学校教研工作述职报告格式三篇.docx

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学校教研工作述职报告格式三篇

学校教研工作述职报告格式【三篇】

　　一、常规管理合理化

　　1、即时撰写教案（反思）。

要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教;教后务必认真即时写好反思。

学校不定期实行检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面检查。

在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，即时做好教后反思，为有效地提升课堂教学质量带给了强有力的保证。

　　2、合理作业布置。

每位任课教师根据本年段学生的特点，布置适量的作业，减少机械、重复的抄写作业，更好的保护了学生的学习用心性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在简单愉快的学习氛围增长才智。

　　3、重视习惯培养。

学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养，个性重视学生自主学习潜力的培养，让学生真正学会学习。

　　4、强化薄弱学科管理。

本学期增强了各技能科教学质量的管理，英语老师除按照规定的课程方案开足上好每一节英语课外，各班还利用每一天下午写字课前五分钟实行英语试听、朗读训练，促动学生听力和朗读潜力的提升。

　　5、做好教学质量监控。

行政领导不定期深入课堂，检查各位教师课堂教学状况和作业批改状况。

并即时反馈，以便教师们取长补短，共同提升。

　　6、抓好青年教师岗位练兵。

青年教师每学期实行一次校内公华考范文网题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师持续地对自我的教学计划实行评估与分析;对自我的教学行为实行决定与审视;对自我的教学结果实行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式实行剖析与探索。

这个举措，有效地提升了教师的课题研究潜力，第二期的《心织笔耕》中，教师们的课题论文及案例分析，展示了大家在研究过程丰硕成果。

教师真抓实干，长期不懈地努力，各年级语数成绩明显提升。

　　8、发挥教研组作用。

按学校规定各教研组每周至少群众备课一次。

群众备课时，老师们可针对教学资料的重点、难点及教学策略等，展开讨论。

新老教师用心参与，集思广益，个人素质得到充分的体现与提升

　　二、教师成长专业化

　　1、增强理论学习。

理念是先导，学习是保证。

为进一步转变教师的教育观点，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和增强教师的理论和业务学习，采用群众与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提升教师的专业知识。

（1）增强对《课程标准》的学习。

新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。

本学期，我们充分利用业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新理解。

（2）“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。

学校组织教师观看相关新课程的理论录像资料，校长推荐书目、出借书籍、教导处在教师博客上推荐教育教学文章，以及利用教师阅览室等等，多渠道，全方位地方便全体教师实行广泛阅读，有效阅读，同时把教师的阅读状况列入年度考核。

透过读书笔记、网络交流等系列活动，让教师的观点得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

　　2、人人尝试做研究。

本学期，学校将以课题研究为切入点，来促动教师的专业成长。

要求每个老师根据自我平时的工作实际，提出一个迫切需要解决的问题，并展开研究，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师持续地对自我的教学计划实行评估与分析;对自我的教学行为实行决定与审视;对自我的教学结果实行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式实行剖析与探索。

这个举措，有效地提升了教师的课题研究潜力，第二期的《心织笔耕》中，教师们的课题论文及案例分析，展示了大家在研究过程丰硕成果。

　　【篇二】

　　本学期我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推动课程改革，切实提升教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步增强学习与研究，持续更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮忙教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提升课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观点，取得了必须成绩。

　　一、指导思想

　　以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相对应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心展开教研活动的要求，增强教学研究如教学管理。

在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。

　　二、主要工作

　　1、增强理论学习，提升教师理论水平。

　　我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。

本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。

邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。

透过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。

　　2、课题研究与各类公开课整合。

　　为推动教学研究与新课程改革，学校展开了各类公开课活动：

研究课、优质课、示范课、汇报课等。

各课题组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

　　教研组长及为教科室组长。

在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。

在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料实行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存有的问题等资料。

　　本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。

各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题实行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师实行奖励。

　　3、全体教师撰写反思、随笔，构成浓厚的氛围。

　　全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长实行月查，期中和期末由教导处实行检查。

透过写教学反思和后记，不但仅提升了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提升了教学的质量。

　　建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。

针对学校展开教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。

全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。

其中汤群教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。

提升教师素质的又一个重要途径是课题研究。

没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。

在学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，持续创新，超越自我。

我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的使用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经验，才能收到预期的效果。

所以，只有参与教育科研，才能提升教师的教育教学水平和潜力。

我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同学习，共同研究，共同提升，这样能够聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。

　　4、培养教育科研意识。

　　对教师来说，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是使用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的理解，基于上述观点，我镇各校注意在提升教师的教科研意识方面下功夫。

（1）转变观点，提升教师教科研意识。

以前，学校绝大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。

针对这种理解，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。

并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。

（2）提升教师素质，增强教师教科研意识。

我们对教师素质的要求不但仅仅停留在提升学历，训练教学基本功。

而是对教师提出更高的要求。

要求教师对自我所从事的事业自觉地去追求探索和研究。

为此，我们多次请相关人员对教师实行教育科研的培训。

提升了教师实行教育科研的潜力。

　　【篇三】

　　一年来，我镇在上级的准确领导下，以*理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的“十六”、“十七”大精神，全面贯彻党的教育方针，执行《郁南县中小学教学常规（试行）》和《郁南县中小学教学目标管理评价办法（试行）》，全镇小学教育教学工作顺利展开，取得了良好的成绩。

一、主要成绩1、抓管理，向管理要要质量。

我镇获XX年年学校管理工作“壹百分”考核一等奖。

1、实施《课程标准》，抓新课标的研究，持续

　　一年来，我镇在上级的准确领导下，以*理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的“十六”、“十七”大精神，全面贯彻党的教育方针，执行《郁南县中小学教学常规（试行）》和《郁南县中小学教学目标管理评价办法（试行）》，全镇小学教育教学工作顺利展开，取得了良好的成绩。

　　一、主要成绩

　　1、抓管理，向管理要要质量。

我镇获XX年年学校管理工作“壹百分”考核一等奖。

　　1、实施《课程标准》，抓新课标的研究，持续提升教学质量。

在春季的六年级文化检测我镇有62人考上实验中学;在秋季县文化素质调研抽测中我镇的综合平均分、合格率、优秀率、下层生控制率均居全县第四名;部分学科竞赛共有68人获奖。

　　2、用心展开教学研究活动，持续提升课堂效率。

在县的课堂教学竞赛中我镇的林妙红老师获得三等奖。

　　3、落实《郁南县中小学教学常规（试行）》，抓好教学常规管理，在县的检查评分中，东坝中心小学获得94。

1分的好成绩，其他学校也获得优良成绩。

　　4、抓好校本教研和教师业务素质的提升，陈银英老师参加县中小学班主任专业潜力大赛获优秀奖;还有五位老师的论文获县级奖励。

　　5、全面推动素质教育，学生的素质持续提升，一年来，学生参加各类比赛获得好成绩。

在“两品”教育征文比赛中，黄枚坤、何晓戈同学分别获县的三等奖和优秀奖;在县中小学生书画竞赛中黄小葵同学获小学组二等奖，林小梅、温宝怡、郑家欣同学获小学级三等奖;在“亲爱的老师，我想对您说”的书信比赛中，谢佩珍、欧淑霞同学分别获得市的二等奖和优秀奖，黄锦丽、黄欢同学获得县的优秀奖;在禁毒征文比赛中，林小梅、温小飞同学获得市的三等奖;在“学会感恩，共享和谐”校讯通征文比赛中，谢金霞同学获得县三等奖;在郁南县中小学学生田径运动会（小学甲组）上夺得三项第一，一项第二，两项第三，团体第五名;县小学生文艺汇演获得“三等奖”。

　　二、主要的工作措施和做法

　　1、抓好《郁南县中小学教学常规》（以下简称《常规》）的贯彻落实，增强教职工的“三个意识”。

（1）首先在全镇小学教师中深入展开对《常规》的学习和宣传，理解《常规》的作用。

（2）在日常教学中，增强事务管理、教学基本环节的管理和教研工作管理，各校透过月检的形式，具体落实《常规》。

　　（3）透过制订《郁南县中小学教学常规评分表》、《问卷调查表》等，组织全镇完小校长对中心小学实行评分，然后由中心校领导与各校校长分组到各完小评分。

考核评比的结果，中心小学起了龙头的作用，其他绝大部分的学校也不甘心落后，紧随其后，掀起了学习落实《常规》的热潮，获得县教育局相关领导的高度评价。

　　2、抓好《郁南县中小学教学质量目标管理评价办法》的落实，进一步修改和完善校长、教师两个“壹佰分”考核办法，落实奖励方案，调动师生的教与学的用心性。

（1）组织全镇小学师生学习和领会《评价办法》的精神实质。

（2）制订质量指标，分解到学校到班级中。

　　（3）所有学校都把质量指标落实到职责人，充分调动师生的用心性。

教师从备课、讲课开始，精心设计每一堂课，包括堂上就应练什么，课后怎样练都作规划，并且分层布置作业，使上层生吃得饱，中层生吃得好，下层生也有提升。

很多老师不但关心优秀学生，而且偏爱差生，很多班科在检测中一分三率都能达标。

　　4、展开校本培训，提升教师的教学业务水平。

（1）各校抓好每周的业务学习，每次教研活动，定地点、定资料。

（2）中心小学每学期展开一次对全镇的公开日教学活动，组织教师观摩。

　　（3）让都城到我镇支教的老师上公开课，把都城的经验带到全镇各校。

　　（4）组织转岗的英语老师实行岗前培训和听科班出身老师的课，让他们尽快进入主角。

　　（5）每学期把期末检测一分三率成绩秀的老师组织起来，让他们上示范课，让对口的老师去听课，使各听课老师都有不一样水准的收获。

　　（6）每个老师每学年均上自选课和非自选课各一节，透过科组、学校老师的评估，扬其长短，促其提升。

　　（7）组织部分教师到实验小学、都城中心小学、宋桂中心小学等先进的学校听课学习，回来后上汇报课，让先进经验在全镇开花结果。

　　5、抓好科研促教，提升教学质量。

（1）抓好教研组的建设，继县的教研组长培训班后，我们立刻召集了全镇各校的教研组长实行培训，增强了教研组长的职责心，提升了教研组长的潜力，使各校的教研工作更有成效地展开。

（2）认真制订学校的教研计划，开学初，我们根据上级的要求和新形势发展需要，结合学校实际，制订贴合本镇实际的教研计划，以便更好地指导全镇的教研工作。

　　（3）抓好毕业班的各项工作。

六年级是县终结性评价的得分大户，毕业班的教学质量如何，很大水准反映了全镇教学质量的面貌。

我们要求毕业班的老师和学生全力以赴，采取一系列的措施，做好毕业班的工作，力争取得好的成绩。

　　（4）确立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理安排各级的任课教师，做到级级有骨干教师把关，夯实各级的基础。

　　（5）中心小学的语文、数学、英语准备分别实行县级课题的立项研究，抓紧了立项的申报，研究过程的资料收集。

与此同时，一些小的专题研究在各校普遍展开。

　　（6）把质量指标下达，对质量的跟踪、监测和总结，也是取得成功的一大因素。

中心校领导和各校校长做到对各校教师、教学质量状况了如指掌，能持续针对实际提出切实可行的措施提升教学质量。

　　6、严抓考纪考风。

每次检测都要求从老师到学生都要遵守《监考守则》和《考试须知》，尽量避免违规违纪的现象出现，使师生养成一种严谨治学的良好风气。

　　7、认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推动学校普及普通话和规范用字，着力提升师生语言文字规范意识和普通话水平。

中心小学使用普通话走在全镇前列。

　　三、主要存有问题

　　一年来，我们虽然取得了必须的成绩，但与先进镇比仍有差别。

在镇内，各校发展还不够平衡，先进与落后之间的差别仍较大;个别学校、个别老师对常规管理的49条的理解和执行还要进一步增强;部分老师的素质有待提升;科研立项、课题研究比较薄弱;“小五科”的重视和课改力度仍然不足。

成绩只能代表过去，今后还要继续抓好教师的培训工作，努力提升教师的整体素质;继续增强教育科研，提升课堂教学效率;继续增大管理力度，向管理要质量。

让我们再接再厉，争创好成绩，更上一层楼。