初中生命教育的教案《热爱生命尊重生命呵护生命》.docx
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初中生命教育的教案《热爱生命尊重生命呵护生命》
初中生命教育的教案《热爱生命、尊重生命、呵护生命》
初中生命教育的教案《热爱生命、尊重生命、呵护生命》
第一节：
交通安全
教学目的：
1.知道有关的交通安全标志和规则.
2.知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。
3.如何安全度过小桥。
教学准备：
教学平台及有关交通安全的图片.
教学过程：
一,上学路上的安全
1.行走的安全常识
每位同学必须牢记如下行走安全常识:
指挥灯信号绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行.
人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道.
通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.
行走时,哪些情况最危险呢
（1）横穿马路很容易出危险.
（2）三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.
（3）上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.
（4）行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩......这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.
2.骑车安全
（1）不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.
（2）不打伞骑车.
（3）不脱手骑车.
（4）不骑车带人.
（5）不骑“病”车.
（6）不骑快车.
（7）不与机动车抢道.
（8）不平行骑车.
最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.
3.乘车安全
（1）上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车.
（2）待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住.
（3）上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故.
（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座.
（5）乘车时不要看书,否则会损害眼睛.
4.学校附近有一座小桥，每天上学放学我们应该注意一些什么?
请同学们发表自己的意见。
5怎样提高心理素质
（1）树立正确的人生兢,始终保持开阔的心胸,提高对心理冲突和挫折的忍受能力,热爱生活,热爱学习.
（2）充分认识自己,正确估价自己,有自知之明,不自卑也不自负.
（3）积极交友,宽容待人,善于与他人交流思想,感情,相互帮助,相互学习.
（4）积极培养自己的各种兴趣爱好,如琴棋书画,参加有益的娱乐活动,积极参加各种体育活动.
（5）多读优秀的文学,艺术作品,如《钢铁是怎样炼成的》,《红岩》等,陶冶情操,树立远大的理想.
（6）学会思考,爱动脑筋,学会全面分析复杂问题,要矿遭受挫折的思想准备.
（7）家长不宠孩子,从小不过分迁就孩子,不使孩子养成任性,什么都以自己为中心的坏习惯,坏脾气.
（8）要让孩子参加劳动,即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止,要让孩子吸取教训,接受艰苦的磨炼.
（9）要教育孩子尊重他人,首先从尊敬长辈,尊敬教师做起,教育孩子懂得尊重他人的劳动成果,进而要求爱护财物,培养勤俭节约的品质.
初中生命教育的教案《热爱生命、尊重生命、呵护生命》
一、链接新课标
本教案按新课标中的“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的要求编写。
二、教学总体设想及依据
本节课的主题是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的价值”，这一主题的三个组成部分之间是层层递进的。
先从学生熟悉的生活情境人手，设计了谈谈“我给他人带来欢乐和幸福，他人给我带来欢乐和幸福”两个教学环节，使学生感受到每个人的生命都是有价值的。
在此基础上阐述尊重自身和他人的生命，并通过对《有的人》这首诗的分析，体会什么样的生命最有价值和怎样使生命价值得以提升，从而实现本节课的教学目标。
三、本教案的特色和风格
从学生熟悉的生活情境人手，选用正反两方面的典型事例，从强烈的对比中获得感受;通过“生命箴言的制作”使教学目标得到内化。
四、教学目标
[知识目标]知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命;正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
[能力目标]提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。
[情感、态度、价值观目标]珍惜生命，热爱生命;对为社会为国家做出贡献的人充满敬意;立春提升自身生命的价值。
五、教学重点和难点
重点：
肯定生命、尊重生命。
因为这是提升生命价值的前提和基础。
难点：
提升生命的价值。
理由：
人们对生命价值认识的差异性，对初中生的影响较大。
六、教法及教具
教法小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法。
教具多媒体设备、心形卡片。
七、整体板书或课件流程设计
欢乐和幸福
不轻言放弃生命
勇敢面对自身生命的困境
帮助他人脱离生命的困境
认识生命的价值
提升生命
尊重生命
我给他人带来
他人给我带来
每个人的生命
都是有价值的
肯定生命
八、课时
1课时。
九、具体教学过程
导入新课
教师珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
为什么呢?
（学生讨论，教师引出观点。
）
新课教学
教师因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
（多媒体展示：
新生婴儿的啼哭、父母的笑脸和长辈们慈爱的微笑、邻居赞许的目光。
）
在你的记忆中，有没有父母因找不到你而着急的事?
（让学生回忆童年趣事，可激发学生的兴趣。
教师要适时引导学生明白：
自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
）
教师同学们，在我们看到自身给他人、给社会带来快乐和幸福时，你是否体会到他人给我们带来的快乐和幸福呢?
（引导学生讨论：
如果父母不在自己的身边，我的生活会......如果朋友不在身边，我们的生活会......如果没有医生呵护我们的健康，我的`生活会......如果没有农民种田，我们的生活会......如果没有......）
（师生共同得出结论：
我给他人带来欢乐和幸福，他人给我带来欢乐和幸福每个人的生命都是有价值。
）
教师既然每个人对国家、社会、他人都有价值，那么，我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢?
让我们来读一读下面的两个故事。
（媒体展示）
桑兰的故事
桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。
那是1998年7月，桑兰在羌国纽约参加第4后世界友好运动会期间，在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓，使胸部以下完全瘫痪。
从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：
“别难过，我会做个对社会有用的人。
”
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖于晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说：
“我只有一只手，你还忍d叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我?
”母亲并不生气，俯身搬起砖来。
她故意用一只手搬，搬了一道才说：
“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢?
”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如十，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：
“谢谢你。
”
母亲说：
“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
”
乞丐说：
“我不会忘记你的。
”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
不用说，你肯定知道了，他就是当年那个乞丐，他是来感谢我母亲的。
问：
●母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?
●“高贵”的本义是什么?
为什么说母亲的施舍是“高贵”的施舍?
●母亲和桑兰分别告诉我们应该怎么对待生命?
（小组讨论）
教师你还知道哪些珍爱生命、尊重生命的事迹?
（学生回答）
教师在我们的生活中，有些人对待生命的态度却截然不同。
（展示材料）
20xx年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。
面对公安人员的讯问，马加爵的回答更令人震惊。
四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。
20xx年3月2日，仅因为自己一直担任的班长职务被撤换，而同学们又在一边议论，海口某中学初中二年级蔡某在家里喝下了农药，经医生抢救才转危为安。
同学们，马加爵、蔡某对待生命的态度与前面我们说的母亲、桑兰有何不同?
正反对比，师生小结：
对生命截然不同的态度导致截然不同的人生旅程。
所以一一
当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃;
当自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对;
当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手;
当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命;
不伤害他人的生命......（媒体展示）
教师同学们，因为生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。
但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。
著名诗人臧克家有这么一首诗一《有的人》
（媒体展示）
有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。
/有的人/骑在人民头上：
/“呵，我有多伟大!
/有的人/俯下身子给人民当牛马。
/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。
/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。
/......
问：
●什么样的人活着，但他已经死了?
什么样的人死了，但他还活着?
●你知道哪些人已经死了，但他又还活着?
●我们应该向哪种入学习?
（学生思考并回答。
）
教师我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢?
（引导学生讨论：
要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。
要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。
让有限的生命拥有无限的内涵。
）
新课小结
教师同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。
在今天的学习中，你有什么收
获?
（学生谈收获。
）
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。
（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。
）
作业布置
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
爸爸
妈妈
老师
同学
我
十、资料包
生命的价值（用于肯定生命）
自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：
“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?
”院长笑而不答。
一天，院长交给男孩一决石头，说：
“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。
”
第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。
回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。
在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格皋买这块石头。
最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竞被大家传为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。
院长没有笑，望着孩子慢慢说道：
“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。
一决不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竞被传为稀世珍宝。
你不也像一块石头吗?
只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。
”
周婷婷中国的“海伦·凯勒”（用于尊重生命或延伸生命的价值）
周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。
富有爱心的父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训练。
几百个日日夜夜的艰辛与努力终于创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了，而且与正常儿童一样走进了学校。
周婶婶6岁已认识2000个汉字;8岁能背出圆周率小数点后1000位
数字，创造了吉尼斯世界纪录;10岁时，她与爸爸共同完成12万字的童话故事《从哑女到
神童》;16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师范大学教育系，成为中国第一位少年聋A大学生;她的毕业论文《聋人如何适应主流社会》被指导教授称赞为“可以成为栽册的精品”。
大学毕业后，周婷婷又以优异的成绩通过托福考试。
婷婷的人生定位是做一个自己快乐并能给别人带来快乐的人，为聋人服务是她最强烈的愿望。
因此，她选择到全世界对聋人的心理世界研究最多、最新的美国加劳德特大学心理咨询专业去学习。
她通过国际互联网向加劳德特大学“推荐”自己，最终接到校方发出的录取通知书。
风雪千里送心脏（用于导人新课）
5岁的波吉在3岁那年，一次高烧“烧”坏了她的心脏，惟一办法是做心脏移植，幸运的是，等待了两年之后救命之心终于出现了。
一颗心脏离开身体后超过24小时，就很难移植成功了。
从心脏所在的城市到波吉的医院乘飞机月要两个小时，捶说时间非常充裕，但因为暴风雪，所有的班机都停飞了。
担负着这次运送任务的露琪医生突然想起，本市血液急救中c有一架直升飞机，抱着最后一线希望，她给急救中c打去电话。
对方得知情况后，疑惑地反问她：
“可是即使飞行员愿意飞行，你敢在这样的天气上飞机吗?
”露琪说：
“我敢。
”对方震惊了，说道：
“好，我们立即和飞行员联系。
”
终于，飞机迎着呼啸的暴风雪冲向了天空。
这是当天谊市惟一一架起飞的飞机。
未曾想到，由于气温过低，直升飞机突然出了故障，迫降在一个小镇上。
公路又被大雪封住，无法通车。
怎么办?
小镇镇长决定联合邻近两个镇一起铲雪。
三个小镇的家家户户在接到电话后都行动了起来。
一条三十多英里的生命之路就在人们的脚下延伸......
那颗心脏飞越了2000英里的暴风雪，终于被移植进波吉的胸腔内并有力地跳动起来，波吉从死神的手里逃脱了。
初中生命教育的教案《热爱生命、尊重生命、呵护生命》
同学们，当你坐在电视机旁，看到那地震之后的废墟，飓风卷过后的破败，你是否会想到，一朵朵原本灿烂的生命之花，却在那一瞬间迅速枯萎，消失?
当你随手拿过报纸，看到原本美丽的天堂变成了人间地狱，绝望的母亲痛哭着试图摇醒永远睡着了的孩子时，你是否会感到生命是如此的脆弱，脆弱的就像一颗在风中挣扎的小草，稍有不慎就会夭折?
没错，生命是短暂的，可是又有多少与我们同龄的青少年在生命刚刚开始时就早早离开了我们?
一幕一幕的往事仍然让人痛心疾首，失去亲人的痛哭声仍然撕心裂肺。
前车之鉴，后事之师，那一遍遍敲响的警钟告诉我们：
要想避免再次发生这些惨剧，我们需要而且必须珍爱自己的生命!
珍爱生命，首先要学会保护她。
生命对于我们来说只有一次，她无比宝贵，所以要倍加珍惜。
我们中学生的生命刚刚走过十几个春秋，生活经验少，自我保护能力也不强，特别容易受到伤害。
所以我们要掌握自我保护的知识，提高自我保护能力。
珍爱生命，还要从点滴小事做起。
当你在跑完步时早一点穿上外衣，在要下雨时记得拿一把伞，也许会使你避免一次感冒;当你在削苹果是仔细一点，在做实验时规范一点，也许这会帮你避免一次受伤。
过马路的时候，不闯红灯，遵守交通秩序，安全会永远伴随在我们身边。
有的同学认为，那些意外事件出现的几率很小，不会轮到自己，就算受伤了也没什么大不了的。
可是一旦发生意外，最痛的人不是我们自己，而是时时牵挂着我们的父母。
如果我们不想让父母饱经沧桑的脸上再添几道皱纹，不想让父母布满焦虑的眼里再加几道血丝，就从现在开始，真爱我们的生命，不要让爱我们的人伤心流泪。
然而，珍爱生命并不是仅仅要求我们照顾好自己的健康，生命是短暂的，如白驹过隙，忽然而已。
每个人都要为社会做出自己的贡献。
我们中学生正处在学习的大好时机，决定未来的关键时刻，更要好好学习，努力吸取知识的营养，让自己在有限的生命里创造出无限的精彩!
行动起来吧，珍爱我们的生命，不要让他戛然而止，让我们携起手来，一起在未来的画卷上描绘出属于自己的蓝图!
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