盐城市届高三年级第一学期期中考试解析.docx
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盐城市届高三年级第一学期期中考试解析
盐城市2019届高三年级第一学期期中考试
试卷讲评
一、语言文字运用
1．在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是（3分）
文章的好坏与写作的快慢无关。
顷刻间成数千言，未必 可诵，吟得一字拈断数茎须，亦未必 。
我们欣赏的是成品，不是过程。
“手不辍笔，俄得七纸”，固然资为美谈，终究不是常人轨范。
的人，也许是早有腹稿。
A. 斐然 字字珠玑 文不加点
B. 斐然 字字千钧 一文不名
C．蔚然 字字珠玑 一文不名
D. 蔚然 字字千钧 文不加点
【答案】A
【解析】
“斐然”有文采的样子；显著。
“蔚然”指草木茂盛，亦可指文采华美。
“字字珠玑”比喻说话、文章的词句十分优美。
有时也延伸指说话或写文章言简意深，凝炼有力。
“字字千钧”形容文字有份量。
“一文不名”指一文钱不占有，形容非常贫困。
“文不加点”文章一气写成，不用涂改。
形容文思敏捷，下笔成章。
2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
， ， ， 。
， 。
生活充实，才会表白出，发抒出真实的深厚的情思来。
① 它就是我们的充实的生活
② 有了源头才会不息地倾注出真实的水来
③ “要写出诚实的、自己的话”
④ 应该去寻到它的源头
⑤ 空口念着是没用的
⑥ 这源头很密迩、广大
A．②⑥④①③⑤ B．②⑥⑤③④① C．③⑤②⑥④① D．③⑤④②⑥①
【答案】D
【解析】
注意话题的内在逻辑关系和核心词暗示。
②④⑥讲的是“源头”，形象化的阐释；③⑤观点句，显然应该在前面。
①是对⑥的说明。
3．下列诗句所描述的风俗，不属于古代年俗的一项是（3分）
A. 一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沈冻酒。
B．桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
C．当年恶梦惊唐王，秦琼敬德守门旁。
D. 男儿酌献女儿避，酹酒烧钱灶君喜。
【答案】B
【解析】
屠苏，是酒名。
古代中国风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏“秦琼敬德守门”汉族民间旧俗逢除夕，将秦琼敬德贴在临街大门上，用以避邪驱灾，纳福迎祥，保佑合家平安。
“灶君”又称灶王爷，灶神，灶君司命。
中国民间传说灶神每年腊月二十三晚，上天汇报，正月初四日返回人间。
祭灶神寄托了中国劳动人民一种祛邪、避灾、祈福的美好愿望。
“春社”是最为古老的中国传统民俗节日之一，春社的时间一般为立春之后的第五个戊日，约在春分前后。
4．下列教室励志标语中，最贴切的一组是（3分）
A. 唯有埋头，方能昂首
非学无以广才，非志无以成学
B. 鹰击天风壮，鹏飞海浪春，
今天辛苦一阵子，明天幸福一辈子
今日不努力，明天去搬砖
B.笑看人生峰高处，唯有磨难多正果
C.修身，治国，平天下
天王盖地虎，全上985;宝塔镇河妖，至少211
【答案】A
【解析】
B项“一阵子”与“一辈子”夸大其词，不切实际；C项突出“磨难”的价值意义；D项语言诙谐戏谑，不够严肃，不和教室环境。
5．下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是（ ）
A．无论闲乘电梯还是勇攀悬崖，都呈现了精彩的人生。
B．人一旦实现了目标，就会失去奋斗动力，无所事事。
C．经历艰难攀登的人，比走捷径者更懂得成功的快乐。
D. 不同的人机遇不同，但是奋斗可以弥补机遇的不足。
【答案】D
【解析】
读懂漫画要看清楚画面和文字，揣摩作者的意图；其次是关注四个选项的侧重点分别是什么，A项强调都能有“精彩人生”；B项突出“成功后无所事事”；C项比较两者的做法强调“成功的快乐”显然都不够全面，D项寓指只要肯努力，即使条件不好也能抓住机遇获得成功。
二、文言文阅读
故龙图阁学士滕公墓志铭
苏轼
神宗初临海内，厉精为治，旁求天下，以出异人，得英伟大度之士。
滕公元发始见知于英祖，而未及用，书其姓名藏于禁中，帝以是知之。
既见公，姿度雄爽，问天下所以治乱。
不思而对曰：
“治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，朋党乱之也。
”帝曰：
“卿知君子小人之党乎？
”公曰：
“君子无党。
譬之草木，绸缪相附者，必蔓草，非松柏也。
朝廷无朋党，虽中主可以济，不然，虽上圣不治。
”帝太息曰：
“天下名言也。
”遂以右正言知制诰谏院，开封府，拜御史中丞、翰林学士，且大用矣。
【译文】神宗皇帝即位之初，励精图治，搜求天下英杰，希望有奇异的人才应时而出，从而得到俊异伟岸雄才大略的士人。
滕元发最初为英宗皇帝所知，可是没有来得及重用，就把他的姓名记下存于宫中，因此神宗皇帝听说过他。
后来见到滕公，看滕公果然姿态气度雄健而豪爽。
神宗向滕公询问天下太平和动乱的原因。
滕公不加思索地回答说：
“天下太平和动乱的规律，就像黑和白、东和西，之所以黑白混淆、东西颠倒，是朋党使它们错乱。
”神宗说：
“你了解君子小人如何结党吗？
”滕公说：
“君子不结党。
就像草木一样，紧密缠绕互相攀附的一定是蔓草，不是松柏。
朝廷如果没有朋党，就是中等智虑的君主也可以治理好，不然的话，就是非常圣明的君主也治理不好。
”神宗叹息说：
“真是至理名言啊。
”随后以右正言之职知制诰、知谏院、任开封府知府，又拜为御史中丞、翰林学士，神宗准备重用他。
而公性疏达不疑，在帝前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲。
帝知其诚尽，事无钜细，人无亲疏，辄以问公。
或中夜降手诏，使者旁午，公随事解答，不自嫌外。
而执政方立新法，天下汹汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。
帝虽不疑，然亦出公于外。
以翰林侍读学士知郓州，移定与青，留守南都，徙齐、邓二州，用公之意盖未袁也。
而公之妻党有犯法至大不道者，小人因是出力挤公，必欲杀之。
帝知其无罪，落职，知池州。
徙蔡，未行，改安州。
既罢，入朝，未对。
而左右不悦者，又中以飞语，士大夫为公危粟，公谈笑自若，曰：
“天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉！
”乃上书自明，帝览之，释然，即以为湖州。
【译文】滕公性格疏放豁达，从无疑心。
在皇帝面前议论大事，就如同对自家之人，父子之间一样，说话毫不掩饰，像是能直看到他的心肝肺腑。
神宗了解他的赤诚，事不分大小，人不分亲疏，都向滕公征询。
有时半夜降下亲笔诏书，使者来回传递，滕公随事解答，从不假意谦逊。
当时执政大臣（王安石）刚刚制定新法，天下反对的声势很盛，他们担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话，所以一起捏造事实诽谤滕公。
神宗虽然不相信这些谣言，但还是让滕公离开朝廷去外地任职。
以翰林侍读学士任郓州知州，又改任定州和青州知州，接着留守南京，后又任齐州和邓州的知州。
可见神宗皇帝重用滕公的想法并没有衰减。
此时滕公妻族中有人犯了大逆不道的重罪，朝中的小人们就利用这件事极力地排挤滕公，一定要达到剪除滕公的目的。
神宗知道滕公并没有罪过，只是降了他的职，让他任池州知州。
后改任蔡州知州，还没赴任，又改任安州知州。
滕公遭罢黜，入朝辞行，没有见到天子。
而天子左右那些嫉恨滕公的人又用流言蜚语中伤他，士大夫都为滕公的安危担心，滕公却谈笑自如，说道：
“上天知道我正直，天子知道我忠诚，我怕什么呢！
"于是上书为自已辩解，神宗看了之后，心知滕公之冤，随即命他任湖州知州。
方且复用，而帝升遐。
公读遗诏，僵仆顿绝。
久之乃苏，曰：
“已矣，吾无所自尽矣。
今上即位，徙公为苏、扬二州，除公龙图阁直学士，复以为郓州，徙真定、河东。
治边凛然，威行西北，号称名将。
而宦官为走马者，诬公病不任职，诏徙许州。
御史论公守边奇伟之状，诏复留河东，而公已老，盖年七十有一矣。
即力求淮南，上不得已，乃以龙图阁学士知扬州，未至而薨。
（选自《东坡全集》，有删节）
【译文】就在准备重新任用他的时候，神宗皇帝去世了。
滕公读了神宗的遗诏，仆倒在地上昏死过去。
很久才苏醒过来，说：
“完了，我没有向朝廷尽忠的机会了。
”当今皇帝即位，改命滕公任苏、扬两州知州。
加龙图阁直学士，又命他为郓州知州，调任真定府知府和河东路帅臣。
滕公治理边镇十分严厉，威严惊西北，被当时士民称为名将。
有一个任走马承受的宦官，诬告滕公有病不能胜任职守，朝廷下诏迁滕公任许州知州。
御史台上疏说明滕公镇守边关威镇一方的实情，朝廷便下诏让他继续留在河东。
这时，滕公年事已高，有七十一岁了。
他极力请求到淮南去，哲宗不便勉强，就让他以龙图阁学士的身份任扬州知州，滕公还未到任就去世了。
6．实词判断推导
【答案】C
A.姿度雄爽 度：
气度——既见公，姿度雄爽，问天下所以治乱，不思而对曰
【补充】
①风度、胸襟：
群臣皆愕，卒起不意，尽失其度《史记·刺客列传》
②揣测，估量：
会天大雨，道不通，度已失期《史记·陈涉世家》
B.虽中主可以济 济：
成功——朝廷无朋党，虽中主可以济，不然，虽上圣不治。
【补充】
①渡河：
直挂云帆济沧海。
李白《行路难》
②帮助；救助：
以之事国，则同心而共济。
欧阳修《朋党论》
③成功：
若事之不济，此乃天也。
《赤壁之战》
④众多：
人才济济
⑤继承，延续。
世济其美，不陨其名。
《左传》
C.又中以飞语 中：
内心——而左右不悦者，又中以飞语，士大夫为公危栗。
【补充】《核按钮》（附录）P97
D．治边凛然 凛：
严厉——治边凛然，威行西北，号称名将。
【补充】
①寒冷；②严肃，令人敬畏。
凛凛：
寒冷的样子；威严而令人敬畏的样子；恐惧的样子。
7．文意理解
A.神宗即位后，励精图治，在天下广招奇才，滕元发正是在这样的背景下被神宗召见。
B．滕公以蔓草和松柏喻结党小人和无党君子，认为朝廷有朋党，即使圣人也无法治理。
C．滕公妻族有人犯大逆不道之罪，小人借机诽谤，皇帝知滕元发无罪，仍提拔重用他。
D.滕公治理西北时很有威望，宦官却诬陷他不称职，御史向朝廷陈述了他守边的实情。
【答案】C（“仍提拔重用”曲解文意，原文“帝知其无罪，落职，知池州”）
8．文言翻译
（1）治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，朋党乱之也。
【译文】天下太平和动乱（的规律），就像黑和白、东和西，黑白混淆、东西颠倒（的原因），是朋党（使）它们错乱。
（4分，1句1分）
【知识点】“道”“东西”“所以”判断句、省略句、使动用法、句意通顺
（2）而执政方立新法，天下汹汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。
【译文】当时执政的人刚刚制定新法，天下（反对的）声势很盛，他们担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话，所以一起捏造事实诽谤滕公。
（4分，1句1分）
【知识点】“执政”“天下…汹汹”省略成分、“方”“有言”“造事”
9．文意概括归纳
滕公“性疏达不疑”在文章第二段中有哪些表现？
请简要概括。
（4分）
【审题解析】
答题区间“第二段”，要求“简要概括”的是“事件+角度+结论”，不是“分析。
务必注意语言表达的简要，事件选择的准确”，分层阅读，首先分出几层意思。
【参考答案】
①在皇帝面前论事不掩饰，说的都是肺腑之言；
【文本】
而公性疏达不疑，在帝前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲。
或中夜降手诏，使者旁午，公随事解答，不自嫌外。
②面对流言中伤，谈笑自若。
（4分，每点2分）
【文本】
而左右不悦者，又中以飞语，士大夫为公危栗，公谈笑自若，曰：
“天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉！
”乃上书自明，帝览之，释然，即以为湖州。
三、诗歌鉴赏
暮春题瀼西新赁草屋（五首其三）①
杜甫
彩云阴复白，锦树②晓来青。
身世双蓬鬓，乾坤一草亭。
哀歌时自惜，醉舞为谁醒？
，细雨荷锄立，江猿吟翠屏。
【注】①这首诗是杜甫晚年从成都草堂迁往夔州后所作。
⑦锦树：
繁花盛开的树。
【读懂诗歌】
（1）题目：
暮春题瀼西新赁草屋
（2）作者：
杜甫
（3）注释：
这首诗是杜甫晚年从成都草堂迁往夔州后所作。
（4）意象：
彩云、锦树；蓬鬓、乾坤草亭、细雨、江猿
（5）事情：
哀歌、醉舞、荷锄
10．颌联描述了诗人怎样的生活境遇？
颈联表现了诗人怎样的精神状态？
（5分）
【参考答案】
①生活境遇：
生命垂老、生活困窘、孤独无依、颠沛流离。
（3分）
②精神状态：
自哀自怜（内心悲苦）、苦无知音（无人理解）。
（2分）
11．元代方回在《瀛奎律髓》中说：
“细雨”一联唤醒开头两句。
请作具体分析。
（6分）
【参考答案】
①细雨纷纷，山色空濛青翠；
②照应首联，交代首联“彩云”和“锦树”倏忽变化的直接原因，是细雨为之；
③荷锄孤立，江猿悲吟，诗人内心充满伤时乱离的苦寂；
④交代诗人选取首联景物忽复变化不定的深层原因。
【原文】
杜工部《暮春题瀼西新赁草屋》：
“彩云阴复白，锦树晓来青。
身世双蓬鬓，乾坤一草亭。
哀歌时自短，醉舞为谁醒。
细雨荷锄立，江猿吟翠屏。
”
方回：
“‘彩云阴复白’，谓晴云如彩，阴则忽复变白。
‘锦树晓来青’，谓花之骤开如锦，晓来犹是青树，未见花也。
起句言景，中四句言身老，言家陋，言所以感慨者。
而‘细雨’一句，唤醒二起句，盖是景也，实雨为之。
‘猿吟’一句，尤深怨矣。
老杜伤时乱离，其诗开合起伏，不可一律齐也。
”冯舒：
“第二句紧出‘暮春’，言昨是锦树，晓来已生青矣，与注正相反。
第四句言乾坤之大，只有一草亭，非谓天地为帏幕也，注云‘言家陋’得之。
”
纪昀：
“知此意，乃可以论杜，乃可以论诗。
薄云映日成彩，渐阴则渐白。
花本如锦，花尽叶存，则变青矣。
虚谷解次句未是。
”
四、名句默写
（1）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧， 。
（《论语·述而》）
（2）日月忽其不淹兮， 。
（屈原《离骚》）
（3）云无心以出岫， 。
（陶潜《归去来兮辞》）
（4）彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑者也。
（韩愈《师说》）
（5）黑云压城城欲摧， 。
（李贺《雁门太守行》）
（6） ，多于在庾之粟粒。
（杜牧《阿房宫赋》）
（7）日星隐曜，山岳潜形；商旅不行， 。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（8） ，而吾与子之所共食。
，（苏轼《赤壁赋》）
【答案】
（1）不知老之将至云尔
（2）春与秋其代序（3）鸟倦飞而知还（4）授之书而习其句读者
（5）甲光向日金鳞开 （6）钉头磷磷 （7）樯倾楫摧 （8）是造物者之无尽藏也
五、现代文阅读
（一）
13．结合情节，简要分析小说中蔡德惠的生活状态。
（6分）
【参考答案】（6分，1点2分，其中概括1分，分析1分，答出其中任意三点给全分）
①贫穷多病：
身体孱弱、买不起怀表等细节；
②热爱学术：
植物分类学枯燥，但他乐在其中；
③有生活情趣：
侍弄花草、做日规等。
④沉湎学问：
他钉在办公室里，交游不广。
14．文中画线句表达了高崇礼什么样的情感？
（4分）
【参考答案】（1点2分）
①对蔡德惠的思念和其因贫困而死的悲伤；
②对自己未能尽力帮助一个优秀青年的懊悔自责。
15．文章花了很多笔墨写花，简要分析作者的意图。
（4分）
【审题分析】
“写花”文本写了哪些跟花有关的内容？
高教授卖花、蔡德惠帮忙浇花松土。
小说情节题仍需要围绕“三要素三侧面一主旨”答题。
【参考答案】
①花是连接高教授和蔡德惠的纽带。
借花交代人物关系，表现深厚的师生情谊；（物象作用）
②爱花赏花，体现了他们高雅的情趣，丰富了人物形象；（人物形象）
③推动情节发展，为下文进一步表现两人的关系做铺垫；（情节结构）
④高教授卖花侧面反映了当时社会历史环境的艰苦。
（社会环境）
⑤护花之人蔡德惠英年早逝、高教授卖花只为生活，表达了作者的理解与同情，引人深思。
（主旨情感）
16．请探究小说最后一段的表达效果。
（6分）
【审题分析】
表达效果题应该围绕“内容+情感+主旨意图+结构情节+审美效果”几个角度考虑。
【参考答案】
①时间流逝，日规仍在，表达了物是人非的感伤，为蔡德惠英年早逝惋惜；（内容+情感）
②照应题目，呼应前文日规的情节，使结构更加严谨；（结构情节）
③深化了文章主旨，斯人已逝，但西南联大时期知识分子的精神品质永存；（主旨意图）
④叙述语言平实克制，蕴含着强烈的情感。
（审美效果）
六、现代文阅读
（二）
17．请简要概括本文的论述思路。
（6分）
【参考答案】
①首先，提出观点：
中国人有一种传统的思想和习惯“并存折中”；（1分）
②其次，列举社会“并存折中”的事例，指出其“巧立名目”的本质；（2分）
③再次，指出“并存折中”思想给国家带来的危害；（1分）
④最后，呼吁人们放弃这种错误思想和习惯，吃一服“极端”的毒药。
（2分）
18．第四段运用了哪些论证方法？
有什么作用？
（6分）
【参考答案】
①例证和引证。
（2分）
②例举“折中”现象到处都是的例子和引用惯常的辩解观点；
③指出了折中现象的普遍性和严重性，（2分）
④从而使文章更具说服力。
（2分）
19．请结合文章，阐述最后一段画线句子的内涵。
（6分）
⑨我希望中国有痴呆盼人出现！
没有释迦、耶稣等类的太痴呆也可以，至少像托尔斯泰、易卜生等类的小痴呆是要几个的！
现在把痴呆的易卜生的呆话，来介绍给聪明的同胞们吧：
“不完全，则宁宙无！
”
【参考答案】
①做事如果不能彻底的解决问题，只是以“折中并存”模棱两可的态度，宁可舍弃不要。
②表达了作者对“折中并存”做法的否定；
③呼吁人们放弃误用至今的“折中并存”思想的坚定态度。
七、作文
20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
杭州李先生遭遇了一场家长群“危机”。
因为他开法拉利跑车送孩子上学，老师就在家长群向李先生建议，不要再开跑车接送孩子了，理由是会引起孩子的攀比心理，不利于教育。
李先生回怼：
钱是自己辛苦赚来的，不偷不抢，有什么不对？
难道还要为照顾其他孩子的心情，特意买一辆普通汽车来接送孩子吗？
为此，李先生被踢出了群。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【审题指导】
1、对材料的理解
这是一则时事评论类材料作文，选取的是新近发生，在社会上产生巨大争议的一则开跑车送孩子的材料。
材料分为三层。
杭州李先生因为开跑车接送孩子遭遇一场家长群“危机”。
他认为钱是自己辛苦赚来的，不偷不抢，没什么不对。
无须照顾其他孩子的心情，特意买一辆普通汽车来接送孩子。
老师建议不要再开跑车接送孩子了，理由是会引起孩子的攀比心理，不利于教育。
由于李先生的观点分歧，老师将李先生被踢出了群。
2、立意的角度
这不是任务驱动型作文，因为没有清楚明确的任务指令，而是一则时事评论类材料作文，考生只要选取其中一个角度，讲明自己的观点和立场即可。
李先生角度：
（1）肯定这样的回怼：
树立正确的财富观等
（2）反对这样的炫富做法：
每个人的行为都有社会影响，谨言慎行。
老师的角度：
（1）肯定老师的教育观点：
拒绝攀比要有好的引导和教育。
（2）否定老师的踢群做法：
教育与沟通都应该讲方法。
孩子的角度：
（1）什么样的教育环境培养什么样的孩子。
（2）孩子的教育该不该过度保护？
家长社会角度：
（1）我们到底在担忧焦虑什么？
（2）孩子有自己的成长轨迹
3、注意点
（1）时事评论类作文先要围绕事件亮明自己的观点，不能观点含混，折中取巧；
（2）建立“整体材料意识”，论证分析应该是围绕“关注孩子的教育”角度，可以谈“教育方式”“财富观”“沟通交流方式”“群体性焦虑”等；
（3）建立“问题意识”，双方产生分析的原因是什么？
这就是最佳立意点。
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