打包下载共6套人教版五年级上册全册教学课件汇总.docx
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打包下载共6套人教版五年级上册全册教学课件汇总
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（6套）人教版五年级上册（全册）教学课件汇总
Unit1 What’shelike?
第一课时
一、教学内容：
ALet’stry&Let’stalk
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读：
Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：
old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点
1.学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsingWho’syourteacher?
Step2Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip.
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）Listenandtick.听录音，完成教材上的听力任务。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看Let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step3Consolidation&Extension
Playagame
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Step4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
A Let’slearn&Askandanswer&Let'sspell
二、教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点
1.学生能够表演Let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四、课前准备
多媒体课件、录音机、磁带
五、教学过程
Step1Warming-up
1.SingasongWho’syourteacher?
2.Showpicturesandsay.
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheisour…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2Presentation
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。
T:
Guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation&Extension
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
BLet’stry&Let’stalk
二、教学目标
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三、教学重难点
1.学生能够表演Let’stalk的交际内容。
2.能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
四、教学准备
单词卡、课件
五、教学过程
Step1 Warming-up
1.SingasongWho’syourteacher?
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
3.Let’slistenandchant.（同歌词）
Step2Presentation
1.学习let’stry和let’stalk
（1）listenandtick
WhatisMsWanglike?
A.quiet B.friendly C.funny
（2）Listenandanswer
a.whoisMsWang?
b.Isshestrict?
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.
Step3Consolidation&Extension
Playagame:
我的偶像
游戏规则：
介绍你喜欢的明星。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Step4 Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
BLet’slearn&Matchandsay
二、教学目标
1.能够听说读写单词：
polite，shy,helpful,hard-working,clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。
2.能够听说读写句子：
What’shelike?
He’spolite.
三、教学重难点
1.能够听说读写单词：
polite，shy,helpful,hard-working,clever。
2.能灵活运用句型What's…like?
He/sheis…进行问答练习。
四、教学准备
单词卡、课件
五、教学过程
Step1 Warming-up
1．问好
2.闪现单词kind，young，old，strict，funny，学生抢答，拼写该单词。
3.Freetalk.
Who’syourEnglish/…teacher?
Ishe/she…？
Step2Presentation
1．教师出示图片并介绍：
LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelike?
He’sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelike?
He’syoung.
教师板书What’shelike?
He’sold.学生跟读
2.教师出示一些老师的图片，指着图片说：
Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite，hard-working，clever。
3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。
4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’sbeautiful.She’sshy.
请学生扮演害羞的动作，What’shelike?
拼读单词shy。
出示一系列做家务的图片：
Theyarehelpful.跟读单词，Who’shelpfulathome?
Pleasestandupandsay“I’mhelpful.”
Step3Consolidation&Extension
1.师生互动，巩固所学单词。
2.Workinpairs，利用图片练习对话。
3.Matchandsay
四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为形容词，每次挑出一张人物，两张形容词进行对话
—What’s…like?
—He’s…
—Ishe…？
—Yes,he’s…/No,he’s…
Step4 Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容：
BReadandwrite
二、教学目标
1.能听懂、会说句型：
HecanspeakEnglishandChinese.He’sveryhelpfulathome.Hemakesmefinishmyhomework.
2.能够在实际情境中正确应用这些句型。
3.能够听说读写句型：
Isheyoung?
No,heisn’t.What’sshelike?
She’skind.
三、教学重难点
1.学生能够理解Readandwrite短文内容。
2.能用He/Sheis......进行真实交际。
四、教学准备
单词卡、课件
五、教学过程
Step1Warming-up
1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。
2.Freetalk
Who’syour…teacher?
Ishe/she…？
Step2Presentation
Readandwrite
1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?
Ishestrong?
Ishehard-working?
Ishehelpfulathome?
Let’smeetRobinnow.
2.教师板书表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever。
3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思考表格。
4.学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述，如：
Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstrict,too.
5.讲解语言难点
（1）Mygrandpamadehim.
（2）Hemakesmefinishmyhomework.
（3）Robinisshortbutstrong.
（4）HecanspeakEnglishandChinese.
Step3Consolidation&Extension
1.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：
Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
2.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该人物，如：
Thisis…She’s…She’s…
Step4 Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容：
BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime
二、教学目标
1.能够正确使用be动词。
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音，并完成任务。
3.能读懂“Storytime”部分的故事。
4.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
三、教学重难点
1.熟练运用重点句型。
2.能够正确使用be动词。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greetings
2.Freetalk
Who’syourEnglish/…teacher?
Ishe/she…?
Step2Presentation
1.Let’scheck的学习
（1）明确听力任务。
T:
Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。
（3）第二次播放教学录音，回答问题，师生一起核对答案。
2.Let’swrapitup的学习
（1）教师先让学生感知人称代词的用法。
（2）引导学生观察is,are分别和he/she/it和we/you/they搭配的规则。
（3）进行相应的练习。
3.Storytime的学习
（1）教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。
（2）介绍故事背景。
T:
ZipandZoomwillhaveanewPEteacher.Whatishelike?
Let’sreadthestoryandseewhathappens.
（3）第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。
（4）第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
①Who’stheirnewPEteacher?
②IsthenewPEteacherafootballplayer?
③What’stheirPEteacherlike?
（5）学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
Step3Consolidation&Extension
1.根据Storytime编新对话并表演。
2.小组内说说本单元的重要知识。
Step4 Summary
六、课后反思
Unit2 Myweek
第一课时
一、教学内容：
ALet’stry&Let’stalk
二、教学目标
1.能够正确听、说、朗读：
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths/Englishandmusic.等句型。
2.能够正确听、说、读、写单词：
weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,认读相关学科单词，如PE，music,art,Chinese,English等，以及动词词组：
readbooks。
3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点
1.学生能够表演Mainscene和Let’stalk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
2.单词：
Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写。
运用句型：
WhatdoyouhaveonThursday?
Ihave…
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
1.教师说出一个表示星期的单词，如Saturday，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如Sunday。
2.学生在四人小组内玩上面的游戏。
Step2Presentation
1.Mainscene的学习
（1）出示Mainscene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。
（3）教师引导学生将讨论的结果进行交流。
（4）听录音，模仿对话，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.Let’stry和Let’stalk的学习
（1）播放Let’stry部分的录音，指导学生完成Let’stry部分的听力任务。
（2）播放Let’stalk部分的录音，指导学生学习Let’stalk中的内容。
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①WhatdoesJohnhaveonThursdays?
②Who’sJohn’smusicteacher?
③WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdays?
Answer:
①Hehasmaths,Englishandmusic.
②MrYoung.
③HehasacookingclasswithJohn’sgrandma.
（3）教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练习、表演。
Step3Consolidation&Extension
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
姓名
喜欢的课程
Step4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
ALet’slearn&Let’splay&Let'sspell
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday和weekend。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatdoyouhaveon…?
Ihave…
3.能完成Let’splay部分的对话任务。
4.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
5.了解字母组合ee,ea的简单发音规律和简单运用。
三、教学重难点
1.Let’slearn部分的四会单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Sunday,Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
2.正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Freetalk
2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
T:
Look,whatclassdotheyhave?
Ss:
TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.
Step2Presentation
1.Let’slearn的学习
（1）教学新单词
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T:
Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandW
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