人教版一年级上册语文工作计划.docx
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人教版一年级上册语文工作计划
人教版一年级上册语文工作计划
高新六小一年级上册语文教学计划
一年级二班王宁
一、指导思想
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、基本情况分析
一年级二班共有48人，其中男生30人，女生18人。
大部分学生接受过幼儿教育，但由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。
有些学生不但会读拼音，还会写简单的汉字，口头表达能力也比较强。
可有些学生不但不会读，而且经常哭闹，不肯上学。
因此，各种能力、各种习惯的培养是非常重要的。
如果教师把工作做实、做细，那么一年级的小朋友一定可以赢在起跑线上。
把学生培养成才是最大的目标，这需要老师不断纠正、督促，至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
三、教材分析
关于结构体系：
内容有入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。
每个单元有较松散的主题，不强化。
每个单元后有“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》《常用笔画名称表》以及《常用偏旁名称表》。
（一）拼音安排
新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。
纵观教材，拼音板块的安排有多种形式：
1.先拼音后识字（或诵读）有8种;2.先识字后拼音的有2种;3.拼音识字穿插的有4种;4.识字中学拼音的有两种，第1种是多数。
教材先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。
先识字，可能想体现几个意图：
一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
（二）识字写字
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。
在每一课的“识字”栏共有50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
（三）文本篇数和篇幅
阅读课文14篇，识字文本10个。
（四）关于入学教育
教材的标题是《我上学了》，是以受教育者的视角呈现，
语文园地注重趣味性、生活性、应用性。
全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。
姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。
“日积月累”很重要，因为积累是学好语文的两大支柱之一。
教材安排了4首古诗和两次格言的学习。
“和大人一起读”，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。
“字词句运用”，每个单元都固定安排。
本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。
四、本学期教学教学目标
（一）汉语拼音：
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
（二）识字与写字：
认识常用汉字300个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读：
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
（四）口语交际：
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）思想道德：
结合学生实际，有机的对学生进行法律知识教育，培养学生的法律意识。
五、教学重点、难点
（一）重点:
1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2.认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
3.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点:
1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2.300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3.如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
4.法律知识渗透点：
74页第10课：
渗透《中华人民共和国国旗法》
六、提高教学质量的措施
（一）帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
（二）吃透新教材，深入了解学生,创造性地使用新教材。
（三）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（四）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
（五）设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
（六）认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
（七）尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
（八）变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
（九）识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
（十）在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
六、教学内容周进度表（后附）
2017年8月27日
教学进度周课时安排
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
8.28-9.1
阳光好习惯
9
2
9.4-9.8
识字1天地人
识字2金木水火土
识字3口耳目
识字4日月水火
识字5对韵歌
10
3
9.11-9.15
口语交际：
我说你做
语文园地一
aoe
iuüyw
7
4
9.18-9.22
bpmf
dtnl
gkh
jqx
zcs
10
5
10.2-10.6
国庆中秋
6
10.9-10.13
zhchshr
语文园地二
aieiui
5
7
10.16-10.20
aoouiu
ieueer
aneninunünangengingong
8
8
10.23-10.27
语文园地三
秋天
小小的船
江南
8
9
10.30-11.3
四季
口语交际：
我们做朋友
语文园地四
5
10
11.6-11.10
期中考试
画
大小多少
4
11
11.13-11.17
小书包
日月明
4
12
11.20-11.24
升国旗
语文园地五
4
13
11.27-12.1
比尾巴
青蛙写
4
14
12.4-12.8
雨点儿
口语交际：
用多大的声音
5
15
12.11-12.16
语文园地六
明天要远足
4
16
12.18-12.22
大还是小
项链
语文园地七
6
17
12.25-12.29
雪地里的小画家
乌鸦喝水
4
18
1.1-1.5
小蜗牛
口语交际：
小兔运南瓜
3
元旦
19
1.8-1.12
语文园地八
期末复习
2
20
1.15-1.19
复习及考试
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