儿很高兴，体现了他怎样的心境？答案：在自在生动的生射中由衷地感遭到愉悦。解析：剖析：庄子以为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。点评：庄子承继和开展老子“道法天然”的观念，以为“道”是无限的、“自簿本根”、“无所不在”的，着重事物的自生自化，否定有神的操纵。9下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是 （ ）A庄子与惠子游于濠粱之上B呼尔而与之C吾谁与归D吾与徐公孰美答案：B解析：剖析：ACD都是和的意思，B是介词，给。故选B。点评：常用虚词用法要多堆集多回忆。10解说下列句子中加点的词。鯈鱼出游沉着 _安知鱼之乐?” _答案：悠闲自得|疑问代词，怎样，哪里解析：剖析：考察考生的白

6、话实词的运用和堆集状况。针对这种类型，办法是考生能够依据辞意和语境，以及自己的堆集，即可得出答案。此题须特别留意一词多义、通假字和古今异义的词语。此题留意“安”字的古今异义。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要留意概括回忆，考试时要依据句意判别字词的含义和效果。11解说下列句子中加点的词。固不知子矣：_子固非鱼也：_答案：当然|原本解析：剖析：考察考生的白话实词的运用和堆集状况。针对这种类型，办法是考生能够依据辞意和语境，以及自己的堆集，即可得出答案。此题须特别留意一词多义、通假字和古今异义的词语。此题留意“固”的一词多义形象点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是

7、常考的，学习要要留意概括回忆，考试时要依据句意判别字词的含义和效果。12用现代汉语写出下列句子的意思。既已知吾知之而问我。答案：你现已知道我知道鱼高兴而问我。解析：剖析：本题考察的是对白话句子的翻译。咱们在翻译的进程中，只需字字对译，不丢要害字，然后句子通畅就能够拿满分了。留意“之” 助词无实意。点评：白话文句子的翻译有必要直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字准则，完成“信”“雅”“达”的方针。13两则短文别离反映了庄子的什么思维？答案：榜首则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比做鸱，把功名利禄比做腐鼠，既表明晰自己的情绪和志向，又极端辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜疑

8、他人的丑相。|第二则庄子坚持以为“出游沉着”的鱼儿很高兴，其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推重“天然”，对立“人为”的思维。解析：剖析：此题意在考察学生对课文宗旨粗心的了解点评：本题不难，文章深入浅出。阅览文章生发感触，先要读文章，找到合适的感触点，或对人物形象（质量）或对事情的影响或联想相似的日子现象进行谈论，不管怎样谈论，都要与文章中的某一点内容有联络，不能随便发谈论，所说与所读脱节。14下列划线词语意思相同的一组是（ ）。A是鱼之乐也 是日更定矣B子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于浊世C子固非鱼也 固国不以山溪之险D子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝答案：A解析：剖析：B彻底，确

9、认是/保全；C原本/稳固；D说/白云。A都是这的意思，故选A。点评：考察考生的白话实词的运用和堆集状况。针对这种类型，办法是考生能够依据辞意和语境，以及自己的堆集，即可得出答案。15下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（ ）。（3分）例句：我知之濠上也A公与之乘 B杀之以应陈涉 C何陋之有 D择其善者而从之答案：C解析：剖析：A代词，指曹刿；B代词，代人；D代词，人。C宾语提早的标志，故选C。点评：关于常用虚词的用法要多堆集多回忆16这一场争辩中的庄子与惠子，你赏识的是谁？为什么？答：答案：赏识庄子，由于庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，寻求天人合一，推重天然，机警善辩。赏识惠子，由于惠

10、子机警好辩，长于捉住对方的缝隙之处，关于事物有着寻根问底的认知情绪。解析：剖析：指出赏识方针，阐明理由，言之成理即可。点评：开放性试题，答案不仅有。17翻译句子：子之不知鱼之乐全矣!”译文：答案：你不知道鱼的高兴，这是能够彻底确认的!解析：剖析：白话翻译的规范是三个字：信、达、雅。关于学生而言，能到达前两个规范“信”（精确无误）和“达”（通畅流通）就很不错了。由于中考要求白话翻译要直译，考究字字执行，特别是对要害词语的了解、特别句式的判别要求较高。这儿留意要害词“全”的了解。点评：翻译句子，先了解粗心，再抓要害字语，最终疏通句子。翻译要做到精确、通畅，完好。18庄子具有很高的文学价值。其文汪洋

11、恣肆，想像丰厚，气势雄壮，对后世的影响很大。你知道有哪些成语出自庄子，试着写出一条，并写出它的意思。答案：百般无奈：转义指在巨大的事物面前感叹自己的细小；今多比方想做一件事而又力不从心，百般无奈。解析：剖析：此题考察对词语含义的了解能力。要依据词在文章傍边的语境含义来解说。点评：将词语拆分，依据词中不同的文字剖析词语含义的细微差别，剖析词自身的意思，留意词语的爱情颜色，依据语境判别。19庄子的辩解显然是不契合逻辑的诡辩，假如你是惠子，你会持续怎样争辩？答案：例：从逻辑上说，惠子原本不必定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼高兴的意思，而庄子却说惠子现已知道他是知道的，可说是歪曲了惠子的本意，此外，最终

12、一个答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对话。解析：剖析：有观念，理由充沛，言之成理即可。点评：开放性试题，答案不仅有，言之成理即可。20两人争辩的成果且不管谁输赢，可是咱们能够看到庄子与惠子思维、性情、气质等方面的差异，他们的人生情绪不同，试作剖析。答案：在庄子与惠子游于谦梁中，惠子好辩，重剖析。关于事物有一种追本溯源的认知情绪，重在常识的讨论，缺少美学含义上的赏识与照顾。 庄子智辩，重美学上的赏识，关于外界的知道，带有赏识的情绪将片面的心意发挥到外物上而发生移情同感的效果。能从自在生动的生射中由衷地

13、感遭到轻松、闲适、愉悦，让人感遭到日常日子中的诗意并为之深受感染。假如说惠子带有逻辑家的特性，那么庄子则具 有艺术家的面貌。解析：剖析：从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的进程和成果看，充沛体现了庄子的论辩的机警和奇妙。尤其是故事的结束，是庄子最终的反击。庄子说 ：惠子你说我怎知道鱼的高兴时，便已显现你现已知道我了解了鱼的高兴才问。从逻辑上说，惠子原本不必定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的高兴的意思，而庄子却说惠子现已过知道他是知道的，可说是歪曲了惠子的本意。此外，最终一个答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”。点评：了解文章句子粗心的根底上，剖析二人的

14、不同点。21.庄子与惠子游于濠梁 你赞同庄子的见地仍是惠子的见地，谈谈你的观点答案：惠子好辩，重剖析；庄子则重赏识，对外界的知道，总是带有赏识的情绪。惠子是一个逻辑家，庄子则更具有艺术家的气质。解析：剖析：这个问题其实是一个永久辩不完的问题，其实关于他们两个人，自身不能用“对”与“错”来判别，只能说惠子好辩，重剖析，他关于事物有一种追本溯源的情绪；庄子则重赏识，对外界的知道，总是带有赏识的情绪。惠子是一个逻辑家，庄子则更具有艺术家的气质。点评：此题必定找到相关句子加以剖析得出。22. 下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）A.计算机是一种东西，虽然是高科技东西，但具有它并不意味着全部工作都能

15、够得不偿失，一蹴即至。B.十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说变色龙，构思新颖，独具匠心，值得一读。C.中国人民绝不允许任何方式的“台独”诡计达到目的；咱们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目而待。D.任何个人的成果和人民群众的巨大发明比起来，都不过是九牛一毛。答案：A解析：剖析：A倍功半：指干事吃力大，收效小。此处应该为“事半功倍”。点评：先要剖析词自身的意思，留意词语的爱情颜色，依据语境判别词语在句子中的含义。23. 下列各句没有语病的一句是( )A我国乡村人口占全国总人口的六分之五，土地广大，地域广阔，是我国工农业质料的基地。B“有偿新闻”应当遭到严厉批判，这是

16、极端过错的。C徐司理一走进瑞芳的办公室，立刻给她拉到了靠窗户的小圆桌前。D看乔丹打球，就像是赏识一门不行多见的艺术，它会把人带离凡尘答案：D解析：剖析：D(A主语不一致。 B“这”改为“那” 。C“薪酬”有歧义。)点评：病句类型主要有:语序不当、调配不当、成分残损或赘余、结构紊乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。剖析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不当。要想快速而精确地剖析病句，除了平常多阅览，增强语感外，还应该把握必定的办法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑剖析法。24. 白话文阅览秋 水 庄子秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。所以焉，河伯欣然自喜，以

17、全国之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。所以焉，河伯始旋其面貌，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫已若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”（1）解说下面加点的词语。百川灌河 _ 东面而视 _河伯始旋其面貌 _ 而轻伯夷之义者_答案：注入|面向；朝向|旋转；掉转|以为轻解析：剖析：考察考生的白话实词的运用和堆集状况。针对这种类型，办法是考生能够依据辞意和语境，以及自己的堆集，即可得出答案。此题须特别留意“轻”是意动用法。点评：词类活用是白话文中重要的特别现象，因而有必要了解并学

18、会揣度。不然，会影响对一些句子的了解。（2）翻译下面句子。（河伯）以全国之美为尽在已。译：“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。译：答案：（河伯）以为全国全部夸姣的东西全都集合在自己身上。| “知道许多，以为没有人能比得上自己”的，说的便是我啊。解析：剖析：本题考察的是对白话句子的翻译。咱们在翻译的进程中，只需字字对译，不丢要害字，然后句子通畅就能够拿满分了。留意“以”“谓”的意思。点评：此题考察学生白话文翻译的把握。白话文句子的翻译有必要直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字准则，完成“信”“雅”“达”的方针。25. 阅览文章，答复问题惠害群之马黄帝将见大隗（wi）乎具茨之山，适遇牧马

19、童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为全国。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为全国者，亦奚以异乎牧马者哉？亦去其害马者算了矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。（选自庄子徐无鬼）【注释】大隗：传说中的神名。具茨：山名。奚：何，什么（1）选出下列句中加点词解说过错的一项。（ ）A适遇牧马童子（ 合适 ） B问涂焉（通“途”，路 ）C亦去其害马者算了矣（算了 ） D黄帝再拜稽首（第2次）答案：A解析：剖析：A“适”是适逢，正赶上。故选A。点评：白话词语的考察以实词据多。考察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。防止死记硬背，并做到要点打破，关于易错、易混词要加以堆集。（2）成语“害群之马”现在一般用来比方什么？ 答案：比方损害团体的人。解析：剖析：此题考察对词语含义的了解能力。要依据词在文章傍边的语境含义来解说。点评：将词语拆分，依据词中不同的文字剖析词语含义的细微差别，剖析词自身的意思，留意词语的爱情颜色，依据语境判别。